湘教版五年级美术教案

课题1、祖国在我心中教学时间课时数

教学目标1、认识和了解国旗，了解升旗仪式。

2、了解开国大典。

3、能画出升旗仪式的场景。

教学重点了解国旗与升旗仪式，并能画出当时的场景。

教学难点构图

教学准备各类彩色笔、各类质地的绘画用纸

活动一

一、课件引入

一起欣赏课件上的摄影作品、范画，了解每一幅图画所传达的心情。接

下来谈谈自己的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。有

了好的构思后，学生应着重考虑画中的情景、国旗的位置，人物的位置、动

作以及相关的环境的位置分配。

通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的情景，将学生

引入一个充满神圣感、自豪感的氛围中。

学生谈谈对记忆画升旗、奥运健儿登上领奖台的创作设想。尽量要求构

思与众不同，有自己独特的想法。

二、了解常识

教和学生一起交流课收集的关于国旗、国微、国歌的知识，让学生更深一

学层地了解五星红旗的寓意、来历，和作为一个中华人民共和国公民应具有的

过常识。

程

二、师生讨论

一起欣赏课件上的摄影作品、范画，了解每一幅图画所传达的心情。接

下来谈谈自己的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。有

了好的构思后，学生应着重考虑画中的情景、国旗的位置，人物的位置、动

作以及相关的环境的位置分配。

三、绘画步骤

(1)人物动态：看课件中少先队员们、军人举起右手敬礼的各种不同的

角度的姿态，以及升旗手升国旗的姿态。教师简要示范人物动态,特别是仰

头的动态。教师重点讲解一些不同角度的画法，如正面、侧面、背面等不同

的表现方法，以及敬礼一些动作的画法，画面总休色调的把握等。

(2)人物神态：看课件中人物的表情。一般为严肃地、面带微笑地注视

着国旗。

5、选择运用什么色调来烘托气氛。一般可选择暖色调和丰富的色彩来

烘托严肃、热烈、令人激动的气氛。

6、考虑画中的情景，国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境

的位置分配。

7：欣赏评价：绘画作业完成后，进行师生共同评，谁的画气氛表现得

最好，能将大家带入到升旗那激动人心的时刻。

教

学

反

思

课题1、祖国在我心中教学时间课时数

教学目标了解黑板报的版面构成，了解黑板报的作用。

教学重点学会出黑板报。

教学难点黑板报的版面设计美观大方。

教学准备有关国庆的板报资料。

活动二

一、欣赏导入

1.欣赏几个校园黑板报，了解黑板报的用途。

2、师生小结：黑板报可以美化班级与校园，体现班级与学校的精神面

貌。

二、了解常识

1.看教材上的黑板报图片，了解黑板报由哪几部分组成，设计和出黑

板报时应注意哪些问题等。

2.师生小结：黑板报由刊头、标题、正文、插图等部分组成。

刊头是一个黑板报的中心，观众对板报的性质和内容通过刊头能有个概

括的了解，所以要醒目。

栏目的题头文字比刊头要略小，字体可有变化，但大小要基本统一。

每个栏目之问以及和黑板报边框之间要留有空隙，栏目板块之间要相互

适合。各栏目中的文字应整齐划一。

插图图案较小，一般用来补空，可设计一些和文章内容相关的图案。

教

四、排版游戏

学

在纸上进行排版游戏。

过

1、在众多刊头中选择一个比较切合“庆国庆”主题的刊头贴在黑板合

程

适的位置上

2、根据文章版块的外形，在黑板上恰当地组合粘贴。

3.选择安排好版块标题位置并粘贴。

4.选择适当的题花、尾花插图粘贴在合理的位置上。

五、欣赏评述

欣赏粘贴排版后的黑板报，对照优秀黑板报的要求，评价小结：黑板

报应该主题鲜明，版面变化而统一，生动而活泼。

六、学生作业，小组为单位，合作进行C

七、作业评价，总结下课。

教

学

反

思

课题2、时间告诉我教学时间课时数

教学目标1、了解有关钟表的知识

2、制作一只精美、别致的纸手表。

3、感受时间的珍贵，树立珍惜时间的观念。

教学重点钟表的制作

教学难点钟面设计的合理性和协调性。（将钟面巧妙的设计在造型中）。

教学准备彩笔、剪刀、胶棒、卡纸。

活动一

一、创设情境，导入新课

师：喜欢猜谜语吗？

我有一个好朋友，每天伴我不停走。

按时叫我起合睡，他是我的好朋友。

生：闹钟。

师：闹钟是钟表家族中的一员，他们告诉了我们时间。这节课我们来学

习第四课《时间告诉我》。（板书课题）

师：喜欢看动画片吗?现在请大家欣赏一段由美国迪士尼公司制作的与

钟表有关的动画《TIME》.让我们欣赏美丽有趣的钟表吧！

生：（观看动画）

师：影片《time》以动画的形式展现了许许多多造型新颖，风格独特的

钟表，在卡通明星们夸张搞笑的表演下带我们走进了一个奇妙的钟表王国的

师：生活中，我们也常常见到各种不同的钟表，看，这是一款具有古典

气息的座钟，它雕刻着古代仕女像和威武的雄狮。这是几款充满童趣的时钟,

不同造型的小动物深深吸引了孩子们。

你带来了什么样的钟表呢?谁来介绍一下！

学生介绍

师：虽然钟表的外形各种各样，但是他仅都有着相同的部分，是什么呢?

