高校教师资格证《高等教育学》核心备考试题（附答案）

高校教师资格证《高等教育学》核心备考试题（附答案）单选题1.最早产生于美国，后成为西方国家尤其是美国高校管理制度的一大特色是（）。A、教授治校B、大学委员会C、大学董事会D、校长负责制参考答案：C2.专业基础课程是某一（）学生必修的专业基础理论课程和专业技术基础课程。A、特殊专业B、专门专业C、学科门类D、专业类别参考答案：D3.中世纪大学将知识划分为七科，其中不包括（）。A、语法B、修辞C、音乐D、艺术参考答案：D4.中世纪大学的重要特征是（）。A、高等教育大众化B、宗教性和国际性C、以发展科研为主要职能D、以服务社会为主要职能参考答案：B5.中国最早实施教授治校理念的高校是（）。A、清华大学B、北京大学C、天津大学D、浙江大学参考答案：B6.中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的（）。A、京师大学堂B、京师同文馆C、南洋公学D、洋务学堂参考答案：B7.中国历史上第一个正式颁布并实施的学制是（）。A、《钦定学堂章程》B、《奏定学堂章程》C、《大学规程》D、《大学组织法》参考答案：B8.中国近代第一所完整意义上的大学是（）。A、京师大学堂B、北洋大学堂C、京师同文馆D、北京大学参考答案：A9.中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校是（）。A、京师同文馆B、上海广方言馆C、广州同文馆D、江南水师学堂参考答案：A10.中国封建社会官立大学的标志是（）。A、辟雍B、泮宫C、太学D、国子学参考答案：C11.职业生涯周期论认为在工作后7-25年，开始不安于教学现状并尝试进行教学改革的高校教师，处于（）。A、入职期阶段B、稳定期阶段C、实验与重估期阶段D、平静与保守期阶段参考答案：C12.职称评聘制是当前我国高校教师职称评定制度的通用做法。职称评聘一般主要参考学历及资历、教学情况和（）等三个方面的情况。A、科研业绩成果B、进修情况C、人际关系状况D、学生评教情况参考答案：A13.政府基于契约型高等教育问责，借助于行政手段对高校实施评价的制度是（）。A、第三方评价制度B、政府行政性评价制度C、契约型评价制度D、契约型高等教育问责参考答案：B14.在专家引领高校教师成长的诸多形式中，最有效的是（）。A、教学现场指导B、合作课题研究C、学术报告D、理论讲座参考答案：A15.在学术失范行为中，虚假署名是指下列说法中的（）。A、将别人的论文改头换面甚至原封不动地以自己的名义发表B、某一科研成果，没有做出什么贡献的人署名在最重要的位置，而真正做出贡献、付出劳动的作者却没有署名或没有在重要位置署名C、在研究过程大肆篡改或伪造数据D、在以自己名义发表的论文中，抄袭别人论文中的观点、文字而不加引注参考答案：B16.在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（）。A、个别教学B、班级授课制C、分组教学D、道尔顿制参考答案：B17.在我国高校现有的学科结构中，占据垄断性地位的是（）。A、传统学科B、新兴学科C、跨学科D、交叉学科参考答案：A18.在我国的高等学校管理体制中，有权对高等学校进行行政管理的主体属于高等学校的（）。A、“举办者”B、“管理者”C、“办学者”D、“评价者”参考答案：B19.在我国，依据国家相关法律和行政法规规定，（）有权对高校进行契约型高等教育问责，要求高校对自身办学履行“解释说明”的责任，并对高校履责的过程与效果进行监督。A、专业人士B、政府C、学生D、家长参考答案：B20.在世界各国的高等教育宏观管理制度中，地方分权型的典型代表是（）。A、英国B、法国C、美国D、日本参考答案：C21.在确定研究课题后，广泛、系统地搜集关于研究对象的各种资料，经过鉴别、核对、整理后进行分析，得出结论并形成研究成果的研究方法，被称为（）。A、文献研究法B、调查研究法C、比较研究法D、实验研究法参考答案：A22.在美国，开展前瞻性研究，探索本学科的前行方向，属于（）的高等教育中介组织。A、评估认证型B、研究咨询型C、自律互益型D、战略规划型参考答案：B23.在教育学的研究中，一般认为，影响个体发展的内部因素主要包括（）和人的主观能动性。A、人的精神状况B、人的体质状况C、遗传D、教育参考答案：C24.在教育行政部门保障高校自主办学的问题上，下列表述中不正确的是（）。A、政府转变职能是高校自主办学的前提保障B、高校自主办学需要向政府积极争取C、高等教育法的真正落实是高校自主办学的法律保障D、高校自主办学落实的关键在于高校自身参考答案：D25.在教育行政部门保障高校治理的多元参与的问题上，下列表述中不正确的是（）。A、需要消除因政府计划而导致的不公平竞争B、需要激励市场的参与C、需要教育行政部门的积极参与D、需要促进社会的参与参考答案：C26.在教育过程中强调教育的对象是人，以人及个性的自由发展作为教育的最高原则。西方高等教育理念中的这种思想被称为（）。A、理性主义B、功利主义C、实用主义D、自由主义参考答案：A27.在高校学科建设中，（）工作通常关注不同学科所共享的问题、主题或题目。A、超学科B、跨学科C、多学科D、交叉学科参考答案：B28.在高校学科建设与发展中，（）是学科建设的依托平台，是学科发展的重要支撑条件和保障。A、学科团队B、学科课程C、学科方向D、学科基地参考答案：D29.在高等学校的课程改革中,麻省理工学院模式（MIT）的主要特征是（）。A、以学群为组织进行综合知识教学B、跨学科选课C、复合课程教学D、实践教学参考答案：B30.在高等学校的教学原则中，（）原则也称为“引导研究学习”。A、强调学生理解B、强化问题意识C、加强师生互动D、以学生为中心参考答案：B31.在高等学校的教学方法中，（）也称假设法或探究法。A、问题教学法B、发现教学法C、项目教学法D、案例教学法参考答案：B32.在高等教育研究中尊重事实、尊重知识，为了真理而不计较个人得失，这体现了高等教育研究的（）原则。A、学术民主B、学术法治C、学术人本D、学术忠诚参考答案：D33.在高等教育研究中，不良引注主要表现为虚张声势和（）。A、虚假署名B、学术穿凿C、自我引注D、片面引注参考答案：C34.在高等教育研究的过程中，研究者必须要保持价值中立，尽可能避免个人价值取向对研究的负面影响，这体现了高等教育研究的（）原则。A、客观性B、公共性C、操作性D、检验性参考答案：A35.约翰·海厄姆在《共同学习的挑战》中对于不同知识学科领域的整合有一段生动的描述：“住在房间里的人在房门紧闭的情况下，从敞开的窗户里探出身去，与周围的邻居愉快地交谈。”这种促进知识整合与统一的愿望代表着一种（）研究。A、多学科B、超学科C、交叉学科D、跨学科参考答案：D36.与传统的高等教育评价强调经过选拔而进行淘汰相比，现代高等教育评价更注重通过发现问题、分析原因和找出对策，使教育活动得到改进，这是高等评价的（）。A、鉴定——选拔功能B、反馈——调节功能C、导向——激励功能D、诊断——改进功能参考答案：D37.有些作者仅仅是从提高自己作品影响的角度，通篇都是引注自己的文章或著作，而不参照别人的观点。这种学术失范现象属于（）。A、抄袭B、事实虚造C、不良引注D、虚假署名参考答案：C38.以下说法正确的是（）。A、科学研究就是学科建设B、科学研究是一种认知过程或认知活动C、所有的科学研究都以学科名义?进行D、科学研究的概念在科学产生之前就已存在参考答案：B39.以下说法不正确的是（）A、高等教育既具有正向功能也具有负向功能。B、高等教育功能和高等学校职能是一个概念。C、高等教育可以促进经济发展，也受制于经济增长的质量和效果。D、高等教育不仅可以保存、继承、传承文化也可以选择和创新文化。参考答案：B40.以下属于典型的学生行会型大学的是（）。A、巴黎大学B、牛津大学C、剑桥大学D、博洛尼亚大学参考答案：D41.以下属于地方分权型的高等教育宏观管理制度的是（）。