《网络共享》参考教案2

PAGE2/61/6第四章：科学地管理信息资源第二节：网络共享课题名称网络共享课型新授课时安排一课时使用人内容分析《网络共享》选自义务教育山东省初级中学课本信息技术(泰山出版社)第一册第四章《科学地管理信息资源》第二节.是在学生掌握《分类存储》的基础上而设立的高层次的学习任务.通过本节的学习,学生将体验和感悟到《科学管理信息资源》带给我们的方便.计算机中的文件资源在经过系统而条理的分类整理之后,使查找,定位和使用变得更加轻松.然而,一个人的文件资源毕竟是有限的,只有与他人进行广泛的交流与合作,才能使有限的资源发挥更大的作用,在局域网中,通过"网络共享"功能,可以实现资源共享,开展合作研究。学情分析学生已经学习了《信息技术》(泰山版)教材中第一二三章和第四章的第一节《分类存储》的内容,并且大部分同学已经基本掌握了操作计算机的方法.这样在教学中,我把学生分成几个学习小组,充分调动基础好的学生的带动作用,发挥他们的"小先生"作用,形成互助组,体现新课标中"要让绝大多数的学生能够学会"的要求。教学目标知识与技能了解网络的组成所需要的硬件及软件环境了解什么是网络协议.掌握通过网上邻居实现局域网内资源共享的基本操作.通过学习网络信息共享能够对网络有一个感性认识,同时对于Internet有一个感性认识.过程与方法本节首先引导学生动手组建局域网,了解局域网的基本硬件组成其属性的设置,了解局域网的工作机制;通过局域网内的资源共享,引导学生充分地运用局域网为我们服务。情感态度与价值观面对不同的访问者,应该科学地分配访问权限,使自己的资源不受侵犯,在共享别人的网络资源的同时,也要遵守网络道德,不要随意删改他人信息。教学目标课标培养目标通过实现资源共享的实践操作，提高学生局域网的规划设计能力和操作技能与技巧，并培养实践中与人合作的能力和资源共享中良好的道德观念。重点难点重点：为不同的访问者分配相应的访问权限,增强资源共享的安全性。难点：局域网的属性设置。教学程序教学内容教师活动学生活动多媒体使用一、创设情境，提出学习的任务。师：通过引发学生对我省名胜的生活化问题,引导学生进入网络搜索我省名胜的佳境中,进而学习保存网页及图片并进行归类存储操作。任务布置：根据教学进度,逐步给出。第一轮:知识大比拼(竞争性的学生学习任务)第二轮:任务大比拼(各小组的具体作品任务)第三轮:课后大比拼(各小组课后思考的延伸小组学习)教师引导引入课题学生讨论交流积极思考，学生认真看书后回答教师通过投影或屏幕展示本节学生需解决的任务。二、从任务中分析出本节信息技术课的学习目标。

教师进行归纳，并点出本节学习的主要知识点，主要为以下几点：

了解网络的组成所需要的硬件及软件环境.了解什么是网络协议。掌握通过网上邻居实现局域网内资源共享的基本操作.通过学习网络信息共享能够对网络有一个感性认识,同时对于Internet有一个感性认识。由学生自己提出认为需解决的主要问题，教师总结。然后展示学习目标。板书目标和课题学生读议明确任务大屏幕展示powerpoint制作的教学目标三、深入学习，明确知识点，形成体系。网络设置师:将以上的硬件设备进行物理连接之后,还要进行一些基本的属性设置,才能建成一个真正的局域网，以Windows98为例,计算机在安装了网卡及驱动程序后,桌面上会自动生成"网上邻居"图标,然后对"网上邻居"进行属性设置.下面,同学们对各自的计算机进行属性设置(投影仪展示属性的设置操作方法)根据操作卡进行,遇到问题可以求助于课本,教师或同学.生实践操作,整理,师巡视.(详见课本P78上数第二,三段)提高学生的观察,操作能力用蓝剑多媒体电子教室查阅学生编缉、补充完善知识结构情况。板书网上邻居设置注意事项。教师提问、引导。根据教师提问，逐一回答相关问题。用蓝剑多媒体电子教室将该节知识结构切换到学生计算机上。四、自主探索、协同学习，共同达到学习目标。局域网内资源共享师:在同一个局域网中可以共享程序,文档等资源,而不必来回传递软盘;还可以使多台计算机共享同一硬件,如打印机等.要在局域网中让他人共享自己的资源,需要对相应的文件夹进行共享设置;要访问他人的资源,需要找到对方的计算机及文件夹.要想使自己的资源给大家共享,首先要有文件夹.只要有文件夹才能共享.

