那达慕之歌（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）音乐四年级上册

那达慕之歌（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）音乐四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）那达慕之歌（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）音乐四年级上册设计思路本课设计以人教版四年级上册《那达慕之歌》为教学内容，通过歌曲欣赏、节奏练习、民族舞蹈体验等活动，引导学生感受蒙古族音乐文化的魅力。课程设计注重启发学生自主探究，培养音乐审美和民族自豪感，同时提升学生的音乐实践能力。核心素养目标1.培养学生对音乐作品的感知与鉴赏能力，提升审美情趣。

2.增强对民族音乐文化的了解和尊重，培养文化认同感。

3.发展音乐实践技能，提高合作与创新能力。

4.培养学生在音乐活动中积极表达与交流的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①感受和表现《那达慕之歌》的音乐特色，如旋律的优美与节奏的欢快。

②通过合唱、轮唱等形式，培养学生集体合作的能力和音乐表达的情感。

2.教学难点，

①理解并模仿蒙古族特有的音乐节奏和舞蹈动作，实现音乐与动作的结合。

②在音乐欣赏中，引导学生深入感受歌曲背后的文化内涵和民族风情。教学资源准备1.教材：人教版音乐四年级上册《那达慕之歌》。

2.辅助材料：蒙古族音乐文化相关的图片、视频，以及《那达慕之歌》的音乐伴奏。

3.教学工具：钢琴或电子琴，用于示范和伴奏。

4.教室布置：设置音乐欣赏区、合唱练习区和舞蹈表演区，营造浓厚的民族音乐氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《那达慕之歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是那达慕吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于那达慕大会的图片或视频片段，让学生初步感受那达慕的魅力或特点。

简短介绍那达慕的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《那达慕之歌》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《那达慕之歌》的基本概念、组成部分和音乐特色。

过程：

讲解《那达慕之歌》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍歌曲的旋律、节奏和歌词，使用乐谱或图表帮助学生理解。

3.《那达慕之歌》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《那达慕之歌》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《那达慕之歌》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《那达慕之歌》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过音乐表达民族情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《那达慕之歌》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《那达慕之歌》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《那达慕之歌》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《那达慕之歌》的基本概念、音乐特色、案例分析等。

强调《那达慕之歌》在蒙古族文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐表达民族情感。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的音乐实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后，尝试用不同的方式演唱《那达慕之歌》，并记录自己的感受和体验。

鼓励学生与家人分享自己的学习成果，增进家庭对民族音乐文化的了解和尊重。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《蒙古族音乐文化概述》：介绍蒙古族音乐的历史、特点和文化意义，帮助学生更深入地了解蒙古族音乐。

-《那达慕大会的故事》：通过真实的故事，展现那达慕大会的历史背景、民间传说和现代发展。

-《蒙古族乐器介绍》：介绍蒙古族传统乐器，如马头琴、四胡等，及其在音乐中的独特作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看蒙古族音乐舞蹈表演视频，如《草原英雄小姐妹》、《蒙古舞》等，感受民族音乐的魅力。

-收集和整理关于蒙古族那达慕大会的图片和资料，了解其习俗和活动。

-尝试学习蒙古族传统乐器，如马头琴，体验民族音乐的魅力。

-参与学校或社区组织的民族音乐文化体验活动，如民族音乐比赛、民族舞蹈比赛等。

-通过图书馆、网络等途径，查找更多关于蒙古族音乐和那达慕大会的资料，进行深入研究。

-撰写关于蒙古族音乐文化或那达慕大会的短文或报告，分享自己的学习心得和体会。

3.组织学生开展民族音乐文化主题班会或讲座：

-学生可以分享自己在课后学习中的发现和体会，促进班级内对蒙古族音乐文化的了解。

-邀请相关领域的专家或老师来校进行讲座，为学生提供更深入的专业知识。

-组织学生参与民族音乐文化体验活动，如民族乐器演奏、民族舞蹈表演等，增强学生的实践能力。

4.结合学校课程设置，设计相关实践活动：

-在美术课上，引导学生设计以蒙古族音乐或那达慕大会为主题的绘画作品。

-在体育课上，组织学生进行民族传统体育项目，如摔跤、射箭等，体验民族文化的独特魅力。

-在信息技术课上，指导学生制作关于蒙古族音乐文化的多媒体作品，如PPT、视频等，提高学生的信息素养。教学反思今天上了《那达慕之歌》这节课，我觉得整体效果还是不错的，但也有些地方值得反思。

首先，我觉得导入环节做得还可以。我通过提问和展示图片、视频的方式，激发了学生的兴趣，让他们对那达慕大会有了初步的了解。但是，我发现有些学生对于那达慕的具体内容还是不太清楚，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加细致地介绍相关背景知识，让学生对民族文化有更深入的了解。