A、日本的高等教育宏观管理制度B、法国的高等教育宏观管理制度C、美国的高等教育宏观管理制度D、中国的高等教育宏观管理制度参考答案：C42.以下哪条原则是高等学校教学所特有的原则（）。A、增强学生参与的原则B、强化问题意识的原则C、讲述思路为主的原则D、教学与科学研究相结合的原则参考答案：D43.以下哪条原则是高等教育专业性的内在要求，反映了高等学校教学过程的特点。（）A、专业性与综合性相结合的原则B、增强学生参与的原则C、强化问题意识的原则D、讲述思路为主的原则参考答案：A44.以下哪个不属于高校教师的专业素养（）。A、专业知识B、专业精神C、专业人格D、教学能力参考答案：D45.以下关于高校的教学、科研和社会服务三者关系的结论中，正确的说法是（）。A、教学是根本，科研是源头，服务是深化B、教学是重点，科研是基点，服务是支点C、教学是源头，科研是重点，服务是深化D、教学出效益，科研出成果，服务出课题参考答案：A46.以下关于高等教育的表述，错误的是（）。A、初等教育之后的一切教育B、中等教育阶段以后的专业教育C、建立在中等教育基础上的教育D、培养高级专门人才的教育参考答案：A47.以下不属于高等教育的政治正向功能的是（）。A、培养合格公民B、制造舆论为统治阶级服务C、促进社会的民主化进程D、使被统治者安于现状参考答案：D48.以下不属于高等教育促进个体社会化的作用的是（）A、促进个体行为和个体角色的社会化B、促进个体思想意识和价值观念的社会化C、培养个体参与社会公共事务的能力D、促进个体差异化发展参考答案：D49.以科学精神为基础，以人文精神为价值取向的高等教育目的观是（）的高等教育目的观。A、人文主义B、科学主义C、科学人文主义D、实用主义参考答案：C50.以“项目为主线，教师为引导，学生为主体”的教学法称作（）。A、案例教学法B、发现教学法C、问题教学法D、项目教学法参考答案：D51.依据学位条例，授予学位必须经（）学位委员会审定并取得授权。A、教育厅B、教育部C、国务院D、以上均不对参考答案：C52.依据高等学校决策权力主体的不同，高等学校领导制度可分为（）。A、党委书记制、理事会或校务委员会制、董事会制B、校长负责制、理事会或校务委员会制、董事会制C、党委书记领导下的校长负责制、校务委员会制、董事会制D、党委书记领导下的校长负责制、理事会制、董事会制参考答案：B53.依据不同的划分标准，高等教育研究可以分为不同的类型。按照研究成果的性质和功用划分，高等教育研究可以分为（）、应用研究和开发研究。A、微观研究B、宏观研究C、基础研究D、定量研究参考答案：C54.依据不同的划分标准，高等教育研究可以分为不同的类型。按照高等教育研究所采用的一般方法来划分，高等教育研究可以分为（）和量化研究。A、基础研究B、质性研究C、应用研究D、开发研究参考答案：B55.一个科研成果，没有做出什么贡献的人署名在最重要的位置上，而真正做出贡献、付出劳动的作者却没有署名或者没有在重要位置署名，属于（）。A、学术虚假B、虚假署名C、学术穿凿D、学术抄袭参考答案：B56.一般而言，学科既是一种知识体系，也是一种组织建制。作为一种知识体系，学科是（）。A、高校中的某一门课程B、高校中的某一个专业C、高深学问的理论化和体系化D、高校中的某一个系或教研室参考答案：C57.一般而言，高等学校作为一种教育机构，其最基本的职能是（）。A、传播社会文化B、开展社会服务C、推动社会进步D、培养高级专门人才参考答案：D58.一般而言，复习旧知识应以练习法为主，传授新知识应以讲授法为主，培养实践能力应以实习法、案例教学法为主。这表明，影响教师选择教学方法的一个重要因素是（）。A、学科特点和教学内容B、教学目的和任务C、学生的年龄特征和知识水平D、教师的业务素质及个性特点参考答案：B59.研究者对不同国家和地区、不同时期、不同情况下的高等教育现象进行比较分析，从现象的异同及其联系中认识事物、探索高等教育规律，这种研究方法一般称为（）。A、比较研究法B、文献研究法C、调查研究法D、个案研究法参考答案：A60.雅典的第一个永久性高等教育机构是（）。A、希波克拉底医学校B、柏拉图的学园C、吕克昂D、君士坦丁堡大学参考答案：B61.学者利思伍德综合提出了教师专业发展的多维模式，他认为教师专业发展的主体是（）。A、心理发展B、专业知能发展C、专业伦理发展D、职业周期发展参考答案：B62.学术自由是近现代大学与生俱来的文化传统，是促进大学发展和社会进步的基本条件。学术界通常所认为的学术自由，主要包括（）。A、教的自由和学的自由B、教的自由、学的自由和研究的自由C、教的自由、学的自由和社会服务的自由D、教的自由、学的自由、研究的自由和社会服务的自由参考答案：B63.学术剽窃行为是指下列选项中的（）。A、严重抄袭别人的成果，或者通过偷梁换柱的方式将别人的成果几乎整个地据为己有，将别人的论文改头换面甚至原封不动地以自己的名义发表B、某一科研成果，没有做出什么贡献的人署名在最重要的位置，而真正做出贡献、付出劳动的作者却没有署名或没有在重要位置署名C、作者实际并没有使用某文献，但在自己的论著中却注明使用了该文献D、在以自己名义发表的论文中引用了别人论文中的一些观点和文字参考答案：A64.学生评课是高校课程管理制度的重要组成部分，关于学生评课制度，在下列说法中，错误的是（）。A、学生评课不利于建立和谐的师生关系，不利于增进教师的自信B、学生评课是从学生的视角审视课程的科学性、适切性和有效性，对教师有重要的参考价值C、学生评课的本质是做出价值判断和改进课程管理工作的辩证统一，其最终目的是改进教育行为、提升教育质量D、学生评课是师生沟通的重要桥梁参考答案：A65.学生评教的本质是在课程开发的整体格局中，从学生的视角审视课程的（）。A、科学性和适切性B、科学性与有效性C、适切性D、科学性、适切性和有效性参考答案：D66.学历证书主要反映一个人（）的程度。A、受教育B、学术C、科研D、受教育和学术参考答案：A67.学科制度首先是以建设学术、生产系统性高深知识为宗旨的（）。A、体制安排B、行为约束C、制度安排D、行为规则参考答案：C68.学科制度是指学科人在建设学术、生产系统性高深知识过程中必须遵守的体制安排和（）。A、道德准则B、行为约束C、指导方法D、基本要求参考答案：B69.学科方向建设是高校学科建设的基础。关于学科方向建设，下列说法中，错误的是（）。A、高校学科建设中的首要任务是选择和凝练学科方向B、高校的学科方向建设，其最终目标就是要建设好一个或若干个高水平的学术团队C、高校应当确立有自身特色的学科方向，并以此为重点加强建设D、高校的学科方向建设应当注意不断追踪学科发展的前沿领域参考答案：B70.许多发明创造的灵感都来源于日常生活中的现象，如鲁班造锯，瓦特发明蒸汽机。这种现象属于（）A、问题情境B、功能固着C、原型启发D、思维定势参考答案：C71.心理发展阶段论认为处于（）阶段的教师，倾向于认为意见分歧是正常的并开始关注教学过程和学生成长。A、尽责期B、自治期C、自我保护期D、墨守成规期参考答案：A72.心理发展阶段论认为，教师的认识水平开始由二元转向多元，这表明该教师处于专业成长的（）。A、墨守成规期阶段B、自我保护期阶段C、尽责期阶段D、自治期阶段参考答案：A73.现代高等教育是在（）基础之上进行的各种教养性、学术性、专业性教育。A、中等教育B、完全中等教育C、高中教育D、基础教育参考答案：B74.现代高等教育发展需要建立起管、评、办分离，以高校自我评价为基础，以政府行政性评价为指导，以（）为核心的多元化高等教育评价体系，以保证高等教育的质量。A、第三方评价B、学生评价C、家长评价D、教职员工评价参考答案：A75.现代高等教育发展的根本动因是（）。A、生产力发展B、科技进步C、教育技术进步D、产业革命参考答案：A76.现代大学制度建设要处理的是行政与学术的关系、（）的关系。A、政府与学校B、学校与学院C、教师与学生D、教学与科研参考答案：B77.现代大学教学中，传授新知识应以（）为主。A、练习法B、讲授法C、实验法D、调查法参考答案：B78.现场教学法也称（）。A、实验法B、演示法C、参观法D、练习法参考答案：C79.