生：钟面指针刻度

二、出示手表，自主探究

师：虽然钟表的外形各种各样，但是他们都有钟面、指针、刻度。

在钟表王国中，还有一款中标以它体积小，便于携带而深受人们的喜爱，

知道他是谁吗？

生：手表

师：对，是手表。想不想拥有一块属于自己的手表呢？（出示手表）

生：想。

师：看，老师这里还有一块手表，它是用什么做成的？

生：纸

师：想不想自己也来做一只？制作图在课本7页，请大家打开课本，看

哪位同学能自己折叠出手表。

1、学生折叠c

2、谁会折?请你来演示一下制作过程。［学生边做边说，教师在一旁作

指导）

师：真是一位手工大师，一会就学会了。刚才老师看见有的同学还有些

疑惑，现在我们一起再来折一块手表。

（编折边讲解）

一块带有钟面的手表做好了，还缺什么呢？

生：指针刻度

师：只要天花上指针利刻度，一块手表就做好了。

三、装饰、创新师：为了使我们的手表更加美观，大家还可以给他美化。

学生装饰手表

师：小设计们制作都很投入，请大家展示一下自己的作品。（发现错误

及时改正）

时针分针分不清，颜色太相近，看不清时间，以选用对比色，希望大家

在制作时不要出现这样的情况。

（板书颜色合理、指针清晰刻度创新）

四、出示范作，激发创作。

师：随着人们生活水平的提高，手表不再是单纯的时间工具，还是一种

装饰品，他有许多亮丽的外形，你喜欢什么样的手表呢?请大家再来设计一

款充满个性的手表。（学生动手装饰）

四、学生制作，教师巡回指导

五、作品展评

1、一款款别致，具有个性的手表在小设计师手下诞生了，请把你的手

表让小组成员欣赏一下

2、学生互评

谁愿意把你的手表给大家介绍一下。

六、互相赠送

大家个个都是能工巧匠，手表不仅是工具，装饰物，还是赠送亲朋好友

的佳品呢。朋友之间互送手表，是希望手表能转出好的运气，希望朋友每天

都好运当头。

现在你是不是想把你的手表送给好朋友呢？（互送手表）

大家送出了自己的祝福，希望朋友好运当头。我也想把我的手表送给大

家，也希望大家从小就做一个守时间的好孩子。

七、总结，点名主题。

同学们，钟表告诉我们时间，时间告诉我们，要珍惜时间，合理利用时

间。最后，把陶渊明的诗送给大家“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励,

岁月不待人。”

教

学

反

思

课题2、时间告诉我教学时间课时数

教学目标1、以《时间过得真快》为题画一组记忆画。

2、感受时间的珍贵，学会珍惜时间。

教学重点能记忆画出某时刻自己或家人具体在做的事。

教学难点构图合理，主题突出，场景有细节。

教学准备作画工具、白纸、课本

活动二

一、导入新课

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间对于我们来说非常宝贵，

时间过得很快，一天一下就过去了，所以我们要珍惜时间。

1、想一想，你一天当中的这些时刻在干什么？

教老师板书：7:30,10:30,16:00

学学生讨论再发言。

过2、老师指导欣赏〈时间过得真快,

程说一说，这组记忆画都描绘了些什么内容？画面是怎样处理的？

学生讨论，老师小结：

1）主题要突出

2）场景要有细节

3）组合要有主次

3、欣赏学生作品两幅

想一想：作者是如何在色彩和人物形象上做到基本一致的？

三、学生练习

四、知识迁移

1、你们知道古代的人们是用什么方法记录时间的？

人类最早的计时方法是日钟，所谓“日钟”就是用太阳的影子测定时间。

最早的“日钟”-------日唇是我国发明的，那是在石制的圆盘中心装着一

根铁制的指针，圆盘放置在平台上，南高北低，指针上端正指北极，下端指

南极，圆盘上下两面周围各刻十二时辰，每个时辰又分为“时初”、“时正”