在讲解《那达慕之歌》的基本知识时，我使用了乐谱和图表，帮助学生理解歌曲的旋律和节奏。但是，我发现部分学生在学习过程中有些迷茫，这可能是因为他们对音乐理论知识的掌握还不够扎实。因此，我需要在今后的教学中，加强对音乐理论知识的讲解，让学生能够更好地理解音乐作品。

在案例分析环节，我选择了几个典型的《那达慕之歌》案例，让学生深入了解歌曲的特性和重要性。这一环节效果较好，学生们积极参与讨论，提出了很多有价值的观点。但是，我也发现有些学生对于案例的分析还不够深入，这可能是由于他们对音乐作品的理解还不够透彻。因此，我需要在今后的教学中，引导学生更加细致地分析音乐作品，提高他们的音乐鉴赏能力。

在小组讨论环节，学生们分组讨论了与《那达慕之歌》相关的主题，并提出了自己的见解。这个环节让学生们充分锻炼了合作能力和解决问题的能力。但是，我发现部分小组在讨论过程中，个别学生发言较少，这可能是因为他们在小组中的角色定位不够明确。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的团队合作精神，让每个学生都能在小组中发挥自己的作用。

在课堂展示与点评环节，各组代表依次上台展示讨论成果，其他学生和教师进行了提问和点评。这个环节促进了学生的互动交流，但也暴露出一些问题。比如，部分学生的展示不够自信，表达不够清晰；有些学生的点评缺乏深度，只是简单地重复了别人的观点。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生表达能力和批判性思维的培养。

最后，在课堂小结和课后作业布置环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了《那达慕之歌》的重要性和意义。学生们通过课后作业巩固了学习效果，但我发现部分学生的作业质量参差不齐，这可能是因为他们对课后作业的重视程度不够。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生的作业管理和指导，提高他们的学习积极性。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于《那达慕之歌》的相关知识，检验学生对歌曲内容的理解程度。例如，询问学生歌曲的节奏特点、歌词意义以及歌曲所反映的蒙古族文化。

-观察环节：在课堂活动中，观察学生的参与度和表现，如合唱、舞蹈模仿等，评估学生的实践能力和团队合作精神。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，关注学生之间的互动和交流，以及每个学生在小组中的贡献，评价学生的沟通能力和解决问题的能力。

-课堂展示评价：在课堂展示环节，评价学生的表达能力、自信心以及展示内容的准确性和创意性。

-反馈环节：在课堂结束时，收集学生的反馈意见，了解他们对课程的满意度和学习感受，为今后的教学改进提供参考。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括歌曲演唱、音乐创作、文化研究等，确保作业的完成质量和准确性。

-作业点评：在作业批改过程中，不仅指出学生的错误，还要给予积极的点评和鼓励，帮助学生认识到自己的进步和不足。

-及时反馈：对于学生的作业，及时给予反馈，让学生了解自己的学习效果，以便调整学习方法和策略。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，如演唱、演奏、创作等，让其他学生和家长共同见证他们的学习成果。

-作业改进：根据学生的作业情况，提出改进建议，帮助学生提高作业质量，培养良好的学习习惯。

3.评价工具和方法：

-课堂表现记录表：记录学生在课堂上的表现，包括参与度、合作精神、表达能力等。

-作业评价表：设计专门的作业评价表，涵盖作业完成情况、创意性、准确性等方面。

-学生自评表：引导学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和收获。

-家长反馈表：通过家长反馈表，了解学生在家庭中的学习情况和表现，促进家校合作。

4.评价结果的应用：

-教学改进：根据评价结果，调整教学策略，改进教学方法，提高教学效果。

-学生辅导：针对学生在学习过程中出现的问题，提供个性化的辅导，帮助学生克服困难。

-家长沟通：与家长沟通学生的评价结果，共同关注学生的成长和发展。

-学生激励：通过评价结果，激励学生继续努力，提高学习动力和自信心。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《蒙古族民间故事集》或《蒙古族传统文化概览》，了解蒙古族的历史、习俗和传统艺术。

-视频资源：《那达慕大会》纪录片片段，观看那达慕大会的盛况，感受蒙古族文化的独特魅力。

-音乐资源：收集《那达慕之歌》的其他版本或相关蒙古族音乐作品，对比不同版本的音乐特色。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间阅读上述材料，观看视频，聆听音乐，拓宽对蒙古族音乐文化的认识。

-鼓励学生撰写读后感或观后感，分享自己的学习心得和体会。

-教师可以组织学生进行小组讨论，交流各自的学习成果，促进知识共享。

-学生可以尝试创作与蒙古族音乐文化相关的手工艺品或绘画作品，表达对民族文化的热爱。