下列选项中实施时间最长、影响最大的学制是（）。A、癸卯学制B、壬子癸丑学制C、壬戌学制D、癸丑学制参考答案：C80.下列选项中，不属于高等学校教学组织形式新变化的是（）。A、教学活动的小规模化B、教学活动场所多样化C、教学活动的短学程化D、评分指标体系严格化参考答案：D81.下列选项属于高等学校职能中最重要和最基本的是（）。A、培养高级专门人才B、进行科学研究C、促进经济增长D、提供社会服务参考答案：A82.下列选项属于高等教育的经济功能的是（）。A、高校是科技创新的重镇B、高校是培养精英的摇篮C、高校是文化传承的基地D、高校使受教育者实现社会化参考答案：A83.下列选项属于单纯的通识教育课程的是（）。A、多学科交叉课程B、专业课程C、科研项目课程D、文化素养课程参考答案：D84.下列选项不属于我国高校办学自主权的是（）。A、人事配置权B、依法自主设置学科专业C、自主调节系科招生比例D、自主开展与境外高校的合作参考答案：A85.下列选项不属于高等学校课程建设内容的是（）。A、课程教学内容的改革B、课程教学设施的建设C、课程标准的重新拟定D、课程教学方法的研究参考答案：C86.下列选项不属于发现教学法的特点的是（）。A、强调学习过程B、强调外在学习动机C、强调信息提取D、强调直觉思维参考答案：B87.下列选项不属于班级授课制的主要特征的是（）。A、学生固定B、教师固定C、分组教学D、内容固定参考答案：C88.下列途径中，不属于高校教师专业发展外部途径的是（）。A、完善教师资格证制度B、进行教学反思C、建立教师专业发展组织D、开展岗位培训参考答案：B89.下列国家中，各高校设立“海森堡”奖学金制度，旨在提升教授职位的影响力的国家是（）。A、美国B、德国C、日本D、加拿大参考答案：B90.下列关于高等教育的经济功能的表述中，不正确的是（）。A、高等教育为经济发展提供重要的智力资源B、高等教育为经济发展提供重要的知识基础和先进的科技成果C、高等教育可以促进科学技术成果向实际的生产力转化D、高等教育通过培养人才可以决定经济发展速度。参考答案：D91.下列高等学校课程观始于柏林大学的是（）。A、多元教育课程B、高深学问课程C、普遍知识课程D、科学课程参考答案：B92.下列大学课程观是以学习项目为载体，打破了原来基于学科专业的课程模式，生成一种跨学科的研究状态的是（）。A、多元教育课程B、高深学问课程C、普遍知识课程D、科学课程参考答案：A93.下列不属于高校教师绩效评价内容的是（）。A、政治思想B、教学业绩C、年龄资历D、科研业绩参考答案：C94.西方大学教学中最广泛使用的方法之一是“seminar”（习明纳尔），它属于高校教学中常用的一个教学方法，即（）。A、问答法B、练习法C、讲授法D、讨论法参考答案：D95.我国校务委员会实质上是一种（）。A、最高决策的权力机构B、学术权力机构C、行政决策的咨询机构D、行政权力决策机构参考答案：C96.我国现行的高等学校领导体制是（）。A、校长负责制B、校务委员会负责制C、党委集体领导制D、党委领导下的校长负责制参考答案：D97.我国首倡教学与科研相统一之现代大学理念的是（）。A、张维迎B、竺可桢C、胡适D、蔡元培参考答案：D98.我国高校教师职称评聘主要形式是（）和职称评聘制。A、单位内聘制B、技术职务任命制C、专业资格内聘制D、专业技术职称评定制参考答案：A99.我国高等学校教师的聘用、教职的确定与晋升主要是基于的学术标准是（）。A、科研B、教学C、学科D、专业参考答案：C100.我国高等教育中被称为“没有围墙的学校”的是（）。A、函授学院B、广播电视大学C、职工大学D、自学考试参考答案：D101.我国大学课程主要依据（）进行编制。A、过程模式B、环境模式C、批判模式D、目标模式参考答案：D102.我国2016年开展的第四轮学科评估是从师资队伍与资源、人才培养质量、科学研究水平、社会服务与学科声誉等四个方面对学科建设进行评估，这表明一个学科能否成为重点学科，（）是最重要的指标。A、是否拥有一流师资队伍B、是否拥有一流学科基础条件C、是否取得一流社会服务成果D、从事科研的人员素质以及科研成果是否达到国际或国内领先水平参考答案：D103.威廉?洪堡于1810年主持创建柏林大学，并据此推动确立了大学的一项新的社会职能，即（）的职能。A、培养人才B、发展科学C、服务社会D、传承文化参考答案：B104.通过偷梁换柱的方式将别人的成果几乎整个地据为己有，将别人的论文改头换面甚至是原封不动地以自己的名义发表出来的行为，属于学术失范现象中的（）。A、抄袭B、剽窃C、不良引注D、虚假署名参考答案：B105.通过高等教育，个体掌握了特定文化中的行为规范，形成了特定文化所需要的社会性，从而在行为层面上成为合格的社会成员。这体现了高等教育（）的作用。A、促进个体行为社会化B、促进个体思想意识和价值观念社会化C、促进个体角色社会化D、培养个体参与社会公共事务能力参考答案：A106.体现教授治校的理念，并以学术权力为主的高校管理体制模式是（）。A、欧洲大陆模式B、日本模式C、英国模式D、美国模式参考答案：A107.泰勒认为，课程目标应有三个主要来源：一是来自（），二是来自学生的需要，三是来自社会生活。A、专家的建议B、家长的意见C、学校领导的意图D、教育行政部门的要求参考答案：A108.泰勒认为，高等学校的课程目标主要来自学科专家的建议、学生的需要和（）。A、政治制度B、教学模式C、环境D、社会生活参考答案：D109.随着课程内涵对知识传播、教学内容等传统认知的丰富与拓展，（）成为高校教育工作的刚性核心。A、课程B、教学C、科研D、社会服务参考答案：A110.属于权力分散型的高等教育宏观管理制度的国家是（）。A、法国B、美国C、日本D、英国参考答案：B111.属于国家推动高校学科建设重要举措的选项是（）。A、合理开展科研项目B、评选与建设国家重点学科C、创新教学组织形式D、建设学术、生产系统性高深知识参考答案：B112.属于高等教育最基本的功能的选项是（）。A、文化创新B、文化保存和继承C、文化选择D、文化传播和交流参考答案：B113.书院成为高等教育机构，始于（）。A、春秋战国B、唐宋C、五代十国D、明清参考答案：B114.首开中国研究生教育先河的是（）。A、通儒院B、大学堂C、清华大学D、北京大学参考答案：A115.世纪以来，（）从古典哲学中分裂出来，物理、化学生物等现代诸学科正式诞生。A、自然科学B、社会科学C、人文科学D、道德哲学参考答案：A116.世纪下半叶以来，在外部生存压力及内部管理与效率提升需要的共同促进下，（）最终在美国大学形成。A、校长职业化B、管理专业化C、教授治校D、学生自治参考答案：A117.世纪90年代以来出现的民间机构以“大学排行”的方式对高校实施评估，对高校办学行为的影响越来越大。从高等教育评价制度类型上来说，这种评估属于（）。A、政府行政性评价制度B、高校自我评价制度C、第三方评价制度D、社会评价制度参考答案：C118.世纪50年代初院系调整以后，我国进入（）。A、一元化高等教育办学体制阶段B、多元化高等教育办学体制阶段C、成本分担和成本补偿机制阶段D、中央和地方政府两级办学、两级拨款、两级管理的体制阶段参考答案：A119.世纪，欧洲出现了两种新型的独立学院，古典人文教育的学院和（）。A、哲学院B、医学院C、神学院D、科学院参考答案：C120.实用主义的集大成者是美国哲学家、教育家（）。A、皮尔士B、詹姆斯C、杜威D、培根参考答案：C121.实现高等教育培养目标的最基本途径是（）。A、德育B、科研C、教学D、教学与科研参考答案：C122.社会学教学经常会采用调查法，政治、历史教学多采用讲授法，物理、生物、化学教学常用演示法和实验法。这表明，影响教师选择教学方法的一个重要因素是（）。A、学科特点和教学内容B、教学目的和任务C、学生的年龄特征和知识水平D、教师的业务素质及个性特点参考答案：A123.人的发展的基本内容具体包括身体发展、心理发展和（）。A、思维发展B、情感发展C、认知发展D、社会性发展参考答案：D124.