第16课《散文二篇》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级上册

第16课《散文二篇》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第16课《散文二篇》教学设计

2.教学年级和班级：2023—2024学年统编版语文八年级上册

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏散文的意境美、语言美，提升文学素养。

2.增强学生的阅读理解能力，通过分析散文的结构和表达手法，提高学生分析文本的能力。

3.锻炼学生的语言表达能力，鼓励学生运用散文的语言特点进行写作实践。

4.培养学生的文化自信，通过学习散文中的传统文化元素，增强学生对中华文化的认同感。教学难点与重点1.教学重点

-重点理解散文的意境和情感表达：通过分析《散文二篇》中的关键句段，引导学生深入理解作者的情感态度和作品所营造的意境。

-重点把握散文的结构特点：讲解散文的起承转合，让学生学会分析散文的开头、结尾和过渡部分，理解其结构安排的巧妙之处。

2.教学难点

-难点在于散文的细腻描写和象征手法的理解：例如，在《荷塘月色》中，作者通过细腻的景物描写和象征手法表达情感，学生需要通过分析具体的描写和象征元素来理解作者的情感。

-难点在于散文语言的品味和运用：在《背影》中，朱自清运用了大量的白描手法和口语化的语言，学生需要学会品味这种语言风格，并尝试在自己的写作中运用类似的表达方式。

-难点在于散文主题的把握：如《最后一课》中，学生需要理解作品所蕴含的爱国主义情感和民族精神，这需要教师引导学生进行深入的文本解读和情感共鸣。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：学校网络教学平台、语文教学资源库

-信息化资源：散文相关图片、音频材料、网络视频资源

-教学手段：课本、教学课件、实物教具（如与散文内容相关的图片或模型）教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放与散文内容相关的背景音乐或视频，营造氛围。

2.**问题提出**：提出与散文主题相关的问题，如“你对散文有什么样的期待？你希望从这篇散文中学到什么？”

3.**学生分享**：请学生分享自己的阅读体验和感受，激发讨论兴趣。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**散文概述**：简要介绍散文的背景知识，包括作者、时代背景等。

2.**结构分析**：讲解散文的结构特点，如起承转合，并举例说明。

3.**情感分析**：引导学生分析散文中的情感表达，如《荷塘月色》中的作者情感。

4.**语言品味**：分析散文的语言特点，如朱自清在《背影》中的白描手法和口语化表达。

5.**象征手法**：讲解散文中的象征手法，如《最后一课》中的爱国主义象征。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**练习题目**：设计针对散文结构和情感分析的练习题，如选择题、填空题。

2.**小组讨论**：分组讨论练习题，让学生在小组内交流答案和思路。

3.**展示分享**：每组选派代表分享讨论结果，教师点评。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提问，如“你认为这篇散文中最打动你的地方是什么？为什么？”

2.**学生回答**：学生自由回答问题，教师引导讨论。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：教师和学生扮演散文中的角色，进行情景模拟，加深对散文内容的理解。

2.**创作实践**：鼓励学生尝试用散文的语言风格创作一段简短的文字。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.**拓展**：布置课后阅读任务，推荐与散文主题相关的其他作品，引导学生进一步探索。

**七、课后作业**

1.完成课后阅读任务，撰写读书笔记。

2.尝试运用散文的语言特点，创作一段简短的文字。

**备注**：以上教学过程设计为示例，实际教学中可根据学生情况和教学环境进行调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-**文学作品背景**：提供与《散文二篇》中作者相关的背景资料，如作者的生平、写作风格、时代背景等，帮助学生更深入地理解作者的创作意图和作品的时代意义。