等。它们都为钟表的发展作了科学和技术上的准备最早的机械钟也是我国发

明的，世界上第一只机械钟是唐代制造的“水运浑天仪”，它是现代钟表的

鼻祖。沙漏是一种以沙为动力的机械时钟。这些古老的计时钟

2、课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。

教

学

反

思

课题3、周末日记教学时间课时数

教学目标1.知识与技能：①复习图画日记的创作要素。②认识以组画的形式

表现的能用图画日记：③能用线条和组画形式表现一天经历的趣

事。

2•过程与方法：①在记忆观察模仿想象中激发学习兴趣。②在自主

学习中，解决''如何选择我在一天中经历的最能抒发自己情感的事。

③在创作中，尝试解决构图、粗细蔬密的线条的运用、图画日记的

要素等问题。

3.情感：①学会选择、取舍、储存各种美好的记忆，培养敏锐的观

察力。

教学重点激发学生记忆，能用线条和组画形式表现一天经历的趣事

教学难点能把事情发生时''我〃与周围人物的表情、动态、环境等生动地表现

出来。

教学准备作画工具

活动一

一、导入新课

1、创设情境：激发记忆和联想思维，激发对美好生活的热爱之情C①

激发记忆思维。按时间顺序（早上、课间、课中）。②构图。三张画面中，

小作者怎样安排“我”与周围的人物在画中的位置（主题突出）。③小作者

是怎样运用线条表现“我”与周围的人物的表情、动态、环境（如粗细疏密

的线条、“高兴、生气、开心”等表情、动态）。④小作者怎样以组画形式，

表现图画日记“我的一天”（复习图画日记的要素：画面、文字、天气、日

期）。

2.欣赏作品，激发构思、探讨表现手法。让学生能用语言说出自己一天

的事。

3.培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）表现“一天”的内容，

是学生最熟悉的日常生活中常见的踩高跷、放风筝、养鸟等是自己印象深刻

的事情。（2）表现“一天”的神情、动态，描绘我跟周围的环境。

4.板书课题：

一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

二、新授

1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？回忆一天中的两三件事,

然后做动作，让同学猜“我”一天中的三件事（激发观察、想象、选择的兴

趣）,

3.提供“早上、课间、课中”的学生作品，自主解决“如何选择我在一

天经历的趣事、最能抒发自己情感的事”。

4..小组活动：讨论：小作者分别选择了一天中的哪三件事？是最能抒

发自己情感的事吗？讨论：小作者如何根据“我的一天”选择内容，组成三

张画面（构图、运用粗细琉密的线条、画面、文字、天气、日期要素）。

5.选择与构思。①选择。在我的一天中，选择什么时间、什么事情最

能抒发自己的情感？②构思。怎样构图，才能突出主要人物、事件、运用什

么线条表现？怎样处理好土画日记的四要素,

6、创作表现。①构图“按时间顺安排2一—3幅画面，将所要表现的人

物形象与环境的各个部分加以组织，并进行适当的配置。②画面线条处理：

尝试处理画面的粗细疏密的线条，使画面更美丽。③思考表现：画面什么地

方写上文字、天气、日期才合适、美观。

三、学生作业

能用线条和组合形式把我与周围人物的的神情、动态、环境等表现出来。

教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

四、作业评价，总结下课

教

学

反

思

课题3、周末日记教学时间课时数

教学目标1、通过观察、分析、创作连环画作品。了解连环画的特点。

2、培养学生的想象能力、连环画创作能力、语言表达及综合学习

能力。

3、引导学生在小组学习氛围中，相互交流、资源共享，培养学生

的合作意识。

教学重点连环回的特点及其创作方法。

教学难点故事中主要情节的环面表现及形象的连续性。

教学准备绘画工具

活动二

一、故事导入

简要回顾上堂课所学，让小朋友介绍上堂课他们自编的4句话的小故

事。教师表扬后引出教师准备的小故事。

二、认识和了解连环国。

1、教师通过连环画范作展示自编的小故事，引出这堂课的学习内容：

学生小组合作将自编的小故事回成连环回。引出课题《连环画》

2、通过范作的欣赏了解连环画的特点。

（1）通过连续的图片来展现故事内容。

（2）图文并茂。简单介绍连环国中两类文字：一种是人物的对话，另

一种是对图画的解说。

教（3）故事人物形象统一。

学

3、教师通过展示连环画书籍并结合教师范作，让学生知道连环画的组

过

程成部分。

(1)封面

(2)图画

(3)文字

三、了解连环画的创作过程。

教师以讲故事的形式讲述连环画创作的三个步骤：

1、设计主人公的形象。(铅笔人和橡皮人)

结合展示师生设订的主人公形象。

2、创编一个4句话的小故事。

3、把故事画成连环画

课件展示小故事和图画的关系。选几幅图重点讲述。讲一下封面的内容,

并重点提示故事题目要写的醒目，并教学生如何写艺术字。重点讲解第一句

话怎么画成图画的，教师简单在黑板上示范绘画，并讲解绘画过程中要注意

的问题。其它几幅画看一下就可以了。全部画好后把他们按顺序连起来，一

幅连环画就完成了。

四、各小组合作将自编的小故事画成连环画。

1、小组讨论分配任务。

请各小组长分配任务，确定小组成员所画的内容。讨论好后请一位组长

介绍一下任务分配情况。

2、作业要求

请小朋友们用黑笔直接在这个纸上画，然后涂色。在绘画过程中注意构

图饱满。

五、作业展示

1、请各小组把每个小组成员画的画按顺序连起来。小组长贴到黑板上。

2、小组讨论选出你们认为最棒的画。让学生说说为什么选它。

3、教师选一些画进行评定。

教

学

反

思

课题4、纸品乐陶陶教学时间课时数

教学目标知识与技能：掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅

装饰画；了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规

律。

过程与方法：能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作

一件纸条工艺品。

情感、态度及价值观：养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的

作风。

教学重点能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。

教学难点能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。

教学准备各种颜色的纸绳、粘胶等

活动一

一、欣赏导入，了解材料，反馈交流，准备材料

1.欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。

思考：这些作品是用什么材料翻作的？用什么方法制作的？

2.教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶

3.学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。

4.师生交流解决捌作问题：

(1)怎样使纸团的大小基本一致？

(2)怎样搓纸绳不易松敢？

5.教师规定时间，学生合作准备材科。

教

学二、教师示范制作方法步骤

过

8(1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜

程

明。

(2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。

(3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范

时结合采用单线贴和团线贴法。

三、讨论方法

1.学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。

2.学生为两幅作品提出评价。

(1)纸团排列松散，形象不突出。

(2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。

3.教师引导学生谈谈自己创作的设想

四、掌握技术，自主表现，相互评价延伸拓展

1.两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。

2.学生自评、互评作业。

3.艺术作品欣赏。

活动二

一、体验感受厚纸条的性能特点，尝试探究纸条成形方法(教师预备以

各种方法折制的纸条，用投影仪或幻灯呈现作品。)

1.出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受.

