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文档简介

幼儿园中班科学活动《图形变变变》说课稿一、设计意图《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，发展初步的探究能力。中班幼儿对几何图形已有初步认知，但缺乏对图形变化规律的深度探索。本次活动以"图形变变变"为载体，通过折、拼、撕等操作，引导幼儿感知图形的可变性与组合的创造性，培养其空间思维、动手能力和科学探究精神。活动设计中融入"做中学"理念，以趣味性驱动幼儿主动学习，体现"玩中发展"的幼儿教育观。二、活动目标1.认知目标：通过折、拼、组合等操作，感知图形在变形中的特征变化（如边角数量、对称性）。2.能力目标：尝试用多种方法解决图形变形问题，并能用语言描述操作过程与结果。3.情感目标：激发对图形组合的探究兴趣，体验合作与创造的乐趣。重点：图形变形中的特征变化感知。难点：多方法探索与表达能力的培养。三、活动准备1.物质准备：-彩色几何图形卡片（三角形、正方形、圆形等）-可操作图形纸片（不同颜色、大小）-图形折变步骤图（阶梯式难度图示）-拼图记录板、展示板2.经验准备：-幼儿已认识基本几何图形-具备简单折纸经验-四、教法与学法1.教法：-情境激趣法：以"图形宝宝变身"的拟人化情境激发兴趣。-支架式教学法：通过图示支架（步骤图）引导幼儿自主探索。-启发提问法："试试看圆形能变成什么？""两个三角形可以拼出什么？"2.学法：-多感官操作法：动手折、撕、拼，积累直接经验。-合作探究法：分组竞赛激发团队协作。-表达分享法：通过"小老师"环节发展语言逻辑。五、活动过程环节一：图形变身初探（感知变化）1.出示"图形心愿"情境："图形宝宝想像变形金刚一样变身"。2.幼儿自由尝试折纸变形，教师观察记录典型操作（如正方形变三角形）。3.引导对比变形前后特征："边变短了吗？角变多了吗？"环节二：挑战升级（多方法探索）1.分组任务：-红队：用折纸法让圆形变身-蓝队：用撕纸法组合三角形2.教师巡回指导策略：-对快速完成者："还能用其他方法吗？"-对困难幼儿："试试对折后再撕"环节三：创意拼图秀（迁移应用）1.提供主题提示卡（动物、交通工具），引导主题拼图。2.采用"画廊漫步法"：幼儿佩戴讲解牌，向同伴介绍作品。六、活动延伸1.区域延伸：-益智区投放"图形变形棋"（通过骰子指令变形）-美工区开展"图形撕贴画"活动2.家园共育：-亲子任务：寻找生活中的变形图形（如折叠伞、伸缩门）七、反思与优化1.亮点：-阶梯式材料投放满足差异需求（从步骤图到自由创作）-竞赛机制有效提升活动专注度2.改进方向：-增加"错误示范"环节："这样折为什么不行？"引发深度思考-融入数学语言：引导描述"对称""等分"等核心经验八、教育理念体现本活动践行"儿童在前，教师在后"的教育观：-问题生成：幼儿在操作中自主发现问题（如圆形难折）-深度学习：通过"折-说-改"循环建构图形守恒概念-个别化支持：提供半成品材料（虚线折痕）支持能力较弱

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