教学计划（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

教学计划（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：英语

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日星期五10:00-11:00

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过听说读写活动，提升对英语语音、词汇和句型的掌握，增强跨文化交际意识，发展批判性思维和解决问题的能力，同时培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在进入本节课之前，已经具备了一定的英语基础知识，能够听懂简单的英语指令，能够用英语进行简单的交流，掌握了26个字母的发音和一些基本的词汇。在阅读方面，学生能够阅读简单的英语故事和文章，理解其中的简单信息。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习充满好奇心，对新知识的接受能力较强，能够通过听、说、读、写等活动来提升英语技能。学习兴趣因个体差异而异，部分学生可能对听力和口语练习更感兴趣，而另一部分学生可能更喜欢阅读和写作。在能力方面，学生具备一定的英语学习基础，但个体差异明显，有的学生在词汇和语法掌握上较为扎实，而有的学生可能在听说能力上较为薄弱。学习风格上，有的学生偏好通过互动和实践来学习，而有的学生则更倾向于独立学习和深入研究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到的主要困难包括词汇量不足、语法理解困难、发音不准确以及缺乏实际应用情境。此外，部分学生可能在听力理解上存在困难，难以从英语材料中获取信息。针对这些困难，教师需要提供丰富的教学资源，如多媒体辅助教学、角色扮演等，以帮助学生克服学习障碍，提升英语综合运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解新的语法点和词汇，帮助学生理解和记忆。

2.情景教学法：创设真实或模拟的英语交流情境，提高学生的口语表达能力。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养合作精神和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示图片、视频，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：利用在线英语学习平台，提供互动练习，巩固所学知识。

3.教学资源整合：结合课本内容和课外资源，丰富教学内容，拓展学生的知识面。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段与英语相关的有趣视频或歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-回顾旧知：简要回顾上节课学过的单词和句型，引导学生回忆并复习。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，如新的语法结构、词汇和句型。

-以“现在进行时”为例，讲解其构成和用法。

-通过例句展示现在进行时的实际应用。

-举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识。

-使用图片、视频或实际场景，展示现在进行时的使用场景。

-互动探究：引导学生通过讨论、实验等方式探究知识。

-分组讨论：让学生分组讨论现在进行时的用法，并分享各自的观点。

-角色扮演：让学生进行角色扮演，运用现在进行时进行对话。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生动手实践，加深对知识的理解和应用。

-完成课本中的练习题，如填空、改写句子等。

-制作小卡片，将新学的单词和句型写在卡片上，用于复习。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助。

-对学生的练习情况进行个别辅导，纠正错误。

-针对学生的疑问进行解答，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.拓展延伸（约10分钟）

-课外阅读：推荐与课文相关的课外阅读材料，鼓励学生自主阅读。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如阅读短文、完成练习册等，巩固所学知识。

5.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续复习，巩固所学知识。

6.反馈与评价

-课后收集学生的反馈，了解他们对教学内容的掌握程度。

-根据学生的表现，给予适当的评价和鼓励。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇和语法掌握

-学生能够熟练掌握本节课所学的词汇，如现在进行时的相关词汇，如“doing”、“am/is/are”等。

-学生能够正确运用现在进行时结构，如“Iamreadingabook”或“Weareplayingsoccer”。

-学生在词汇和语法方面的错误率明显降低，能够更加自信地使用英语进行交流。

2.听力理解能力

-学生能够从英语材料中获取信息，如听力练习、对话和故事中，理解并记住关键信息。

-学生在听力测试中的成绩有所提高，能够更好地理解英语口语和听力材料。

3.口语表达能力

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够运用现在进行时进行对话，表达正在进行的活动。

-学生在口语表达中，能够更加自然地使用现在进行时，使语言更加生动和真实。

4.阅读理解能力

-学生能够阅读并理解包含现在进行时的英语短文，如故事、新闻报道等。

-学生在阅读理解测试中，对包含现在进行时的文章的理解能力有所提升。

5.写作能力

-学生能够运用现在进行时撰写简单的英语短文，如日记、描述活动等。

-学生在写作中，能够正确运用现在进行时，使文章内容更加丰富和具体。

6.学习策略和习惯

-学生能够运用自主学习策略，如制作单词卡片、总结笔记等，提高学习效率。

-学生养成了良好的学习习惯，如按时复习、积极参与课堂活动等。

7.文化意识

-学生通过学习现在进行时，了解不同文化中时间的表达方式，增强跨文化交际意识。

-学生能够从英语材料中了解不同国家的风俗习惯，拓宽视野。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是对课堂评价的具体实施方法：

-提问：通过提问，教师可以检验学生对知识的掌握程度。在课堂上，教师可以设计开放性问题，鼓励学生积极思考，表达自己的观点。例如，在讲解现在进行时后，教师可以提问：“你能用现在进行时描述一下你正在做的事情吗？”通过学生的回答，教师可以评估他们对现在进行时的理解和运用能力。

-观察：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度等，可以了解学生的学习状态。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否积极参与，是否能够正确运用现在进行时进行对话。

-小组讨论：通过小组讨论，教师可以评估学生的合作能力和沟通技巧。在讨论过程中，教师可以观察学生是否能够倾听他人意见，是否能够提出有建设性的观点。例如，在讨论现在进行时的用法时，教师可以让学生分组讨论，并报告他们的发现。