教师总结厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。

2.学生尝试将纸条折成各种不同的形状。

3.评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等，

4.小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当提

供技术指导。

二、作品赏析提供更多参考

出示学习目标，引导学生欣赏。(抽象、具象作品，半立体、全立

体作品)

三、归纳制作步骤和方法

1.教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。

(1)将卡纸裁成等宽纸条。

(2)构思：要求将实物变形.运用概括、夸张、添加、想像等方法,

使之变得适合于原纸条制作。(出示动、植物变形图辅助讲解)

(3)制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。

⑷粘贴组合成形。

2.出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容

由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变化。

四、学生作业，教师指导

提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法。

五、评析交流

以自评或互评的方式进行评价。

教

学

反

思

课题5、草丛中教学时间课时数

教学目标1、认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细

致的描绘。

2、能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动

物之间的遮挡和远近的空间关系。

3、欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的

内容更丰富。

4、观察自然，认识自然，热爱自然。

教学重点能用线描的方式表现一片草丛，并进行大胆的想象添加。

教学难点教学难点：能处理好草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近

的空间关系。

教学准备学具准备：勾线笔，大小两张作业纸，三种草

一、激趣导入，激发想象

1、在茂密的草丛中，小草们你挨着我，我挨着你，伴着蝴蝶的舞蹈，

小虫的鸣叫，有多少美好的想像在绿色的地毯中延伸。走进草丛，肯定会发

现很多有趣的事情，发生了什么事情呢？请同学们猜猜看。

2、你们看这些虫虫们在草丛中干什么呢？播放电影片段

3、简评：（老师真想变成虫子，跟这些小精灵们快活的游戏）

4、佳作欣赏:

这是法国画家卢梭画的热带雨林，在这美丽的草丛中发生了什么呢？

这是格列佛游记中的一幅插图，图中画有什么有趣的事情呢？

我们再来看看同学们的作业，看看他们又在草丛中画了些什么？

5、点题：今天我们就来画画草丛中的故事。（板书：草丛中）

教

1、要画好草丛中的故事，首先要学会画草。老师布置大家回家练习画

一棵草，现在来看看同学们的作业。（在黑板上展示几幅简笔画的草）

简评：这些同学都抓住了小草的外形特征，用线非常流畅，大家看他

的线条从开始到结束一气呵成，中间没有停。但大家画出的草都是一个样子,

难道现在的小草也学会了克隆技术了吗？

2、请大家观察，老师手里拿的这一棵草叶子也是长长的，它与同学们

画的草有什么不同？（草本柔软、叶有翻转、叶根包茎与重叠、叶尖下垂）

3、边讲老师边示范：现在呀老师就把它给画下来，可以从根部往上画,

从纸的底部或边画起。注意，叶子与茎连接的部分线条发生了一点点变化，

看这片叶片发生转折时能看到正反两面。叶子之间相互穿插时，先画前面的

再画后面的，遮挡的部分就不要画下来。

4、这几种草，大家看看它们有什么不同？（形状、部位、方式与其它

草不同的地方就是自己的特征）

5、老师把它们画了下来，大家看看抓住了它们的特征吗？

6、请同学们拿出带来的草，仔细观察，抓住它们的特征，在纸上试着

画画，注意从底部或边画起，尽量画大些。

7、小结：通过老师的引导，同学们的细致观察，你们的小草画得生动

多了Q

三、引导拼摆，表现空间

1、老师手里有三棵画好的草，老师想把它摆到画面上去，怎样摆才生

动自然呢？请一个同学上来帮老师摆摆看。

2、观察盆草，了解生长规律：大自然的植物生长在一起不会像同学们

做操一样排列得整整齐齐，而会有前有后、有高有矮、有疏有密，有穿插遮

挡，只有这样画，才能表现出草丛的空间关系，才能画得生动自然。

3、呈现图片，总结规律：疏密、遮挡、前后、高矮

4、请学生再摆

5、教师示范画一丛草

六、演示步骤，学生作业

作业步骤：(1)仔细观察自然界中的花草的形态，用线将它们描画下来。

(2)在空隙中根据自己的想象添画了人物或动物。注意：草是主体，

添加物不能太多。

(3)在背景中添画更多的花和草，让画面更加的充实

七、作业评价，总结下课

总结：今天我们用自己的眼睛观察了许许多多不同的草，并且用生动的

线条描绘出了美丽的草丛，感受到了大自然的美。同时我们也明白了，只有

认真仔细地观察，才能描绘出千变万化的事物。

教

学

反

思

课题6、花儿朵朵教学时间课时数

教学目标1、认识花与人们生活的密切关系，能练勾画出一朵花的外形，或

临摹一朵花。

2、感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生

活的情感。

教学重点感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和

环保意识。大胆表现“花”的平面。

教学难点感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和

环保意识。大胆表现“花”的平面。

教学准备教师准备：各种花的图片，花的应用、装饰图片。学生准备：绘画

工具

活动一

一、感知与体验

看种子的动画，想一想种子种下去会长成什么样的花，模仿种子的生长

过程，开花的模样。

师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，校园里的鲜花都开了……

师：你知道有哪些花吗？

师：今天就让我们一同进入鲜花的世界一一揭题《花儿朵朵》

1、欣赏花（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）

2、提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？

（2）长得什么样子？有哪些颜色？

师：你知道花的结构吗？

3、说一说

学

过(1)你还知道哪些花卉？花的名字接龙。

程

(2)它的名字是什么？

(3)它长得什么样子？

二、学生回答的花，教师尽可能地展示。

4、花不仅好看还会说话，表达感情，让我们一起来倾听花的语言吧!