-**同类散文作品**：推荐与《散文二篇》风格相近或主题相似的散文作品，如朱自清的其他散文、鲁迅的散文等，丰富学生的阅读视野。

-**散文写作技巧**：收集关于散文写作技巧的资料，包括如何运用比喻、象征、对比等修辞手法，以及如何构建散文的结构和节奏。

-**散文欣赏指南**：提供散文欣赏的指导性文章，帮助学生学会如何鉴赏散文，提高文学鉴赏能力。

2.拓展建议：

-**课外阅读**：鼓励学生阅读推荐的同类散文作品，通过对比阅读，深化对散文的理解和欣赏。

-**写作实践**：指导学生尝试模仿《散文二篇》中的写作手法，进行散文创作练习，如写一篇以自然景物为主题的散文。

-**讨论交流**：组织学生进行小组讨论，分享对散文的理解和感受，通过交流提升文学素养。

-**主题研究**：引导学生选择散文中的一个主题，如“家乡情怀”、“人生感悟”等，进行深入研究，撰写研究报告。

-**艺术欣赏**：结合散文中的描写，引导学生欣赏相关的绘画、音乐作品，感受艺术与文学的相互影响。

-**文化探索**：通过研究散文中涉及的文化元素，如节日习俗、民间传说等，拓宽学生的文化视野，增强文化自信。

-**写作比赛**：鼓励学生参加学校或社区组织的写作比赛，将所学知识应用于实际创作中，提升写作能力。课堂1.课堂评价

-**提问反馈**：在讲授新课过程中，通过提问的方式检验学生对散文内容的理解程度。例如，在讲解散文结构时，可以提问：“同学们，这篇散文是如何展开的？请举例说明。”通过学生的回答，教师可以即时了解学生对散文结构的掌握情况。

-**观察记录**：在教学过程中，教师应关注学生的参与度和课堂表现。例如，在讨论环节，观察学生是否积极发言，是否能够正确理解并运用散文中的修辞手法。

-**小组合作评价**：在小组讨论和角色扮演环节，教师应观察学生在团队中的表现，如是否能够有效沟通、是否能够提出有建设性的意见等。

-**即时测试**：在课程结束后，教师可以设计简短的测试题，如填空题、选择题等，检验学生对散文内容的记忆和理解。

-**课堂小结**：在课程结束时，教师可以引导学生进行课堂小结，回顾本节课的重点内容，同时收集学生对课程内容的反馈。

2.作业评价

-**作业批改**：对学生的课后作业进行认真批改，关注作业的质量和学生的进步。例如，在散文写作练习中，教师应关注学生的语言运用、结构安排和情感表达。

-**个性化反馈**：在批改作业时，教师应给予学生个性化的反馈，指出其优点和不足，并提出改进建议。

-**作业展示**：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，如朗读自己的散文作品，或分享写作过程中的心得体会。

-**作业分析**：通过分析学生的作业，教师可以了解学生对散文的理解程度，以及他们在写作过程中遇到的问题。

-**作业反馈会议**：定期召开作业反馈会议，与学生讨论作业中的常见问题，提供针对性的指导。

3.教学评价的反馈与应用

-**及时反馈**：对于课堂上的即时测试和作业评价，教师应立即给予学生反馈，帮助他们及时纠正错误，巩固知识点。

-**持续跟踪**：对于学生的长期学习情况，教师应持续跟踪，记录学生的进步和问题，以便调整教学策略。

-**个别辅导**：对于学习有困难的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

-**教学反思**：教师应定期进行教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景导入，激发兴趣：在导入环节，我尝试了播放背景音乐和视频，以及提出与散文主题相关的问题，这样的做法能够有效地激发学生的学习兴趣，使他们更愿意参与到课堂活动中来。

2.小组合作，互动学习：我鼓励学生在小组内进行讨论和合作，通过这种互动学习的方式，学生不仅能够提升自己的表达能力，还能够学会倾听和尊重他人的意见。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不够深入：在课堂提问环节，我发现有些学生参与度不高，回答问题时显得比较被动。这可能是由于课堂氛围不够活跃，或者学生对某些知识点掌握不够扎实。

2.教学评价方式单一：目前的作业评价和课堂评价主要依赖于测试和批改，缺乏多样化的评价方式，这可能限制了学生对自我学习的反思和改进。

3.个别学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，有些学生显得比较沉默，这可能是因为他们缺乏自信或者对课堂活动不够适应。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂互动形式：为了提高课堂互动的深度，我计划在今后的教学中增加更多的小组讨论和角色扮演活动，同时鼓励学生提出问题，并引导