人的发展存在着不同维度，就人的发展的内容来说，主要包括身体发展、心理发展以及（）等几个方面。A、自然性发展B、社会性发展C、精神性发展D、个性发展参考答案：B125.全球第一所开放大学最早在（）国出现。A、美B、德C、中D、英参考答案：D126.强调知识本身就是目的，大学所要传授的知识是自由知识或绅士知识的大学课程观是（）。A、多元教育课程B、高深学问课程C、普遍知识课程D、科学课程参考答案：C127.强化问题意识原则也叫（）。A、增强学生参与B、引导研究学习C、讲述思路D、教学与科学研究相结合参考答案：B128.普通教育课程又称（），是高等学校所有专业的学生都必修的共同课程。A、一般基础课程B、技术基础课程C、公共基础课程D、专业课程参考答案：C129.普林斯顿大学在20世纪早期还只是一个名不见经传的学校，但由于爱因斯坦的加盟以及在“曼哈顿工程”中的出色研究，使其成为现今美国最顶尖的大学之一。就科研对学科建设的促进作用来说，这一情况表明（）。A、科研有利于促进学科的产生和发展B、科研可以改善学科建设的基础条件C、科研是发展新兴学科的有效途径D、科研可以保证学科的学术声誉参考答案：D130.聘任关系合同化是高校教师聘任制的重要特点之一。关于聘任关系合同化，下列说法中错误的是（）。A、教师与高校之间通过签订聘任合同的形式，明确双方的权利、责任和义务B、聘任合同主要是对教师起约束作用C、签订聘任合同后，教师和高校双方都必须接受合同的约束D、聘任合同是解决教师和高校双方争议的法律依据参考答案：B131.培养学生对已有文化批判性思考的能力和创造新文化的能力，是实现高校（）功能的最根本的方面。A、继承文化B、更新文化C、传承文化D、保存知识参考答案：B132.培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的高等教育是（）。A、人文教育B、科学教育C、专才教育D、通才教育参考答案：D133.年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是（）。A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、泰勒D、斯宾塞参考答案：B134.年9月美国耶鲁学院成立“五人委员会”，就学院的教学和课程问题进行调查分析并提出相关建议，在多方研讨的基础上发表了《关于自由教育课程的报告》，史称《耶鲁报告》。被誉为西方高等教育史上第一个（）宣言。A、理性主义B、功利主义C、实用主义D、自由主义参考答案：A135.年《罗宾斯报告》建议“所有有能力并且有希望从高等教育中受益的人都应该有接受高等教育的机会”，使英国高等教育进入了一个（）的新时代。A、“谁有资格谁升学”B、“谁能受益谁升学”C、“谁有能力谁升学”D、“谁有意愿谁升学”参考答案：B136.年，在巴黎大学中，居各系科之首的是（）。A、神学B、法学C、文学D、医学参考答案：A137.年，英国红衣主教（）发表了《大学的理想》一书。A、纽曼B、洪堡C、亚里士多德D、费希特参考答案：A138.年，清华大学在校长（）的倡导下，大力推行教授治校理念。A、梅贻琦B、张维迎C、蔡元培D、杨东平参考答案：A139.年，联合国教科文组织和国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中提出了应该把教师工作视为（）。A、非专门职业B、专门职业C、非独立的社会职业D、独立的社会职业参考答案：B140.年，国家人事部下发了《事业单位岗位设置管理试行办法》，开始试行事业单位岗位设置管理制度，实现由身份管理向（）的转变。A、职位管理B、岗位管理C、动态管理D、自主管理参考答案：B141.年，（）先生主编的《高等教育学》正式出版，这是我国第一部高等教育学专著。A、谢冰B、洪秋雨C、潘懋元D、孟宪承参考答案：C142.目前我国高校普遍采用的教学模式是（）。A、完全学分制B、学年制C、学年学分制D、美国学分制参考答案：C143.目前高等学校基本的教学环节是（）。A、课堂教学B、素质拓展C、社会实践D、创新创业参考答案：A144.目前，我国高校教师职称评聘主要分为单位内聘制和（）。A、业绩考核制B、专家认定制C、教授推荐制D、职称评聘制参考答案：D145.模仿是学生的一种重要学习方式，这决定了高等学校教师劳动必须具有强烈的（）。A、创造性B、示范性C、长期性D、群体与个体的统一性参考答案：B146.民国以后，随着高等学校的建立，现代学科大量涌入高等学校，自然科学和社会科学才开始了（）过程。A、系统化B、组织化C、制度化D、规范化参考答案：C147.美国作为世界上高等教育入学率最高的国家，其高等教育的普及率在很大程度上归功于（）。A、职业学院B、高等学院C、进修学院D、社区学院参考答案：D148.美国在20世纪70年代已完成了由（）过渡的任务。A、高等教育大众化向高等教育普及化B、高等教育普及化向高等教育大众化C、高等教育精英化向高等教育大众化D、高等教育精英化向高等教育普及化参考答案：A149.美国研究型大学的出现，归功于1876年成立的霍普金斯大学，其首任校长吉尔曼在长达25年的校长任期内，始终把（）放在首位。A、专科生教育B、本科生教育C、研究生教育D、教师教育参考答案：C150.美国心理学家波斯纳提出的教师成长公式是（）。A、成长=知识?经验B、成长=经验?反思C、成长=理论?实践D、成长=知识?反思参考答案：B151.美国斯坦福大学教授舒尔曼认为，教师专业知识的核心是（）。A、教育内容的知识B、课程知识C、教学设计的知识D、教育背景的知识参考答案：B152.美国社区学院的办学主体是（）。A、市场B、社区政府C、营利部门D、非营利部门参考答案：B153.美国历史上的第一所高校是（）。A、耶鲁大学B、麻省理工学院C、哈佛大学D、普林斯顿大学参考答案：C154.美国将以承担专门的技术人才培养或职业培训功能为主的高等学校称为（）。A、社区学院B、短期大学C、职业学院D、初级学院参考答案：A155.美国高等学校的学科划分只具有管理上的（）。A、指导功能B、统计功能C、评价功能D、规范功能参考答案：B156.美国第一所研究型大学是1876年宣告创立的（）。A、哈勒大学B、霍普金斯大学C、波斯顿大学D、哈佛大学参考答案：B157.美国的博士后职位是对博士学位的一种补充，它是为取得博士学位者在一定的科研机构继续从事研究工作而设置的一种（）。A、学历提升B、通行证C、入职资格D、过渡性职位参考答案：D158.马克思说：“要改变一般的人的本性，使它获得一定劳动部分的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练。”这意味着高等教育可以（）。A、促进个体生活能力的发展B、促进个体社会化C、促进个体个性化的发展D、促进社会性的发展参考答案：A159.马丁·特罗把高等教育发展分成三个阶段，当一个国家高等教育所接纳的学生数与适龄青年的比率在50%以上时，为（）阶段。A、精英高等教育B、大众高等教育C、普及高等教育D、全球高等教育参考答案：C160.跨学科研究和（）是高校学科建设的两大路径。A、学科目录建设B、学术组织建设C、学术规范化D、学科制度化参考答案：D161.库马尔说：“我们必须坦承，真正维护大学地位的是这样一种学位：它被授予那些参加特定文化和社交活动的学生。人们现在常常提到的‘课外活动’必须作为大学生活的真正核心和大学存在的主要理由而得到重视。”从课程类型的角度来说，其中指涉的课程属于（）。A、文化素养课程B、多学科交叉课程C、科研项目课程D、隐性课程参考答案：D162.课程管理涵盖课程开发的全过程。一般而言，课程管理的基本过程包括课程审定、课程督导、（）和课程更新等四个部分。A、课程设计B、课纲编写C、课程评价D、课表安排参考答案：C163.军团主义教育、法西斯教育属于人为的高等教育（）。A、常态正向功能B、非常态正向功能C、常态负向功能D、非常态负向功能参考答案：D164.决定高等教育事业发展规模和速度的是（）。A、政治制度B、科学技术C、文化资源D、生产力参考答案：D165.