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情境化试题命制与组卷合理化思考近期，深圳“南山因为期末试卷太难延时分钟”冲上热搜。不少网友看完这份四年级数学期末试卷（试卷附后）后不淡定了：“这是语文老师出的数学试卷吧”“学的一粒沙，考的撒哈拉”“我被淘汰在了第二题”……一些中学数学老师也感慨：“别说小学四年级学生了，我都写不完！”“下列成语所描述的事件中，发生的概率最小”，题目给出了“海底捞针、瓜熟蒂落、旭日东升、水滴穿石”四个选项。有家长提出疑惑：海底捞针和水滴穿石比概率，这还是数学题吗？此份试卷确实新颖，情境化试题比例很高。而情境化试题是当前命题的一种重要命题改革，是有其优势和必要性的。这份试卷存在的问题，不是情境化命题的问题，而是情境化命题在使用两个注意点，没有得好命题老师的注意。一是情境要适合学生。二是组卷要根据考试时长和考试对象，本卷由于使用了太多情境化试题，造成阅读量太大，学生难以完成。值得教师们注意。一、情境一定要符合考试的对象情境化命题是指将学科问题融入学生熟悉的情境中，让学生通过提取、理解和分析情境中的相关信息，综合运用所学的知识和技能解决问题。研究表明，学生解决的学科问题越接近于生活中的实际情境，越能帮助学生解决与实际生活息息相关的学科问题，从而激发学生的学习兴趣，触发学生的求知欲，使学生积极主动地怀着愉悦的心情学习。因此，通过情境化命题，既可以引导学生按照一些对其有意义的情境来定位学习，又可以让他们学会如何在情境中应用自己的所学，从而在日常生活中应对自如。考试命题遵循情境性原则就是要让考试内容与学生的生活经验、社会体验相结合，与学生社会实践活动相结合，真正考出学生理解和运用所学知识与技能的能力，考出学生的创新精神和实践能力，考出学生的核心素养。在南山这套数学试卷中，出现了深圳无人机展、地铁号线、李子柒、黄金周旅游、塔克拉玛干沙漠锁边、取件码、古代数学问题等内容。有此内容超出了学生的认知，造成试卷难度加大。启示：一是命题者要注意生活化情境应用，使用学术化情境时要注意符合学生的认知。二是教师的教学过程也要与之匹配，适应这种改革。三是家长要更加注重孩子参与活动、感知生活、与人交际等方面的能力。二、组卷要根据考试的对象时长合理安排一份试卷要有合理的难度、信度和区分度。就必须有相应的题量和难度梯度，同时采用多少新颖的情境化试题（特别是数学）需要有一具合理的安排，从某种意义上讲，一份试卷情境化程度太高，可能造成阅读量太大。不只是南山的这套数学试卷，近年来，中小学其他科目的部分考卷也不时引发热议。经常有教师或家长把试题发到微信群“测试”，结果往往是，一群学历不低的成年人也只能望题兴叹，一筹莫展。这些试题，有的让人感叹“真的在中小学生能力范围之内吗”；有的题目本身就很绕，想要搞明白题目要求，往往要先进行一番“阅读理解”；还有的题目变成了脑筋急转弯，你以为它要考A知识点，其实它考的是B知识点，主打一个出其不意。启示：随着教育理念不断革新，中小学阶段跨学科、情境化、综合运用的题目多起来，题目设计也更加贴近真实的生活场景。应当说，这一变革出发点是

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