你还知道其它的吗？

5、你能试一试画一朵自己喜欢的花吗？请几个同学上黑板演示。

6、欣赏各种不同的描绘花的艺术表现形式。

想一想，说一说，你准备怎样画更好看？

三、学生练习，教师巡视

四、作业评价，总结下课

教

学

反

思

课题6、花儿朵朵教学时间课时数

教学目标1.知识与技能：通过图片赏析和活动体验，学生能够了解与掌握单

独纹样的特点与设计要素，并能运用设计要素设计一个单独纹样作

品。

2.过程与方法：在赏析中领会，在活动中体验，在合作中创意，在

评价中认知，让学生充分感受纹样作品的设计特点，并选择富有创

意的设计构思进行作品创意。

3.情感态度价值观：通过学习，养成善于观察与发现的审美眼光，

体验创意设计带来的乐趣，从中享受创意的喜悦与成功的快乐。

教学重点纹样设计各要素剖析，学习创意图形的构思方法与表现手法。

教学难点如何引导学生完成“纹样一一联想一一创意”的学习过程。

教学准备学生准备：绘画工具。

活的二

一、创设情境、导入课题

1.黑格、白格依次出现，让学生联想有这个图，你想到了什么？

引到国际大品牌LV

使用黑格白格的有序纹样，从中感受纹样特有的魅力，所产生的别样美

感。一起来探究生活中的纹样（板书：生活中的纹样）。

二、欣赏图片，分析技

法

1.在我们的生活中哪些物品是用这种方式呈现的？

2.边想边看图片，找纹样？

现代生活有纹样，古代生活也有纹样装点生活，引出单独纹样概念，相

对于连续纹样而言，一般是独立成章，不与其他纹样发生结构上的关系。单

教独纹样有简有繁，有大有小，有对称也有平衡，有适合形也有不规则形。单

学独纹样是一个相对自由的图形，可以是一条鱼、一朵花、一首小艇等。

过

3.练习一:

程

打开老师给你准备的第一个信封，我们边思考边创作，选择一个动物或

植物形象，用手绘、拓印、剪贴等方式，尝试设计一个单独纹样！

学生作品贴于黑板，学生自评、互评，教师点评。问：我们可以尝试运

用什么办法，能使我们的画面效果更好？（粘贴、添画）结合学生作品进行

点评，引出纹样的色彩搭配。教师结合学生作品，对一些颜色搭配不协调的

作品进行颜色指导；针对画面构图偏小的作品进行图片添加和纸张裁剪，使

作品具美感。

4.老师在想，我们班这位女同学的纹样画的这么好，我可以用怎么样

的方式来展示这其中的美呢？

教师将学生的纹样画在一张纸上，用笔画好稿，再用剪刀把它剪下来，

把它放置在一张方形的纸上和一张三角形的纸上，出现这样的图形明显感觉

到三角形的图案不适合，方形的图案很合适，这种受制于器物外形约束的纹

样被称为适合纹样。适合纹样的组织形式可分为对称和平衡。

教师又像变戏法的将单独图案纹样展开，变成一条连缀的纹样，出现的

变化让学生归纳，引出二方连续纹样是将单位纹样的左右或上下延伸形成条

状的纹样，被成为二方连续。一般在哪些物品上看到这种纹样，学生举例。

接着教师又将二方连续纹样放在投影仪上面翻开，出现•条又•条二方

连续纹样变成了一个新图形。老师问学生，刚刚的单独纹样出现了怎样的变

化，学生回答后教师小结得出结论，这样的图形就叫四方连续。就是将单位

纹样的左右、上下或四边相互连缀起来，形成上下、左右延伸的图案。在生

活中一般在墙纸、窗帘、花布上都能看到。

三、加强体验，尝试实践

练习二：根据单独纹样、适合纹样、二方连续、四方连续的概念，及组

合形

式，设计要素，进行立体创作。尝试设计纹样作品，把你的美好愿望或

祝愿融入到你这件立体作品中。

一个酒瓶，四位同学合作设计一件立体纹样的作品。在我们的课堂中，

让我们来做一回小设计师，给绍兴黄酒瓶进行设计（教师提供创作素材）。

你会怎么创意？想表现什么？色彩的选择上，会用什么颜色？材料的选择

上，会用什么物品？制作的手法上，会采用什么手段？

师：学生将作品展示让学生介绍一下自己的作品，说说你这样设计想表

现什么？用了什么表现方法？其他同学认真「斤，让后来评一评，你觉得这件

作品的创意妙在哪里？有没有建议？

四、本课小结：

艺术在于创新，单纯的复制会让我们成为匠人，虽然我们的饿技法不成

熟，但我们的思想可以饱满，可以天马行空！

思

课题6、花儿朵朵教学时间课时数

教学目标1、认知与技能：通过寻找和欣赏生活中的花边，了解花边的用途

和特点；懂得用单个纹样可以纵向或横向排列成连续纹样：花边。

2、过程与方法：通过比较的方法，发现花边特点和花边图案的变

化规律；学习用水粉笔刷色镂卬法制作出漂亮的花边。

3、情感态度与价值观：通过欣赏和制作花边体验动手创作的乐趣，

体现了学生美化生活的愿望和热爱生活的情操。

教学重点掌握刷色镂印花边的制作程序和基本方法；

教学难点教学难点：能利用不同的纸模排列组合方式制作出构思独特、造型

美观的花纹。

教学准备教具：课件、裁好的纸条、硬卡纸纸模。

学具：硬卡纸纸模、纸条、剪刀、双面胶。

活动三

（一）组织教学，检查学具。

（二）创设情境，感受乐趣。一一寻找花边

1、请儿位同学介绍自己找到的各种有花边的生活用品。有手帕、裙子、

杯子、碗等等。

师：花边在我们的生活中是非常普遍的装饰物，在你们的身边有哪些

生活用品是带花边的呢？擦汗的手帕、老师的花裙了•、还有喝水的杯了和吃

饭的碗，带花边的生活用品可真是数不胜数啊！让我们一起来欣赏下吧！

2、教师出示各种图片让学生欣赏生活中各处的花边。如：建筑物、布

料、服装、器皿等。

3、说说花边在日常生活中的作用。（起到了装点、美化生活的作用。）

师：花边在我们的日常生活中有什么作用？

同学们都说的非常好，花边不但装点了生活用品，让我们在使用的时候

赏心悦目，还美化了我们的生活！

4、小结：生活中的花边有的是画出来的、有的是刻出来的、有的是印

上去的、还有的是绣上去的。

师：刚刚我们欣赏的生活中的花边，有的是画出来的、有的是刻出来

的、有的是绣上去的，还有的是印上去的，现在让我们一起来认识花边。

板书课题：花边

（三）学生对花边的特点及花边组成规律的探究。一一认识花边

比较2组花边，讨论花边的特点和花边图案的变化规律。

（屏幕出示）

1、第一组花边：三条花边，相同的排列规律，不相同的单独纹样

师：仔细观察，这三组花边不同点在哪里？

（1）教师趁势引出“单独纹样”的概念。定义：花边中重复出现的那

个图案叫“单独纹样”。（屏幕上标记三个胆独纹样）单独纹样的范围：任

何一个你感兴趣的能给人类带来美感的图案c板书：单独纹样

2、第二组花边：三条花边，相同的单独纹样，不同的排列规律。学生

讨论。

师：这三组花边，相同点在哪？不同点又是什么呢？

（2）讨论花边的特点及组成规律，PPT演示、简单了解二方连续纹样

的概念。

（用单个纹样可以纵向或横向排列成连续纹样：花边。）

师总结：像这样由单独纹样往上下或左右排列成的连续纹样，在美术

领域叫做二方连续，而在生活中，我们通常叫它花边。

（四）引出课题，初步学习。一一学镂印花边

1、教师出示镂印好的花边，这条花边是怎么来的呢？

师：老师这条花边是怎么做出来的呢？你来说一说！再来听听你的方

法！

同学们分析的都非常棒，今天我们就要一起来学习这条花边的做法一

一镂印花边

2、引出课题：“今天我们就要来学习一一刷色镂印花边”。

板书：刷色镂印

3、教师示范剪一条简单的镂印花边，并讲解制作过程：

制作模板一一刷色镂印

对称花朵的镂剪方法（示范）

不对称花朵的镂剪方法（示范）

4、三条同样花边、不同刷色效果对比示范

师：这三条花边，都是用同样的单独纹样组合而成，但是他们的效果

却不一样，

你能告诉我，这是为什么吗？哦，因为刷的颜色不同，所以呈现出来

的效果也不一样。

5、刷色的要点

师：我准备了一样的颜色水粉两份，分别请两个同学来刷色镂印，

看看这两份同样颜色的水粉刷色会有怎样的效果呢。

水多：水少：

师总结：我们用水粉刷色镂印，一定要注意，颜料最好不要加水，浓

稠的水粉颜料才能刷出边缘清晰的花边。

6、揭模

师：颜色刷好后，揭模直接往旁边拖好不好？是的，不能乱拖，要直

接往上揭，才不会弄花图案。

（五）动手制作一一镂印花边

1、请同学们拿出上节课设计好的单独纹样模板卡。

2、根据图案特点进行镂刻、镂剪。

3、以同桌为单位合作刷色镂印花边，互相学习，互相帮助。

4、小组成员评价。

（六）深入课题，实践应用。一一应用花边

展示部分优秀作品c

教师将选出来的花边贴在黑板上的衣服模型进行装饰，并鼓励学生一

起动手。

（七）总结下课

教

学

反

思

课题7、窗口教学时间课时数

教学目标了解关于“窗”的常识以及文化内涵，学习描绘窗口和设计制作

窗口的方法。

教学重点设计制年窗。

教学难点窗口的精心设计。

教学准备剪刀、胶棒和卡纸。

活动一

一、引入话题

教

1、情境导入：我们一起到大观园里逛逛，看，这堵墙上少了什么？

学----窗.是建筑的眼睛C

过

程2、揭示课题：窗口。

二、欣赏窗户

1、江南水乡的花型窗户2、木雕窗3、彩色玻璃窗4、巴洛克式窗

三、方法探讨

出示示范作品，学生讨论方法。

四、设计窗框

1、窗框外形是简单还是复杂？

2、这些窗框是什么形状的?老师示范剪一个外形。

3、学生尝试设计：剪出简单的外形。要求尽量剪大一点。纹样相同

的地方可以对折剪。

五、设计窗根

1、方法探究：观察复杂的窗板有什么规律？上下左右对称怎么剪?

对边对折剪。放射对称怎么剪？中心点为原点对折剪。

2、教师示范：从折边剪进去，注意留出较宽的窗框。

六、对比作品分析。

七、学生练习，教师巡视

八、作品讲评，总结下课。

教

学

反

思

课题7课窗口教学时间课时数

教学目标了解关于"窗''的常识以及文化内涵。

能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗

渗透取景构图知识。

培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。

教学重点启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。

教学难点发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。

教学准备多媒体电脑，范画用纸。

活动二

一、导入新课：

今天教师带学生游览我市美丽的风光。（播放课件）我们就来学习《窗口》

这一课。

二、新授

1、.看窗

老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗户a.有

哪些形状?b.有哪些部分组成?（投影展示2至3幅图片）。

教

学生:讨论回答。方形、方圆结合等。

学a.