近年来在国内外高等教育界兴起的院校研究，关注的主要是高等学校内部的管理、建设与发展等问题。这种研究属于高等教育研究层次划分中的（）。A、基础研究B、应用研究C、宏观研究D、微观研究参考答案：D166.进行高等学校的课程评价时首先要（）。A、确定评价主体B、确定评价对象C、制定课程评价标准D、确定评价步骤参考答案：C167.教育有法，教无定法，贵在得法。高等学校教师必须根据实际情况灵活地选用教育教学方法，这在很大程度上取决于教师劳动的（）。A、复杂性B、创造性C、示范性D、长期性参考答案：B168.教育家洪堡最早提出了（），并在柏林大学进行了成功的实践。A、工学结合原则B、权力与权威相统一原则C、教学与科研相统一原则D、理论与实践相统一原则参考答案：C169.教学组织形式是为了完成特定的教学任务，教师和学生按照一定的要求组合起来进行活动的结构。目前，最基本、最常用的教学组织形式是（）。A、个别教学B、分组教学C、班级授课制D、远程授课参考答案：C170.教师引导学生通过直观感知来传递教学内容的方法，通常有实验法、参观法和（）。A、讲授法B、演示法C、讨论法D、谈话法参考答案：B171.教师和高校基于自愿建立关系，双方都能够自由选择，这属于高校教师聘任制的（）。A、聘任关系合同化B、聘任过程公开化C、聘任关系平等化D、聘任行为双向化参考答案：C172.教师对单个学生进行教学的组织形式是（）。A、个别教学B、班级授课制C、分组教学D、远程授课参考答案：A173.教师的下列做法中，与“增强学生参与的教学原则”要求相悖的是（）。A、教师在课堂上适当压缩讲授时间，增加学生研讨和自我学习的时间B、教师经常有效引导学生疑问、质问和反问C、在教学过程中鼓励学生与教师进行积极的交互活动，增加学生的话语机会D、教师把“讲清、讲深、讲透”作为自己的最高教学目标，在课堂上“一讲到底”，学生始终扮演着“静听者”的角色参考答案：D174.讲授法是高校教学中最基本、最常用的一种教学方法。关于讲授法，下列几种说法中，错误的是（）。A、讲授法能在较短时间内传授给学生较多的知识内容B、讲授法是一种古老的教学方法C、讲授法是一种灌输式的方法，是与启发式教学对立的一种方法D、讲授法是一种主要运用语言来传递教学内容的方法参考答案：C175.将学术自由真正付诸实践的大学是1810年成立的（）。A、耶鲁大学B、约翰?霍普金斯大学C、牛津大学D、柏林大学参考答案：D176.将科学研究引入教学过程，同时教学必须进行同行间交流学习，不断反思自己的教学活动，促使教学成为科研的一种形式。高等学校中的这一教学原则被称为（）。A、在教师主导下发挥学生自觉性、创造性与独立性的原则B、增强学生参与的原则C、强化问题意识的原则D、教学与科学研究相结合的原则参考答案：D177.建立高等学校课程督导的专项制度主要包括基本制度、工作制度和（）。A、教学制度B、责任制度C、评课制度D、学分制度参考答案：B178.既是维护学术自由的手段，又是确保大学独立性的根本保障的是（）。A、大学自由B、大学自治C、教授治校D、去行政化参考答案：B179.基于学科组织建制推进科学研究是高等学校开展科研工作的主要方式。就此而言，下列表述中不正确的是（）。A、高校的学科建设水平决定科研水平B、学科建设是高校实现科技创新的关键C、学科建设的好坏并不影响科研工作D、学科建设有利于凝聚高级研究人员参考答案：C180.基于普遍知识构建的大学课程称为（）。A、高深学问课程B、多元教育课程C、普遍知识课程D、普适性课程参考答案：C181.基于科学知识构建的大学课程称为（）。A、多元教育课程B、高深学问课程C、普遍知识课程D、科学课程参考答案：B182.赫钦斯指出，“只要是人，是一个国家的公民，不管是学者专家、凡夫走卒，都必须接受这种培植人性的自由教育，使人成为一个自由人，一个真正的公民”。这种主张所体现出来的教育理念属于（）。A、自由教育理念B、通识教育理念C、专业教育理念D、职业教育理念参考答案：A183.赫钦斯认为：“不论学生是否注定从事于沉思的生活或实际的生活，由理智美德的培养所组成的教育是最有用的教育”，这体现的是（）的高等教育目的观。A、人文主义B、科学主义C、功利主义D、实用主义参考答案：A184.贯彻在教师主导下发挥学生自觉性、创造性与独立性的原则，其中的基本要求之一是（）。A、要培养学生的问题意识B、要确立学生主体地位，发扬教学民主C、教学过程中教师应注重心路历程和思维方式的呈现D、要多用启发式教学，改变注入式的教学方法参考答案：D185.关于我国高校内部校院两级管理结构，下列说法中错误的是（）。A、高校内部管理应当调动校、院两级的办学积极性B、高校内部管理应当坚持“责、权、利相统一”原则C、在高校内部校院两级管理结构中，管理的重心应当放在学校层面D、高校内部管理应当明确学校和学院的管理职责和权限参考答案：C186.关于我国高校教师的法律地位问题，当前，随着国家相关法律法规的颁布，公办高校教师作为（）的法律地位已经确立。A、公务员B、事业单位工作人员C、公职人员D、劳动者参考答案：B187.关于我国高校行使办学自主权的前提条件，下列说法错误的是（）。A、以国家的法律为依据B、坚持社会主义办学方向C、权力集中于地方教育部门D、服从政府部门的宏观指导和协调参考答案：C188.关于我国高等教育办学体制的改革趋向，叙述错误的是（）。A、进一步扩大高等教育对象B、进一步推进多元化高等教育办学体制C、进一步扩大政府之外的非营利团体的领导权D、进一步改善高等教育办学主体的合作博弈关系参考答案：C189.关于高校教师专业发展的影响因素，下列说法中，错误的是（）。A、高校教师专业发展受到生命因素、环境因素、组织因素以及自身因素等多方面的影响B、高校教师专业发展是多方面因素共同作用的结果C、各种外部因素如学校制度、领导支持和组织氛围等，是影响高校教师专业发展的决定性因素D、高校教师专业发展既需要外部环境的支持，也需要自身的努力和省悟参考答案：C190.关于高校教师劳动的创造性特点，下列说法中，错误的是（）。A、高校教师劳动的创造性与教育对象的特殊性和复杂性有着紧密的关联B、高校教师劳动的创造性表现在对教育教学原则方法的选择与运用、对教材内容的处理和加工以及教师的教育机智等众多方面C、高校教师劳动的创造性是指高校教师劳动必须具有强烈的示范意义D、高校教师的教育教学效果在很大程度上依赖于自身创造性的发挥参考答案：C191.关于高校教师的专业精神，下列说法中，错误的是（）。A、高校教师的专业精神就是专业知识与专业能力的统一体B、高校教师的专业精神是高校教师从事专业工作所需要的特定的思想信念与品质C、具体来说，高校教师的专业精神是高校教师从事专业工作中认真敬业、主动负责、热忱服务、专心教育研究的精神等D、高校教师的专业精神包括专业责任感和精益求精的工作态度等参考答案：A192.关于高校教师的权利，下列说法中，错误的是（）。A、高校教师的权利是指高校教师依法享有的权能和权益B、高校教师的权利，表现为高校教师依法享有做某事或不做某事，要求学校、学生或者其他社会组织和个人做某事或不做某事的资格和权利C、高校教师的权利与高校教师的地位密切相关D、我国高校教师权利的主要法律依据是《中华人民共和国教育法》。在该法中，对高校教师的权利做出了具体详细的规定参考答案：D193.关于高等教育研究中定向访谈的说法，以下描述错误的是（）。A、访谈提纲的标准化B、通常用于了解访谈对象的特定行为和态度C、可以用于验证某种假设D、事先不设计详细的访谈提纲参考答案：D194.古希腊对自由人的教育充分体现了高等教育理念中的（）。A、理性主义B、功利主义C、实用主义D、科学主义参考答案：A195.更加强调通识性学习，并以高深学问学习为载体的高等学校课程类型是（）。A、专业基础课程B、学科基础课程C、本科课程D、研究生课程参考答案：C196.根据影响人的发展的“三因素论”，对人的发展具有主导作用的因素是（）。A、遗传B、环境C、教育D、社会实践活动参考答案：C197.根据实验研究的性质和目的来划分，高等教育的实验类型可以分为（）。