-实践活动：通过实践活动，教师可以评估学生的实际操作能力。例如，在完成课本中的练习题后，教师可以让学生展示他们的答案，并解释他们的解题思路。

-课堂测试：定期进行课堂测试，可以帮助教师了解学生对知识的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、简答题等形式。例如，教师可以设计一份包含现在进行时相关题目的测试，以检验学生对这一语法点的理解。

-反馈与调整：在课堂评价的基础上，教师应及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，并针对存在的问题进行教学调整。例如，如果发现部分学生在现在进行时的运用上存在困难，教师可以增加相关的练习和讲解。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，它有助于巩固课堂所学知识。以下是对作业评价的具体实施方法：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到关注。在批改过程中，教师应注重作业的正确性、完整性和创新性。

-点评与反馈：在批改作业的同时，教师应给予学生具体的点评和反馈。对于作业中的优点，教师应给予表扬和鼓励；对于不足之处，教师应提出改进建议，帮助学生提高。

-及时反馈：作业的反馈应尽可能及时，以便学生能够及时了解自己的学习情况，并采取措施进行改进。

-鼓励学生：在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力，培养他们的自信心和学习动力。例如，对于完成作业出色的学生，教师可以给予额外的奖励或表扬。

-作业多样性：为了提高作业的实效性，教师可以设计多样化的作业，如写作、绘画、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的综合能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得收获颇丰，但也有些地方需要改进。首先，我想谈谈教学方法上的反思。

在导入环节，我尝试通过播放一段有趣的英语视频来吸引学生的注意力，这确实起到了不错的效果。学生们在轻松的氛围中很快就进入了学习状态。但是，我发现有些学生对于视频中的内容理解得不够深入，可能是因为他们的英语水平还有待提高。所以，在今后的教学中，我可能会考虑在视频中加入更多的文字说明，或者选择更加贴近学生生活经验的视频内容。

在新课呈现部分，我详细讲解了现在进行时的用法，并通过具体的例子帮助学生理解。我觉得这个策略是有效的，因为学生们能够通过例子更好地把握语法点的运用。不过，我也注意到有些学生对于语法规则的记忆还不够牢固，他们在实际应用时还是会犯一些基本的错误。因此，我需要在今后的教学中加强语法知识的复习和巩固。

在巩固练习环节，我让学生们完成了一些练习题，并进行了个别指导。我发现，虽然大部分学生能够完成练习，但他们在面对一些复杂的情况时，还是会出现错误。这说明我们需要更多的练习来提高学生的实际应用能力。我打算在接下来的教学中，增加一些实际情境的练习，让学生在实际操作中提高。

至于课堂管理，我觉得总体上还比较顺利。学生们参与度较高，课堂氛围活跃。但是，我也发现了一些问题，比如有些学生注意力不集中，有时候会做小动作。我意识到，我需要更加细致地观察学生，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

在知识方面，学生们对现在进行时的理解和运用能力有了明显的提高。他们能够正确地使用现在进行时来描述正在发生的事情，这在他们的写作和口语表达中都有所体现。

在技能方面，学生们在听力、口语和阅读方面的技能也得到了提升。他们在听力练习中能够更好地理解对话和故事，在口语表达中能够更加自信地使用现在进行时，在阅读中能够更好地把握文章的主旨。

在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚了。他们在课堂上积极参与，乐于交流，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生在语法知识掌握上还有待加强，课堂管理上还需要更加细致。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强语法知识的复习和巩固，通过多种教学手段，如游戏、歌曲、故事等，让学生在轻松愉快的环境中学习语法。

-优化课堂管理，通过设置明确的课堂规则和奖励机制，提高学生的课堂参与度和纪律性。

-关注每个学生的学习进度，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和帮助。

-丰富教学内容，结合学生的兴趣和实际生活，设计更加生动有趣的教学活动。课后作业1.完成句子

-I__________(watch)TVeveryevening.

-She__________(read)abookinthelibrary.

-They__________(play)soccerinthepark.

答案：amwatching,isreading,areplaying

2.选择正确的动词形式

-Mybrother__________(go)tothemoviesthisweekend.

A.isgoing

B.goes

C.went

-What__________(you)doingrightnow?

A.are

B.is

C.do

答案：A,B

3.用现在进行时改写句子

-Heisnotathomenow.

改写：He__________(be)notathomenow.

-Shewillgotothepartytomorrow.

改写：She__________(go)tothepartytomorrow.

答案：isn't,willbegoing

4.完成对话

-A:Whatareyoudoing,Tom?

-B:__________(Iameating)someicecream.It'sverydelicious.

-A:__________(Iamwatching)amovie.It'saboutadetective.

答案：Iameating,Iamwatching

5.写作练习

Writeashortparagraphdescribingwhatyouandyourfriendsaredoingrightnow.

例如：

MyfriendsandIareplayingbasketballinthepark.It'sasunnyday,andwearehavingagreattime.Wearealllaughingandtryingourbesttoscore.

答案：[学生的写作练习内容，此处为示例]内容逻辑关系①知识点重点：

-现在进行时的构成：主语+be动词(am/is/are)+现在