1,展示自己的资源

师演示操作

2,访问他人的资源

提问1:怎样才能在自己的电脑上看到其他同学的机器呢(教师演示一遍)

提问2:怎样才能看到其他同学电脑里的资源呢

(教师演示一遍)

通过上述的操作我们就能清楚看到其他同学的共享文件夹,并能共享他的资源.若你对这位同学的内容感兴趣,可以将该文件复制到自己的电脑中.

让学生看课本(P79-80)

学生练习:把自己的文件夹设置为共享,将需要共享的文件复制到自己的文件夹.

学生回答(通过网上邻居,即双击桌面上"网上邻居"图标,打开"网上邻居"窗口,浏览"整个网络"中的工作者,找到提供共享资源的计算机所在的工作组.

学生练习:把自己的文件夹设置为共享,将需要共享的文件复制到自己的文件夹.

学生回答(在网上邻居里打开某一同学的机器名;选定并打开要访问的计算机,浏览共享文件夹.)

学生练习:(1)在微机室内的网络上找到离自己最近的计算机和最远的计算机.

(2)把教师机上的某个文件拷贝到自己的计算机上.

锻炼学生的动脑能力,语言表达能力,以及动手操作能力。引导学生首先自主学习，结合教材上的内容边看书边操作，自主探索，找出问题的解决方法，师巡视点拨，释疑解难学生各小组回答探究过程收获时，教师演示，点拨强化。学生自学，边看书，边操作计算机。同位之间、小组之间，互相讨论问题的解决方法，小组长整理学习情况。学生踊跃回答自主学习的收获，并亲自演示用蓝剑电子教室查看学生的“自主学习”的探究过程用蓝剑电子教室查看学生的“协同合作”的探究过程学生本机展示时，用蓝剑电子教室展示到大屏幕上，让所有学生都能看到该同学的操作过程。五、知识拓展(三)网络硬盘同学们阅读课本P82-84的加油材料"用网络硬盘远程共享资源"回答:如何申请网络硬盘师生共同归纳

学生看书.见课本P83-84的第一步,第二步即可.

生尝试练习,师巡视指导.

通过自主探究,提高了自学能力和动手能力.引导学生利用刚学的知识，进行实践，巩固练习，加深记忆。生利用刚学的知识，练习。学生利用计算机上网申请网络硬盘。六、知识总结知识回顾小结组建局域网有关知识,局域网内资源共享(共享文件夹,访问交流),申请网络硬盘的步骤.课后延伸：确定一个小组活动的主题,围绕主题,分头查找,搜集相关的资料,最后通过网络进行交流展示。教学反思

本节课是一节基于网络环境下的实践课，让学生自主学习、小组合作、分层教学，不但实现了学习过程的交互性，促进了学习方式的变革，为学生生动、活泼、自主学习创造了新的空间和条件，在这堂课的教学中，采用任务驱动法，加强信息技术学科与其他学科教学的整合意识，让学生真正懂得信息技术就是一种帮助自己学习

的工具，优化教学过程，充分给学生探索、协同学习，自我评价的机会，同时也让学生掌握了新的学习方法和新的学习形式，让学生真正成为学习的主人。附：板书设计网络共享1,网络的设置2,展示自己的资源3,访问他人资源4,网络硬盘5,小结并拓展课后反思操作卡："网上邻居"属性设置:①打开"网络"