A、前实验、准实验和真实验B、确认性实验、探索性实验和验证性实验C、因素型实验、反应型实验和函数型实验D、单组实验、等组实验和轮组实验参考答案：B198.根据设立性质和经费来源，高等学校可以分为（）等两种类型。A、高等专科学校、学院和大学B、公立高校和私立高校C、普通高等学校和成人高等学校D、正规高等教育机构和非正规高等教育机构参考答案：B199.根据美国学者伯顿对各国高等教育系统的分类，（）的高等教育办学模式为“单一公立系统，单一管理部门”。A、美国B、意大利C、英国D、德国参考答案：B200.根据教学关注阶段论的观点，年轻的高校教师初上讲台关注的是（）。A、自我表现B、学科内容C、学生反应D、物理环境参考答案：A201.根据高等学校教育对象和教育形式的不同，高等学校可以分为（）等两种类型。A、高等专科学校、学院和大学B、公立高校和私立高校C、普通高等学校和成人高等学校D、学术性大学和非学术性学院参考答案：C202.根据高等学校教育对象和教育形式的不同，高等学校可以分为（）。A、本科教育和研究生教育B、本科教育和专科教育C、普通高等学校和成人高等学校D、学历高等教育和非学历高等教育参考答案：C203.根据《中华人民共和国高等教育法》第十八条规定，高等教育由（）和其他高等教育机构实施。A、教育部B、地方政府C、教育主管部门D、高等学校参考答案：D204.根据“泰勒原理”,课程编制的四个步骤是确立目标、选择经验、组织经验和（）。A、整合经验B、评价结果C、总结反思D、编辑教材参考答案：B205.个体发展的内部影响因素包括遗传和（）。A、心理因素B、个性特征C、道德情感D、主观能动性参考答案：D206.高校最基本的一项职能是（）。A、教学B、科研C、社会服务D、知识创新参考答案：A207.高校自主办学的前提保障是（）。A、政府转变职能B、政府积极争取C、校长治校D、落实高等教育法参考答案：A208.高校与教师基于（）的原则签订聘任合同，明确双方的权利、义务和责任。A、公平公正B、平等合作C、民主自由D、自由合作参考答案：B209.高校学科在教学方面的自治内容不包括（）。A、教学评价B、教师晋升C、教学规范D、科研考核参考答案：D210.高校人力资源管理的核心与关键是（）。A、人事聘任制度B、绩效评价制度C、教师培训制度D、职称评定制度参考答案：D211.高校课程体系是诸多课程相互联系而构成的整体，可分为宏观、中观、微观等不同层次。一所大学根据本校制定的培养目标而设计的课程整体属于（）层次的课程体系。A、宏观B、中观C、微观D、宇观参考答案：A212.高校课程既可以理解为一种政治，也可以理解为一种制度或一种文化。将课程视作一种政治，其关注的主要问题就是课程中的（）、行为控制、组织运行以及政策安排等。A、权力分配B、文化传播C、教学效率D、师生关系参考答案：A213.高校科研选题的（）要求所选课题要对当前社会所出现问题的解决有一定帮助。A、科学性原则B、可行性原则C、价值性原则D、创新性原则参考答案：C214.高校科学研究从与生产的关系维度来划分，可以分为（）。A、现象型研究和试验型研究B、微观研究、中观研究和宏观研究C、小规模研究、中规模研究和大规模研究D、基础研究、应用基础研究、应用研究和推广研究参考答案：D215.高校教学主要有三大环节组成，即课堂教学、实习实践和（）。A、备课B、布置作业C、实验D、毕业论文（设计）参考答案：D216.高校教师专业发展自我实现模式主要包括教学熟练型和（）。A、学历进修型B、校本培训型C、自我反思型D、教研结合型参考答案：A217.高校教师专业发展模式是多元的，那种主要依靠自身的努力和反思来实现自身专业发展的模式属于（）。A、校本培训模式B、派出培训模式C、社会许可模式D、自我实现模式参考答案：D218.高校教师专业发展的学校推动模式不包括（）。A、社会许可模式B、派出培训模式C、校本培训模式D、自我实现模式参考答案：D219.高校教师专业发展的实现途径是多方面的，既有外部途径，又有教师个人的主观努力。对于高校教师而言，（）是专业发展的基本途径。A、岗前培训B、个人的自主发展C、校本培训D、学校教研活动参考答案：B220.高校教师专业发展的基本途径是（）。A、社会许可B、个人的自主发展C、校本培训D、学历进修参考答案：B221.高校教师专业发展的关键期是（）。A、非关注阶段B、任务关注阶段C、生存关注阶段D、自我更新关注阶段参考答案：C222.高校教师专业的基本特点不包括（）。A、角色多样性B、工作神圣性C、劳动创造性D、成效即时性参考答案：D223.高校教师注重自我价值的实现，这体现了教师的（）。A、职业特性B、需求特性C、技术特性D、专业特性参考答案：B224.高校教师在职业劳动过程中形成的情感及意志结构、心理结构、稳定的道德意识和个体内在的行为倾向，指的是高校教师的（）。A、专业知识B、专业精神C、专业信仰D、专业人格参考答案：D225.高校教师在上课时配合讲授和谈话，把实物和教具呈现给学生，或通过示范性的实验来说明和印证知识，这种教学方法是（）。A、演示法B、实验法C、练习法D、实践活动法参考答案：A226.高校教师以课时或课程内容为单元编写的实施教学活动的具体方案称为（）。A、讲义B、课程方案C、教案D、教学大纲参考答案：C227.高校教师要增进学生的知识和技能，这体现了教师职业特性中的（）。A、专业性B、学术性C、教育性D、超越性参考答案：C228.高校教师所在学校依据自身的师资队伍发展规划，有目的、有计划地对教师专业化水平进行系统提升的专业发展模式属于（）。A、校本培训模式B、派出培训模式C、学校推动模式D、自我实现模式参考答案：C229.高校教师是知识的拥有者、传播者和创造者，这体现了高校教师职业特性中的（）。A、教育性B、专业性C、知识性D、特殊性参考答案：C230.高校教师是课程资源的（）。A、合作者与参与者B、开发者与拓展者C、引导者与协助者D、组织者与管理者参考答案：B231.高校教师来自不同学科，但要受到所在高校的统一管理，这体现出高校教师具有（）。A、院校性B、学科性C、社会性D、个体性参考答案：A232.高校教师绩效评价指标的确定及权重的大小，要遵循高等教育的特点，把高等学校的职能和战略发展目标细化成教师个体的发展目标。这体现的是高校教师绩效评价的（）原则。A、科学性B、简易性C、客观性D、导向性参考答案：D233.高校教师既要教书，又要育人；既要传播知识，又要发展智力；既要培养出来的学生在将来能适应社会生产力发展所提出的要求，又要能承受现有的社会关系，以适应社会生活。这都体现了高校教师劳动的（）特点。A、复杂性B、创造性C、示范性D、长期性参考答案：A234.高校教师的学术自由包括教的自由、学的自由、研究的自由和（）。A、学科自治的自由B、传承文化的自由C、服务社会的自由D、学者内在精神的自由参考答案：D235.高校教师的学术权力要求学术自治和（）。A、学校自治B、学术自由C、学生自治D、基层自治参考答案：D236.高校教师的校本教研主要包括专业学术研究和（）。A、科学研究B、理论研究C、教育教学研究D、教育行动研究参考答案：C237.高校教师的绩效通常按年度考核或者（）。A、学生考核B、学期考核C、季度考核D、聘期考核参考答案：D238.高校教师带有典型的“重精神轻物质”的特性，不断反思、内省、自我评价与激励，追求自我超越。这体现的是高校教师职业的（）特征。A、教育性B、知识性C、专业性D、超越性参考答案：D239.高校基于（）推进科学研究，二者相辅相成，相互促进。A、校园文化建设B、教师队伍建设C、专业课程方案D、学科建设参考答案：D240.高校管理人员的行政化管理，体现在（）和管理活动两方面。A、行政活动B、社会活动C、学术活动D、文化活动参考答案：C241.高校的人事管理中一般不会采用（）。A、待遇激励法B、事业激励法C、情感激励法D、股权激励法参考答案：D242.高等学校最重要和最基本的职能是（）。A、培养高级专门人才B、社会服务C、科学研究D、文化传承参考答案：A243.高等学校以学科为基础，具有鲜明的（）和学科忠诚。