过b.窗框、窗页、窗帘等。（教师同时板书）。

程

教学设计:窗口是由窗户而提供的，和窗户密不可分。窗户的形状，结

构具有一定的特征，它影响窗口的形状变化，有的窗口还具有强烈个性、民

族性、地域性。让学生感知窗户（口）的特征。

2•忆窗

老师:请同学想想，刚才通过窗口a.看到了什么季节、时间的景物?b.还

有描述哪些季节、时间的窗口?C.哪些物体上还有窗口？

学生:讨论回答a白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽车、飞机、

轮船等。

3,评窗

老师:a.展小中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。

b.展示欧式建筑中窗户图片二、三幅。

c.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作

品。

学生讨论回答a这几幅画表现什么内容，有什么特点？

b.您喜欢哪一幅，为什么？

4.画窗

老师:通过欣赏，我们可以发现a.有直接表现以窗户造型为主的。

b.有表现有人物、景物的窗口。（插播两类较为典型的作品各一幅，并同

时板书）

学生讨论回答a自己想表现的窗口。

b.如有近、申、远景应怎样表现?（学生回答时，教师示范）

三、作业要求

1•以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的窗口》作品。

2•画面饱满，注意近、中、远景的表现。

1•教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、中、

远景有层次画面的处理上。

2.鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，创造的想象。

四、欣赏讲评作业

请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。

a.先请作者说说自己的想法。

b.再请学生评优劣或提修改建议（一句话）。

7教学设计:教学的以8人小组为单位，创作时能促进学生交流和推选作

业的方便。让学生一句话的点评，是学生再次接受欣赏教学，语言表达能力

也得到锻炼。

六、观察与思考

a.窗口有什么功能？

b.选择一幅打开窗户是一完整景物，关上窗户，窗档又把景物变成独立

几幅小景的作品一•幅。这幅作品有什么特点（课件展示）你看后有什么的感受。

七、整理文具，下课。

课题8、色彩对印教学时间课时数

教学目标1掌握在纸上对印色彩画的方法，探索对印的多种美妙效果。

2感受水色的浸润渗化，增进对色彩美的体验。

3形成善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。

教学重点快乐学习，探索体验。

教学难点自主拓展。

教学准备水彩画用品或水粉画用品。

>欣赏探究

1谈话导入

2作品欣赏，提问：这些画是怎样画出来的？这些画的奇妙之处是什

么？

教

学3小结：这些画主要是用对印、折印的方法制作出来的。奇妙之处：

过对称、抽象、肌理。

程4导出课题：有趣的对印画，并板书c

一、实际操作

1、教师引导学生自学，学生尝试第一次作业。

2、收集学生第一次作业。

三、反馈指导

1、出示作业，师生共同分析。教师示范讲解要领：

1）将画纸对折后展开。

2）在折线的一侧点、滴、涂颜色，可随意，也可有形象目的。点涂的

颜色不可繁杂、细碎,3-4种即可。

3）将没点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上，用手轻压、推抹。

4）揭开候干c可以进行增补，重复折印局部。

5）还可以根据揭开后的效果，自己稍加添画，联想命名。

2、欣赏各种对称图案，拓展学生思维、启发想象。根据不同的对称现

象，对印画在折法上可以有什么变化？根据不同的折法，你准备印什么？

四、自主表现

作业要求：1）制作方法正确，对称关系明朗。

2）色彩较丰富，有纹理变化。

3）想象丰富，作品富于创造性。

学生练习，教师巡视指导。

五、作业讲评，总结下课。

教

学

反

思

课题8、色彩对印教学时间课时数

教学目标掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效

果。

感受水色的浸润、渗化、流动、变亿，增进对色彩美的审美体验。

培养学生善于发现美、探索美的精神和创造形式美的能力。

教学重点掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法。

教学难点探索玻璃水彩的多种美妙效果。

教学准备玻璃与水彩画用品。

一、导入新课

（一）学生欣赏一组图片。①张家界风光②一块奇石③一

个树根

（二）教师提问：这是什么？学生回答：山峰、石峰……

教师提问：像什么？学生讨论：……

小结：对，像老人，像……从“山峰”到像“老人”是同学们在已有的生活

教经验基础上去想像的结果，使人信服.从这里让我们认识到：美需要我们去

学发现、去想像。在我们的绘画中，有时没有用往常的方法却在不经意间发现

过和创造r美的形象。

程

二、新授

（一）请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。

这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变化，然后将画纸覆

盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。

（二）教师提问：请同学们思考、画面上有什么具体形象或者说经过稍微加工

后，可以成为一张什么图画？学生讨论：……

小结：刚才同学们各抒己见，讨论热烈。请看第六课加工后的作品《春口》。

树干挺拔，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃生机。这种

运用玻璃板（塑料片或有机玻璃）抹印色彩，制造纹理的绘画方法，又好看，

又好玩，这就是今天我们要学习的“玻璃水彩”。（板书课题）

（三）教师演示，请学生发现形象或命题。（师生弓：动完成）

1.在玻璃上涂色，稍浓。2.点水渗化开来..3.覆盖纸张，轻抹。4.揭

纸（运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分几次揭起，边拖边

揭起，改变揭纸方向都会出现不同效果）。

5.发现形象：①揭纸后，教师改变纸的方向展示，师生共同发现纸上偶然

出现的形象，如果需要可稍作点染加工。②如果无任何具体形象出现，这是

常有的事，可以趁湿采用补救措施制造形象,向学生介绍几种方法：a.用

剪刀背刮色；h.弹水；c.撒盐。6.学生为老师演示的作业命题。

学生作业

（一）作业要求：

1.请每位同学按教师提供的方法完成1一2张玻璃水彩作业。

2.转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题，相互合作，相互帮

助。

（二）教师巡视指导。

课堂总结

1.请自认作业成功的学生，到讲台前展示，自我评价作业。

2.其他同学欣赏台前学生作业，学会欣赏评价他人作品。

3.教师总结。

教

学

反

思

课题9、可爱的班集体教学时间课时数

教学目标1、学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。

2、促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。

3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，

培养团队精神和协作风尚。

教学重点关注班集体的环境，美化和装饰教室。

教学难点学会一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。

教学准备剪刀、卡纸、彩纸、画笔。

活动二

一、组织教学

二、导入：同学们，你们热爱自己的班集吗？

导出课题：可爱的班集体

1、引导：你们对现在的班集体环境满意吗？如何把它变成大家都喜欢

的班集体呢？请同学们想想后说一说。

2、引导想象：现在同学们可以把设计的方式进行大胆想象，构思出与

众不同的想法。比一比看谁想得有创新性。

三、新授

1、欣赏范图：引导学生欣赏教材范图，并详细说明作品在构思、构图、

色彩上的独到运用。

2、请学生说说你打算如何装扮你的教室。

3、如果在节日里你又想如何装饰你的教师呢？（在节日里应该体现出

欢庆的气氛）

4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的装饰品吗？（蜡光纸、皱纹纸等）

三、制作装饰用品

教1、请你根据实际情况制作一、两件装饰班集的饰物。（可以同桌合作完

学成）

过2、教师巡回指导，纠正普遍问题，及时展示有创新性的作品。

程四、课堂评价:

