一年级数学上册《分与合》教案

一年级数学上册《分与合》教案一、教学目标1.知识与技能目标让学生通过动手操作，理解数的分与合的含义，掌握25各数的分与合。能够熟练地说出25各数的分与合，并能根据分与合进行简单的加减法运算。2.过程与方法目标通过自主探索、合作交流等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和归纳总结能力。让学生经历从具体到抽象的数学思维过程，初步建立数感。3.情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生主动探索的精神和合作交流的意识。在数学活动中，让学生感受数学与生活的紧密联系，体验成功的喜悦。

二、教学重难点1.教学重点理解数的分与合的含义，掌握25各数的分与合。能够有序地说出25各数的分与合。2.教学难点理解数的分与合的相对性，能根据数的分与合进行加减法的初步运算。引导学生有序地思考，培养学生的数学思维能力。

三、教学方法1.直观演示法通过实物、图片等直观教具，让学生直观地感受数的分与合，帮助学生理解抽象的数学概念。2.动手操作法让学生亲自摆一摆、分一分、合一分等操作活动，在实践中体验数的分与合，培养学生的动手能力和探索精神。3.小组合作法组织学生进行小组合作学习，让学生在交流讨论中互相启发，共同探索数的分与合的规律，培养学生的合作意识和交流能力。

四、教学过程

（一）导入新课1.游戏导入老师说一个数字，学生快速说出这个数字可以分成哪两个数字相加。例如，老师说"3"，学生可以说"1和2"或者"2和1"。这个游戏可以让学生初步感受数的分与合，激发学生的学习兴趣。2.创设情境展示一幅有4个小朋友在公园里玩耍的图片，其中2个小朋友在荡秋千，2个小朋友在滑滑梯。提问：从这幅图中，你能发现什么数学信息？可以提出什么数学问题？引导学生回答：有4个小朋友，分成了荡秋千的2个小朋友和滑滑梯的2个小朋友。可以提出问题"4个小朋友可以分成几和几？"引出课题：今天我们就来学习数的分与合。

（二）探究新知1.教学2的分与合老师拿出2个气球，问学生："把这2个气球分给两个小朋友，有几种分法？"让学生用学具（如小棒）代替气球，动手分一分。学生分完后，请一位同学上台展示分法，可能出现的分法有：左边1根，右边1根。老师在黑板上记录：2可以分成1和1。引导学生理解：因为1和1合起来是2，所以也可以说2可以分成1和1，1和1合起来是2。用数学式子表示为：2⇔1+1。2.教学3的分与合老师拿出3个苹果，问学生："把这3个苹果分给两个小朋友，有几种分法？"让学生再次用小棒动手分一分，同桌之间可以互相交流分法。学生分完后，请同学上台展示分法，可能出现的分法有：左边1个，右边2个；左边2个，右边1个。老师在黑板上记录：3可以分成1和2，3可以分成2和1。引导学生理解：3分成1和2后，1和2合起来是3；3分成2和1后，2和1合起来也是3。用数学式子表示为：3⇔1+2，3⇔2+1。引导学生观察3的分与合，发现有序分法：先固定左边的小棒数量，从1开始逐渐增加，这样可以保证不重复、不遗漏。3.教学4的分与合老师拿出4个桃子，问学生："把这4个桃子分给两个小朋友，有几种分法？"让学生用小棒自主分一分，然后小组内交流分法，最后请小组代表汇报。学生可能出现的分法有：左边1个，右边3个；左边2个，右边2个；左边3个，右边1个。老师在黑板上记录：4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。引导学生理解：4分成1和3后，1和3合起来是4；4分成2和2后，2和2合起来是4；4分成3和1后，3和1合起来也是4。用数学式子表示为：4⇔1+3，4⇔2+2，4⇔3+1。再次强调有序分法的重要性，让学生说一说怎样能做到不重复、不遗漏。4.教学5的分与合老师拿出5个五角星，问学生："把这5个五角星分给两个小朋友，有几种分法？"让学生用小棒独立分一分，然后尝试自己记录分法。学生分完后，展示并讲解分法：5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，5可以分成4和1。用数学式子表示为：5⇔1+4，5⇔2+3，5⇔3+2，5⇔4+1。引导学生观察5的分与合，总结有序分法：从左边1个开始，依次增加左边的数量，右边的数量相应减少。

（三）巩固练习1.说一说让学生说一说3可以分成几和几，几和几合起来是3；4可以分成几和几，几和几合起来是4等。同桌之间互相说一说，然后请同学站起来回答。通过这个练习，让学生巩固25各数的分与合。2.填一填完成课本上的练习题，如：21321223142331224132514223143241让学生独立完成，然后集体订正。通过这个练习，进一步巩固学生对数的分与合的掌握。3.游戏：对口令老师说一个数的分法，学生说出另一种分法。例如，老师说"5可以分成2和3"，学生说"5可以分成3和2"。同桌之间互相玩这个游戏，看谁反应快。通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生对数的分与合的熟练程度。

（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："这节课我们学习了什么？"2.让学生说一说25各数的分与合，以及怎样有序地进行分与合。3.老师总结：这节课我们通过动手操作、小组合作等方式，学习了25各数的分与合。数的分与合是我们学习加减法的基础，希望同学们能够熟练掌握。

（五）布置作业1.回家后和家长玩对口令的游戏，巩固25各数的分与合。2.完成练习册上关于数的分与合的练习题。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对25各数的分与合有了较好的理解和掌握。在教学过程中，采用了多种教学方法，如直观演示法、动手操作法、小组合作法等，让学生在实践中体验数的分与合，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的动手能力和合作意识。

在教学中，注重引导学生有序地思考，通过让学生观察、比较不同数的分与合，总结出有序分法，培养了学生的数学思维能力。同时，通过多种形式的练习，如说一说、填一填、对口令等，让学生及时巩固所学知识，提高了学生的学习效果。