化学核心素养培训

演讲人：日期：化学核心素养培训CATALOGUE目录01化学核心素养概述02化学基础知识与技能03科学探究与创新能力培养04化学与社会、环境、生活联系05评价方式与改革趋势分析06教师专业素养提升途径探讨01化学核心素养概述化学核心素养指在化学学习过程中形成的，具有化学学科特征的关键能力和必备品格。内涵包括化学基本概念和原理、化学思维和方法、化学实验和探究能力等。定义与内涵增强社会竞争力具备化学核心素养的人才在涉及化学领域的工作和竞争中更具优势，有助于个人职业发展和社会进步。提升科学素养化学核心素养是科学素养的重要组成部分，有助于提升公民的科学素养和综合素质。促进学科发展化学核心素养的培养有助于推动化学学科的持续发展，为化学研究提供源源不断的人才支持。核心素养的重要性掌握化学基本概念、原理、实验技能和化学计算方法，了解化学在科技、生产、生活等方面的应用。知识与技能具备化学思维，能够运用化学知识分析、解决实际问题，具备创新意识和实践能力。思维能力对化学学科有正确的认识和情感态度，关注化学与环境、能源、健康等社会问题的联系，积极投身于可持续发展事业。情感态度价值观培养目标与要求02化学基础知识与技能纯净物是由一种物质组成的，混合物是由两种或两种以上物质混合而成的。纯净物与混合物化学物质与分类单质是由同种元素组成的纯净物，化合物是由两种或两种以上元素组成的纯净物。单质与化合物金属通常具有光泽、延展性、导电性和导热性；非金属通常不具有金属的特性，如氢、碳、氮等；稀有气体在常温下为单原子气体，化学性质稳定。金属、非金属与稀有气体化学反应的本质化学反应是原子或原子团的重新组合，其中原子种类和数量保持不变。化学反应类型合成反应、分解反应、置换反应和复分解反应。合成反应是由两种或两种以上物质反应生成一种新物质的反应；分解反应是一种物质反应生成两种或两种以上新物质的反应；置换反应是一种单质与一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应；复分解反应是由两种化合物互相交换成分生成另外两种化合物的反应。化学反应中的能量变化化学反应通常伴随着能量的吸收和释放，表现为放热或吸热现象。化学反应原理及类型实验室安全了解实验室安全规则，如穿戴防护装备、正确使用实验器材、避免化学品接触皮肤和眼睛等。实验器材的使用与保养掌握常用实验器材的名称、用途和使用方法，以及保养和清洁方法。实验操作技能包括取样、溶解、过滤、蒸发、结晶等基本操作，以及实验数据的记录、分析和处理技能。化学实验基本操作与技能03科学探究与创新能力培养科学探究方法论述观察法通过系统、有目的地观察现象，获取信息并进行分析。假设法基于已有知识和观察，提出初步假设，并通过实验进行验证。实验法设计并实施实验，以验证假设或探究现象的本质。文献法查阅和分析相关文献，获取科学研究的背景和进展。实验设计与实施能力训练实验设计能力根据实验目的，设计合理的实验方案和步骤。实验操作能力掌握实验仪器的使用方法和实验技能，确保实验的顺利进行。数据记录与处理准确记录实验数据，并运用统计学方法对数据进行分析和处理。实验安全与环保意识在实验过程中，严格遵守安全规范，注重环保，防止污染。创新思维培养鼓励学生打破常规思维，勇于尝试新方法、新技术。问题解决能力针对实际问题，运用所学知识和技能，提出解决方案。团队协作与交流在科学探究中，注重与他人合作，共同解决问题，分享成果。科技成果应用关注科技前沿，了解科技成果在现实生活中的应用，激发创新动力。创新思维及实践应用能力提升04化学与社会、环境、生活联系化学能转化为电能、热能等，为社会提供动力。化学研究物质的性质、结构，开发出新材料，如塑料、合成纤维等。化学在药物研发、生产、质量控制等方面发挥重要作用，为人类健康提供保障。化学肥料、农药的发明和使用，提高了农作物的产量和品质。化学在社会发展中的作用能源利用新材料开发医药化学农业生产空气污染工业废气、交通尾气等造成的大气污染，需通过化学方法治理。环境保护中的化学问题及对策01水污染工业废水、生活污水等排入水体，需化学方法处理达到排放标准。02土壤污染化肥、农药的过度使用导致土壤污染，需化学方法修复。03温室气体排放化学工业是温室气体排放的主要来源之一，需采取措施减排。04日常生活中的化学知识运用烹饪与食品烹饪过程中涉及许多化学反应，如食物的氧化、酸碱平衡等。日化用品洗衣粉、洗发水、牙膏等日化用品的生产和使用都涉及化学知识。家庭清洁清洁剂的使用、家居消毒等都离不开化学原理的指导。健康养生了解化学知识有助于正确使用药品、保健品，避免误用、滥用。05评价方式与改革趋势分析忽视个体差异评价方式单一，难以反映学生个性化学习和发展情况，不利于学生特长和潜能的挖掘。单一评价方式当前化学评价主要依赖于笔试和实验考试，笔试占比过大，导致学生实验技能和探究能力考察不足。知识记忆为主考试内容过多注重知识点记忆和解题技巧，缺乏对学生综合运用化学知识和解决问题能力的考察。当前评价方式存在问题剖析笔试、实验、课堂表现、作业、项目等多种评价方式相结合，全面评价学生的化学学习情况。多种评价方式结合注重学生在学习过程中的表现和努力，以及考试成绩，使学生评价更加全面和客观。过程评价与结果评价并重设置更多涉及实验、创新、问题解决等能力的测试，以评价学生的化学学科素养。引入能力测试多元化评价体系构建探讨以核心素养为导向的命题改革命题内容创新命题应更加贴近现实生活，注重化学知识的实际应用和创新，考察学生的知识迁移和综合运用能力。命题形式多样命题难度适中采用多种题型，如选择题、填空题、实验题、开放性问题等，以全面评价学生的学科素养和能力。命题应兼顾不同层次学生的水平，既有基础题，也有挑战性题目，使每个学生都能展现自己的化学学科素养。06教师专业素养提升途径探讨掌握课程标准深入理解化学教材内容，掌握教材中的基本概念、原理和知识点，并了解其在实际应用中的价值。研读教材整合教学资源挖掘和开发教学资源，将化学知识与生活、生产实际相结合，提高教学效果。熟悉化学课程标准，了解化学学科的核心素养和基本要求，以及与其他学科的关联。深入理解课程标准和教材体系不断更新化学知识，关注化学前沿动态，提高自身的专业素养。持续学习广泛涉猎与化学相关的学科知识，如物理学、生物学、环境科学等，提升综合应用能力。拓展知识面加强化学实验教学技能，提高实验设计和操作能力，以及数据处理和结果分析能力。技能提升加强自身知识储备和技能提高课堂教学精心设计教学方案，采用多种教学方法和手段，如讲授、实验、讨论等，激发