A、学科信仰B、学科规训C、学科方向D、学科特性参考答案：B244.高等学校以培养人才、发展科学为主要职能的阶段是（）。A、11世纪-18世纪B、18世纪初-19世纪初C、19世纪初-19世纪末D、19世纪末至今参考答案：C245.高等学校以（）为基础，具有鲜明的学科规划和学科忠诚。A、教学B、学科C、学术D、研究参考答案：B246.高等学校学术管理的主体是（）。A、学者和学科B、教师和学科C、校长和学科D、教授和专家参考答案：A247.高等学校学科建设的基础是（）。A、学科方向建设B、学科建设管理C、学科内容建设D、学科梯队建设参考答案：A248.高等学校通过宣传一定的思想和主张、制造社会舆论等来对时局产生影响，这体现的是高等教育的（）。A、经济功能B、文化功能C、政治功能D、生态保护功能参考答案：C249.高等学校是学科与（）交叉而成的“矩阵”。A、政府B、院校C、教师D、学生参考答案：B250.高等学校面向产业界进行科技成果的开发、转化和推广，对社会发展起到重要的推动作用，这体现的是高等教育的（）。A、政治功能B、文化功能C、生态保护功能D、经济功能参考答案：D251.高等学校课程体系具有纵向结构与横向结构。高等学校课程的横向结构主要是指各类（）内在的逻辑关系。A、专业课程与专业基础课程B、普通教育课程与学科基础课程C、必修课程与选修课程D、学科基础课程与专业基础课程参考答案：C252.高等学校课程理解存在多种视角。迈克尔?W.阿普尔认为，只有通过霸权、意识形态和选择性传统的概念对课程进行分析，才能真正理解课程。这种视角的大学课程被看作为一种（）。A、文化B、制度C、政治D、经济参考答案：C253.高等学校课程管理的重要性来自（）的需要。A、学生发展B、学校自主发展C、社会发展D、时代发展参考答案：B254.高等学校课程管理的基本过程不包括（）。A、课程教学B、课程督导C、课程评价D、课程更新参考答案：A255.高等学校课程纲要的内容框架不包括（）。A、总体介绍B、评价标准C、教学材料D、日程表参考答案：B256.高等学校课程方案的最终落实层面是（）层面。A、政府B、学校C、师生D、院系参考答案：D257.高等学校课程编制的主要模式不包括（）。A、目标模式B、批判模式C、环境模式D、教学模式参考答案：C258.高等学校课程编制的目标模式又称泰勒原理，是一个课程编制的四阶段模式。其中四阶段的正确顺序是（）。A、选择和组织课程内容——安排教育、教学活动——确立和表述目标——对课程进行评价B、确立和表述目标——选择和组织课程内容——对课程进行评价——安排教育、教学活动C、确立和表述目标——选择和组织课程内容——安排教育、教学活动——对课程进行评价D、确立和表述目标——安排教育、教学活动——选择和组织课程内容——对课程进行评价参考答案：C259.高等学校课程编制的关键依据是（）。A、教育政策B、学校管理C、教师素质D、学生需求参考答案：D260.高等学校具有人才培养、发展科学、社会服务等基本职能。其中，最重要和最根本的职能是（）。A、人才培养B、社会服务C、科学研究D、开展国际合作参考答案：A261.高等学校教学原则中“引导研究学习”也叫（）。A、增强学生参与的原则B、强化问题意识的原则C、讲述思路为主的原则D、学生自觉性原则参考答案：B262.高等学校教师专业素养的基本要素是（）。A、专业精神B、专业知识C、专业信仰D、专业人格参考答案：B263.高等学校教师劳动的对象具有主观能动性，是自我教育的主体，这体现了教师劳动的（）。A、长期性B、示范性C、复杂性D、群体和个体的统一性参考答案：C264.高等学校教师的劳动蕴含丰富的（）。A、育人价值和社会价值B、育人价值和服务价值C、育人价值和创新价值D、育人价值和研究价值参考答案：A265.高等学校的综合评估分为两种类型：一是水平评估，二是（）。A、合格评估B、层次评估C、等级评估D、专业评估参考答案：A266.高等学校的综合评估分为两种类型：一是合格评估，二是（）。A、专业评估B、水平评估C、层次评估D、等级评估参考答案：B267.高等学校的学术属性，集中体现在学者和（）。A、学生B、教师C、专业D、学科参考答案：D268.高等学校的学科制度首先是以（）为宗旨的制度安排。A、组织教学形式B、制定教学制度C、整合高深知识D、建设学术、生产系统性高深知识参考答案：D269.高等学校的学科建设是高校提高有关学科教学、科研能力的过程，是以学科发展变化为基础的社会行为。高等学校学科建设的核心内容包括五个方面，其中（）是高等学校学科建设的前提。A、学科体系规划B、学科方向建设C、学科梯队建设D、学科基地建设参考答案：A270.高等学校的学科建设是高校提高有关学科教学、科研能力的过程，是以学科发展变化为基础的社会行为。高等学校学科建设的核心内容包括五个方面，其中（）是高等学校学科建设的基础。A、学科体系规划B、学科方向建设C、学科梯队建设D、学科基地建设参考答案：B271.高等学校的社会服务职能首先是在（）产生。A、美国B、德国C、日本D、中国参考答案：A272.高等学校的社会服务职能产生于（）。A、英国B、美国C、意大利D、法国参考答案：B273.高等学校的权力类型最核心的是学术权力和（）。A、教授权力B、科研权力C、行政权力D、教学权力参考答案：C274.高等学校的课程内容概要具体包括课程纲要、单元纲目、课程总体目标和（）。A、课程性质B、评价标准C、单元目标D、教学流程图参考答案：D275.高等学校的课程开发主要包括新增课程和（）。A、删减课程B、课程改编C、课程计划D、课程管理参考答案：B276.高等学校的课程开发主要包括（）和课程改编。A、课程计划B、课程管理C、新增课程D、删减课程参考答案：C277.高等学校的课程督导分为综合督导和（）。A、部分督导B、专项督导C、个体督导D、完全督导参考答案：B278.高等学校的教学主要由三大环节组成，即课堂教学、实习实践以及（）。A、课外活动B、校园文化活动C、毕业论文（设计）D、自学活动参考答案：C279.高等学校的教材编写应当遵循的原则不包括（）。A、个性化原则B、观点与材料相一致的原则C、科学逻辑与认识逻辑相统一的原则D、“少而精”与“多而全”相协调的原则参考答案：A280.高等学校的核心职能是（）。A、社会服务B、教学研究C、科学研究D、文化传承参考答案：C281.高等学校的（）指有权对高等学校进行行政管理的主体，主要由政府承担。A、举办者B、执行者C、办学者D、管理者参考答案：D282.高等学校的（）原则要求在教学过程中要有明确的专业目的性，培养学生融会贯通的能力。A、增强学生参与B、专业性与综合性相结合C、强化问题意识D、教学与科学研究相结合参考答案：B283.高等学校的（）是专业课程与通识课程的有机结合，强调学科大类中的知识交叉。A、普通教育课程B、多学科交叉课程C、科研项目课程D、文化素养课程参考答案：B284.高等学校的（）是指依法举办高等学校的政府、组织和个人。A、举办者B、管理者C、办学者D、执行者参考答案：A285.高等学校的（）是教学基本原理落实到实践中的媒介。A、课程标准B、教师评价C、教学原则D、教学评价参考答案：C286.高等学校的（）包括技术基础课程，是某一“专业类别”学生必修的专业基础理论课程和专业技术基础课程。A、多学科交叉课程B、专业基础课程C、科研项目课程D、普通教育课程参考答案：B287.高等学校必修课程的内容所具有的特点不包括（）。A、系统性B、完整性C、相对稳定性D、随机性参考答案：D288.高等学校（）是指为学生所制订的基于高深学问中的普通知识与特定专业知识的学习、研究和行动方案及其实施过程。A、教学目标B、教学大纲C、教学计划D、课程参考答案：D289.高等教育政治功能的最主要表现是（）。A、培养合格的公民和政治人才为政治服务B、促进个体社会化C、促进政治民主化D、通过形成舆论对政治产生影响参考答案：A290.高等教育与人的发展的关系是（）。A、相互促进B、相互制约C、相互促进、相互制约D、无关参考答案：C291.