1、作品展示c

2、学生相互评价、交流。

五、课堂小结：

简要总结本诛的学习要点及学生的掌握情况，并交待下节课需准备的材

料。

课题9、可爱的班集体教学时间课时数

教学目标1、学习纸版画儿童头像的制作方法，了解集体创作纸版画的方

式和构图知识。

2、促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力；

3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情

趣，培养团队精神和协作风尚。

教学重点感受纸版画的艺术美，学习用这种方式制作头像。

教学难点认识和掌握纸版画的造型规律和各种常用技法。

教学准备卡纸、剪刀、双面胶、铅笔、滚筒、墨汁等

活动一

一、导入

同学们好昨天第一次来到三（）班，老师就发现你们是一个团结

活泼的班集体，我为大家拍的儿张相片，你们想看看么？（播放课件：

孩子们的笑脸）在这些相片里让老师印象最深的就是大家灿烂的笑脸。

你在相片里找到了自己的位置么？（瞧，这个男生的脸蛋圆圆的，像个

红苹果！那边女孩的长辫子可真美丽！……就是一个个可爱的你们组成

了我们更加可爱的班集体呀！）（板书诛题一一可爱的班集体。）

二、新课教学。

除了用照片这种方式来记录欢快的场面，老师今天还要教给同学们另

外一种方式记录我们可爱的班集体c

1.课件简介版画种类，重点欣赏纸版画。课件：版画源于古代印刷技术，

美术活动的版画有木刻版画、石版画、铜版画等。拓印的不同有黑白版画、

套色版画。今天老师要和同学们一起学习的纸版画便是其中的一种，它属于

教绘画和手工相结合的画种。所需材料和工具都很简单，使用纸张与剪刀、双

学面胶就能做好。通过剪贴形成高低层次的版面，拓印后可以获得多份相同的

过纸版画作品。

2.学生看课本，自主学习纸版画的制作方法与步骤（生表述，师小结并

板书步骤：画一一剪一一贴一一印）

3.教师出示一张制作好的学生纸版画头像，请同学们猜猜这是班里的哪

个同学？是从什么地方判断出来的。（制作头像一定要抓住特征）

4、观察：学生照镜子，老师引导孩子观察自己的脸型、发型和五官。

对比课件，学生分析自己属于哪种脸型、发型。

5、老师示范讲解拓印头像。

三、学生练习，教师巡视。

四、作业讲评，总结下课。

教

学

反

思

课10、乘风破浪教学时间课时

题

教学1、收集船舶的图片、模型等资料-，认识船的造型特点和结构、功

目标能，了解船的历史与文化。

2、能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。

了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作

一艘（木）船。

3、养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。

教学能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。

重点

教学了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作

难点一艘（木）船。

教学木块、胶

准备

第一课时

一、尝试作业（画印象中的船）

1.用3分钟左右的时间让学生用线条勾画一艘船。

2.尝试作业点评

（1）船的外形结构了解。

（2）作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上部分是各种圆形、三角形、方

形的任意组合。

3.教师质疑：怎样画得更美，更具体，更有特色？

二、资料欣赏（看各种各样的船）

1.师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观，了解各种不同类型的

船的外形特点。

三、教师示范（提供写实性绘画指导）

1.教师选择一艘舰船模型进行示范描画。

2.质疑：（1）绘画作品是否画得像船模型?（2）教师怎样刻画船的局部？（3）

船舱的表达采用的是平面形组合还是立体形组合？

3.教师选择学生尝试作业中的一幅进行改画。

4.师生交流写实性绘画的特点。要求：表现出立体感，注意

前后遮挡、形体穿插。

四、自主表现（画自己目前看到的船）

1.提供作业方式：（1）根据自己带的图片资料或模型画船。（2）提供两

幅船的大型摄影图片，让学生选择描画。

2.作业要求：将自己喜欢的船模型或摄影图片描画下来。抓住船的外

形特征细致刻画。

3.学生作业c

五、对比评析

1.学生将两次作业比较欣赏，谈感受。

2.欣赏大师的作品，再现真实的生活。

第二课时

一、欣赏激趣

1.引导学生观察做木船的过程。

2.揭示课题c

一、感知材料

1.学生根据自己带来的材料，说说其分别适合做船的什么部位。

2.教师小结：长的木头适合做船体，薄的木板适合做船的甲板和船舱,

短小的木头可用来堆砌船舱等。

3.启发思考：在制作中木材不符合自己的构想要求，该怎么办？

4.根据学生的回答，老师现场演示切割或修削板材、锯木头的方法，

如制作甲板选择长方形木片，分别裁切两个或四个角就行了。

三、尝试体验

1.小组合作尝试用木头等材料组拼成一艘船。

2.在制作中思考以下问题：

(1)船体制作成什么形才符合力学要求？

(2)怎样使船体更美观，更有特色？

(3)用引么办法使你做的船变得更牢固？

四、讲授释疑

1.展示学生的作品，教师引导观察。