文言实词及其活用1

文言文词类活用（第一课时）教学设计

学校：福建省邵武第一中学

班级：高一（15）班

授课教师：黄建国

指导教师：李媛

教学目标

L了解文言文词类活用的儿种类型及题型。

2.以名词活用为例，引导学生归纳名词活用的一般规律以及如何运用这些规

律。

3.引导学生课后以此为例，总结归纳其它词类活用的规律。重点掌握词类活

用中名词活用、动词活用、形容词活用的语法特点及其规律。

教学重点

1.引导学生把练习中的句子所属的名词活用类型正确归类，分析总结出名词

活用的基本规律，并加以概括。

2.指导学生如何使用这些规律解答试题。

教学方法

小组合作讨论、学生提问、学生答疑、教师引导和解疑。

课时安排

3课时（本课为第一课时）

教学过程

第一课时

一、导入新课

二、考点解读

考点：理解常见文言实词在文中的含义

假如你是高考命题者，在命题中针对“理解常见文言实词在文中的含义”这

一考点，你会特别关注这句话中的什么词来考查“文言实词”？

明确：

①抓住“常见”这个词。高考不会考特别生僻的词，会考和课文有关的一些词。

②应该抓住它“在文中”的含义。需要联系上下文，考虑它在特定语境中的含

义。

三、文言实词之知识结构

L通假字

2.一词多义

3.古今异义

4.偏义复词

5.词类活用

四、什么是词类活用

在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词

的语法特点，这种现象叫做词类活用。如《廉颇蔺相如列传》：“左右欲刃相如”，

“刃”原为名词，“刀口”的意思，在这里作动词用，“用刀杀”的意思。

词类活用不同于词的兼类和一词多义。一个词经常具备两类词的语法特点，

是词的兼类。一个词固定地具有几个义项，是一词多义。如“使”，有“出使”

和“使者”两个意思，一为动词，一为名词，属于词的兼类，也是一词多义。而

词类活用是在特定的语言环，境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备：另

一类词的语法特点，进而产生某一新的意义的一类语法现象

古代汉语中的词类活用主要有：（1）名词活用为动词，（2）名词的使动用

法，（3）意动用法，（4）名词用作状语；

（5）动词的使动用法，（6）动词的为动用法，（7）动词活用为名词；

（8）形容词活用为动词，（9）形容词活用为名词，（10）形容词的使动用

法，（11）形容词的意动用法。12数词的活用等等。

下面我们来重点阐述名词的活用。

五、名词作状语

（一）名词做状语

名词在现代汉语中一般用作主语和宾语，有些名词在文言文中却经常用做状

语，在句中起修饰作用。如：“日削月割，以趋于亡”中的“日”“月”，都是

名词作状语，翻译成一天天、一月月，合起来引申为慢慢、逐渐。

①天下云集响应，赢粮而景从。云、.响、景：像云彩、回声、影子一样

②人皆得以隶使之隶：像对待奴隶一样

③余自齐安舟行适临汝舟：用船

④东歌膏腴之地，北收要害之郡东、北：在东边、在北边

⑤而相如廷叱之廷：在朝廷

⑥士大夫终不肯夜泊绝壁之下夜：在夜晚

普通名词直接用于动词前作状语，所起的作用是多种多样的，有的还具有比

较浓厚的修辞色彩。常见的可以分为以下几种情况：

1.表示动作行为发生的处所。

例：道遇水，定伯令鬼先渡。（在路上）《宋定伯捉鬼》

例：夫以秦王之威，而相如廷叱之。（在朝廷上）《廉颇蔺相如列传》

2.表示动作行为的依据、手段或工具。

例：叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。（用箕畚）《愚公移山》

例：失期，法皆斩。（按法律规定）《陈涉世家》

3.表示动作行为的特征或状态。

例：少时，一狼径去，其一犬坐于前。（像狗一样）《狼》

例：项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。（像翅膀一样）《鸿门宴》

4.表示行为的身分或定待的方式。

例：君为我呼入，吾得兄事之。（像对待兄长一样）《鸿门宴》

5.时间名词用作状语

时间名词用于动词前作状语，主要表示行为变化的时间。需注意以下几点:

①古代汉语时间名词用作状语，往往用连词“而”或“以"把它和谓语中心

词相连接。这是现代汉语里所没有的。

例：朝而往，暮而归。（《醉翁亭记》）

②古代汉语里“日”、“月”、“岁”等时间名词，用作状语时所表示的意义和它

们平时的意义有所不同，已经不是单纯的时间修饰。

例：日扳仲永环谒于邑人。（每天）《伤仲永》

例：谨食之，时而献焉。（到时候）《捕蛇者说

6.方位名词用作状语

古代汉语里，方位名词也可以直接用作状语，表示动作行为发生的处所或表

示动作的趋向。

例：泰山之阳，坟水西流。（向西〉《登泰山记》

例：扶苏以数谏故，上使外将兵。（在外边）

《陈涉世家》

例：闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”,

石青楼之。（在右边；在左边）《核舟记》

【特别说明】要区分是名词活用作动词还是名词作状语，就看名词后是否带

动词，有动词就作状语，没有就作动词。

小结：文言中，名词作状语是常见的现象，如果对语法足够了解的话，我们

就会发现，只要是处于主语谓语之间的名词就是活用为状语。

（二）名词用作动词

现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带

宾语的现象，这就是名词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。如：

“始见中原气象，泰然不肉而肥矣”中的“肉”，就是吃肉的意思。

①吏民，封府库籍：登记

②沛公欲王关中王：统治

③屠大窘,恐前后受其敌敌：攻击

④五人之头而函之。（《五人墓碑记》）函：用匣子装

⑤血五步，天下编素。编素：穿孝服

⑥大楚兴，陈胜王王：称王

⑦增数目项王。目：示眼色

⑧假舟楫者，井能水也，而绝江河水：游泳

⑨原庄宗之所以得天下原：推究

⑩质于秦。质：做人质

名词活用为一般动词，在古代汉语中是比较普遍的现象。活用后的意义仍和这个

名词的意义密切相关，其活用的语境主要有：

①名词+名词，非并列修饰关系，且无谓语，一般前一个名词做动词。

例：晋军函陵。（驻军）《烛之武退秦师》

②名词+代词，这时名词一般活用为动词。

例：人有百口，口有百舌，不能名其一处也。（说出）《口技》

③副词（能愿动词）+名词，这时名词活用为动词。

例：云青青兮欲雨。（下雨）《梦游天姥吟留别》

④名词用“而”、“则”与动词或动词性短语相连接，名词活用为动词。

名词与“者”组合，名词活用成动词。

例：①衣冠而见之。（穿上衣服，戴上帽子）《冯谖客孟尝君》

②冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞萼，咏而归。（《子路、增皙、冉

有、公西华侍坐》

名词与“所”组合，名词活用作动词。

众所周知，“所”字短语的构成是：“所”+动词（或动词性短语）构

成的名词性短语。“所”的后面跟着的一定是一个动词，所以，它的后面跟着的

如果不是动词，那么，不管是什么词性的词，一律活用作动词；名词也不例外。

请看下面的例子。

①乃丹书帛曰：“陈胜王。”置人所皆鱼腹中。（《陈涉世家》）句中划线处

的“所瞥”中的“瞥”，它的愿意是“方形的鱼网”，由于与“所”组合了，因此，

活用作了动词，应该翻译成“捕捞二

②昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣，某得八焉。（《记王忠肃公翱事》）句中

划线处的“所货”中的“货”本来是名词，“财物”的意思，也是因为与“所”

组合了，所以也活用作动词了，应译为“买来”。

③恐为操所先。（《赤壁之战》）句中划线处的“先”，因为与“所”组合，所

以也活用了，应译为“抢先。”

④楚之所宝者，曰观射父。（《国语•楚语下》）句中划线处的中“宝”，愿意

是“宝贝”，现在必须翻译成“当作宝贝的”，因为与“所”组合词性发生了变化，

名词动用了。

小结：名词用作动词后，原有的名词义并没有消失。只是增加了和上下文相

适应的动词的意义而已。

（三）名词使动用法

文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样的意思。如：“而欲

以力臣天下之主”中的“臣”，就是名词作动词，臣服的意思。

①死而肉骨肉：使...长肉

②破秦入咸阳者王之王：让……称王

③牛充栋汗：使……出汗

④齐威王欲将孙膑任命……为将

（四）名词意动用法

在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作是什么。如