高等教育研究者按照一定的目的和计划，对研究对象进行系统的观察研究，从而了解某些特征和规律的方法称为（）。A、文献研究法B、观察研究法C、实验研究法D、调查研究法参考答案：B292.高等教育研究的选题包括提出问题和（）。A、发现问题B、分析问题C、确定课题D、制订计划参考答案：C293.高等教育研究的起点是（）。A、选题B、学习C、问题D、资料参考答案：C294.高等教育研究的（）原则要求人们在研究中一切从事实出发，排除各种偏见，为了真理而不计个人得失，坚持学术良心。A、学术忠诚B、学术累积C、学术民主D、学术法治参考答案：A295.高等教育学是教育科学体系中的一门（）。A、基础学科B、分支学科C、重点学科D、理论学科参考答案：B296.高等教育学是高等教育的一门（）。A、交叉学科B、综合学科C、边缘学科D、融合学科参考答案：B297.高等教育选择的是最高层次的文化，与社会发展具有同步关系，这体现了高等教育文化选择功能的（）。A、独立性B、时代性C、客观性D、社会性参考答案：B298.高等教育校内评价体系的评价主体不包括（）。A、受教育者本身B、受教育者的家长C、高等教育的提供者D、高等教育的政府管理部门参考答案：D299.高等教育所传递的文化具有高层次、专业化、（）的特点。A、社会化B、生活化C、个性化D、系统化参考答案：D300.高等教育是国家有组织地传播主流思想意识和（）的重要途径。A、行为规范B、社会价值观C、科学精神D、公共事务参考答案：B301.高等教育评价制度的核心在于（）。A、管理B、发展C、问责D、权力参考答案：D302.高等教育评价应该以（）为基础。A、分数B、调查C、事实判断D、价值判断参考答案：C303.高等教育评价是根据高等教育目标和标准对高等教育工作作出（）并改进工作的过程。A、主观判断B、客观判断C、事实判断D、价值判断参考答案：D304.高等教育内部评价制度即（）。A、政府行政性评价制度B、第三方评价制度C、高校自我评价制度D、自律型高等教育评价制度参考答案：C305.高等教育可以促进个体生活能力的发展和个体的社会化，同时也可以促进个体（）。A、个性化发展B、创新性发展C、素质发展D、和谐发展参考答案：A306.高等教育可以传承和创新文化，这是高等教育（）的体现。A、经济功能B、文化功能C、政治功能D、社会功能参考答案：B307.高等教育具有政治功能、经济功能、科学技术发展功能和（）。A、精神功能B、文化功能C、意识功能D、理性功能参考答案：B308.高等教育具有文化保存、继承功能。高等教育所传递的文化，除了与其他教育所共有的特点外，还具有高层次、专业化与（）的特点。A、目的性B、价值性C、社会化D、系统化参考答案：D309.高等教育具有促进人的发展的功能。下列关于高等教育与人的发展的关系的表述中，不正确的是（）。A、高等教育担负着促进人的发展的目的，同时又以人的发展为前提。B、并不是所有的高等教育都能促进人的发展，只有那些遵循了人的发展规律的高等教育才有可能促进人的发展。C、高等教育和人的发展之间是一种相互促进、相互制约的关系。D、高等教育可以自由地促进人的发展，因而总是能够促进人的发展。参考答案：D310.高等教育宏观管理制度主要指（）。A、高等教育管理制度B、高等教育管理体制C、高等教育管理规则D、高等教育制度参考答案：B311.高等教育宏观管理制度是指国家、社会管理高等教育的制度，主要指高等教育管理体制，总体上可区分为中央集权型、地方分权型、集权与分权结合型等几种类型。法国的高等教育宏观管理制度属于（）。A、中央集权型B、地方分权型C、集权与分权结合型D、自由型参考答案：A312.高等教育宏观管理系统的构成要素不包括（）。A、中央和地方政府B、社会C、高校D、市场参考答案：D313.高等教育过程中的研究活动，即（）的功能衍生出高等学校发展科学的职能。A、继承文化B、传递文化C、保存文化D、创造或创新知识参考答案：D314.高等教育管理制度从本质上讲，体现了一个国家在高等教育管理活动中的中央和地方政府以及政府和高校的职责、权力和利益关系。这通常被称为（）。A、高等教育的宏观管理制度B、高等教育的微观管理制度C、高等学校的管理制度D、高等学校的运行制度参考答案：A315.高等教育管理权力下放的关键是（）。A、社会的广泛参与B、转变政府的职能C、高等学校依法独立办学D、扩大高等学校的办学自主权参考答案：B316.高等教育功能中的文化传播功能是一种文化向另一种文化扩散的过程，具有（）的特点。A、多向性B、单向性C、基础性D、创新性参考答案：B317.高等教育负向功能是指高等教育结果的（）。A、目的性B、非目的性C、非合法性D、非道德性参考答案：B318.高等教育对个体的促进功能不包括（）。A、促进个体生活能力的发展B、促进个体社会化C、培养合格公民D、促进个体个性化的发展参考答案：C319.高等教育的外部评价制度一般包括政府行政性评价制度和（）制度。A、学生对学校的评价B、家长对学校的评价C、第三方评价D、学校教职工对学校的评价参考答案：C320.高等教育的课题研究中最常用的方法是（）。A、观察研究法B、调查研究法C、文献研究法D、实验研究法参考答案：C321.高等教育的经济功能主要表现在（）。A、高校是培养政治精英的摇篮B、高校是人实现社会化的场所C、高校是文化传承的基地D、高校是科技创新的重镇参考答案：D322.高等教育的负向功能意味着高等教育结果的非目的性。近年来社会上掀起的高学历热，导致人们竞相追求高学历而导致高等教育存在过度教育现象，严重浪费教育资源。这反映出高等教育负向功能的（）特征。A、延迟性B、可减低性C、难以消除性D、不合理性参考答案：C323.高等教育的负向功能的基本特征不包括（）。A、延迟性B、自由性C、难以消除性D、可减低性参考答案：B324.高等教育的负向功能常常以一种令人难以觉察的潜在形式在教育结果中表现出来，这体现出了（）的基本特性。A、难以消除性B、潜在性C、可减低性D、延迟性参考答案：D325.高等教育的发展从根本上受制于（）的质量和效果。A、文化继承B、经济增长C、社会实践D、文化创新参考答案：B326.高等教育的发展从根本上受制于（）。A、经济增长的质量与效果B、物质资料的生产C、社会科技的发展D、社会综合实力的发展参考答案：A327.高等教育的不当发展具有阻碍社会进步和个体发展的作用，这属于高等教育的（）。A、正常功能B、负向功能C、显性功能D、隐性功能参考答案：B328.高等教育的比较研究按区域可以分为（）。A、校内比较和校外比较B、社会比较和学校比较C、国内比较和国际比较D、纵向比较和横向比较参考答案：C329.高等教育的本质特征是（）。A、基础性B、专业性C、人文性D、科学性参考答案：B330.高等教育促进个体的主体性发展，主要是指要促进人的（）和主观能力的发展。A、社会认知能力B、主体意识C、情绪情感D、知识技能参考答案：B331.高等教育从性质来看是一种（）。A、高级教育B、人文教育C、科学教育D、专业教育参考答案：D332.高等教育创新文化的途经在于（）。A、整合学科知识B、开展科学研究C、培养创新型人才D、研究高深知识参考答案：C333.改造主义课程理论的代表人物是（）。A、利文斯通B、贝格尔C、布拉梅尔德D、施瓦布参考答案：C334.改革开放以来，我国学科建设的方针是（）。A、突出难点、全面发展B、重点建设、带动全局C、创新发展、总揽全局D、调整局部、攻坚克难参考答案：B335.反对伪科学是高校教师对（）的责任。A、科学B、教育C、知识D、社会参考答案：D336.对于教师的专业发展具有决定性作用的知识是（）。A、本体性知识B、条件性知识C、实践性知识D、经验性知识参考答案：C337.对一所高校的教师进行调查，了解他们对有效教学的看法和意见。这种研究属于（），其结果可以为教师改进教学提供有效的信息。A、基础研究B、应用研究C、开发研究D、理论研究参考答案：B338.对选定的高等教育研究问题进行分析、预测和评价被称为（）。A、课题审查B、课题论证C、课题评估D、课题鉴定参考答案：B339.对新技术、新发明具有先导作用的高校科研类型属于（）。A、开发研究B