四年级科学上册5确定位置教案1冀教版

PAGEPAGE1确定位置教学目标：1．能选择参照物，并能精确地、定性描述一个给定物体的相对位置；会运用平面图，能在图上找到自己要去的位置；能依据从甲地去乙地的语言描述，画出相应的路途图，并按图设法找到相应的地点；能用一些表示方位的术语清晰地描述自己的位置。2．情愿把自己描述物体的位置的方法告知其他同学；并且情愿倾听别人是怎样描述物体位置的方法；能够与本组其他同学合作共同做好各项活动；对搜集各种的地图感爱好，并发觉它们各自的特点。3．能够说出要确定一个物体的位置须要有参照物、方向和距离；能够说出通用地图的主要标识的功用。4．能简洁描述从甲地去乙地的地力的大体制作过程，能联系实际说出自己家里或常常去的某一地方的位置；情愿尝试运用所学的学问和技能解决实际生活中遇到的方位问题。材料打算：老师：幻灯片课件，政区图、交通图、旅游图等。学生：课桌上的学习用具、笔纸等。教学重点、难点：选择参照物，并能精确地、定性描述一个给定物体的相对位置；会运用平面图，能在图上找到自己要去的位置。课时支配：用2课时。第1课时完成活动1.活动2。第三课时完成活动3和拓展活动。教学过程：一、记忆嬉戏活动目标：1．能用自己的话说出要确定一个物体的位置须要有另一个物体做参照物以及这个物体与参照物的方向、距离关系。2．能定性地描述一个给定物体的相对位置。3．情愿把自己描述物体位置的方法告知其他同学；并且情愿倾听别人是怎样描述物体位置的。实施过程：在起先本活动之前要有一个引入，用简短的语言引导学生把爱好集中在如何说清一个物体在哪儿。例如，“生活中我们常常须要确定物体的位置。例如你找不到自己的铅笔了，别的同学告知你‘在你的书的右面’或者说‘在你的本的左面’。要说清铅笔的位置，必需由另一个物体做参照物，书和本就是铅笔的参照物。下面我们来做个嬉戏，体验一下，要说清一个物体的位置须要哪些条件？”生活中还会遇到同学来你家玩时发觉你们家变样了，原来是因为一些家具，如沙发、桌子变更了摆放位置。该活动分两个阶段进行。1．第一阶段学生活动。2人一组，同桌之间进行。参照课文的图示，利用学生的学习用具进行活动，在学生活动中，老师对嬉戏规则做适当的提示。2．其次阶段：沟通阶段。激励学生在沟通时用到XX在XX的左或右边，XX在XX的前或后边，通过沟通，使学徒对怎样描述一个物体的位置，有一个更清晰的相识，对活动中可能比较模糊的相识，在这一阶段就应当清晰起来要让学生充分发言，老师和学生最终共同进行梳理和总结。把描述清一个物体的位置所须要的三个条件梳理出来。二、我在哪儿？活动目标：1．能够在生活中描述清自己所处的位置，提高自己的生活实力。2．能够选择参照物，并能精确、定性地描述一个给定物体的相对位置。3．生活中遇到困难时要冷静，恳求别人的帮助。实施过程：1．进行活动1之后，学生对描述一个物体的位置的了一个初步的相识，这时候就让学生进一步地走进生活，让学生学习在生活中怎样描述自己所处的位置。课文给出了一个情境，一方面让学生帮助图中的小挚友说清晰自己所处的位置，另一方面帮小挚友说清晰她家的位置。课文兼顾了城市和乡村的不怜悯境，在城市怎样找参照物，在农村怎样找参照物，使不同地方的学生都能得到体验。2．活动起先，先让学生想一想活动1进行时描述物体的位置所用的词语，再依据画面上小鼠标的提示，启发学生要想描述清晰一个物体的位置，应当先选择参照物，再说明物体与参照物的位置关系。3．思索之后让学生充分沟通。先进行小组探讨，在学生科学探究的过程中，思索、探讨和沟通都是很重要环节。4．课堂教学可以组织学生敏捷处理教材的内容。让学生参加到教学中来，但不管怎样敏捷处理，都要达到本课的教学目标，即帮助学生学会在生活中说清自己所处的位置，会找参照物，并能说清和参照物的距离及方位关系。5．激励学生学以致用，在生活中遇到迷路问题，不要惊惶，尽可能精确地说明自己所在的位置，恳求别人的帮助，渐渐提高自己的生活实力。三、在图上找位置活动目标：1．相识简洁的地图，知道构成地图主要标识的含义要素。2．能够在本地区的地图上找到自己的家和自己学校的位置。3．知道并能举例说出地图有哪些作用。4．对搜集各种的地图感爱好，并发觉它们各自的特点。实施过程：1．首先让学生知道什么是地图，地图上的主要标识，如方向、比例尺、一些符号的意义、功能，怎样运用地图。再让学生在地图上长要去的位置。教材中给出了一个简洁的公园门票导游图。通过这张图，学生可以学习到简洁的地图学问，什么是图例，图例的作用等等。2．老师在课前应当打算一些简洁的地图，帮助学生理解不同类型的地图有不同的用途。3．本活动的重点应放在引导学生怎样在图上找位置，相识地图的内容是为这一重点服务的，搜集地图可以产在本课前，也可以放在本课后，看状况处理。4．引导学生关注地图的图例中一些地点标注的英文，激励学生在生活中遇到时能理解其意思。四、欢迎你到我家来。活动目标：1．应用地图学问，画一张简洁的路途图，并能利用该图精确表示出一个地点的方位。2．体验要确定一个地点的位置，必需有参照物、距离和方向三个条件的重要性。3．情愿将所学的学问和技能运用到实际生活中去。4．能够找出现代科学技术如何帮助人们精确确定物体位置的实例。实施过程：1．该教学活动是前三个活动学习完后的一个应用活动。通过此活动，可以加深学生对前面学习的理解，熬炼学生的实践实力。2．课堂上由学生自己画出。学生可以自愿结组，按教材中的提示，画出从学校到家的路途图。3．下节课起先的时候，可以沟通一下阅历，怎样找到的？所用的时间的长短。此活动对本课的学习评价活动，综合检验学生描述物体位置的实力。四、科学在线：向学生介绍了一些现代高科技的地图，扩高校生的视野，让学生感受现代科技的进步，给人们的生活带来了便利。五、拓展学问各种各样的地图：人们独创、制作了许多新奇的立