三年级信息技术下册 输入一句话教学实录 闽教版

三年级信息技术下册输入一句话教学实录闽教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在帮助学生掌握使用计算机输入一句话的基本操作，培养学生正确使用键盘输入文字的能力。通过本节课的学习，学生能够熟练地输入自己的名字、简单的句子，为后续学习打下基础。核心素养目标分析培养学生信息意识，使学生认识到信息技术在日常生活中的重要性；提升学生的计算思维，通过键盘输入实践，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力；增强学生的数字化学习与创新素养，激发学生对信息技术的兴趣，培养学生独立思考和合作学习的习惯。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：熟练掌握键盘布局，正确使用键盘输入文字。

-细节举例：教师需引导学生识别字母键、数字键、符号键等，并通过实际操作，如输入学生名字或简单的句子，强化学生对于键盘按键位置的感知和记忆。

2.教学难点

-难点内容：正确按键和盲打技能的培养。

-细节举例：学生在按键时容易混淆字母的大小写，或者输入速度慢，这需要教师通过逐步指导，如先练习单个字母的输入，再逐渐过渡到单词和句子的输入。此外，盲打技能的培养需要大量的练习，教师可以采用游戏化教学或分组竞赛等形式，提高学生的兴趣和练习效率。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三年级信息技术下册》教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备键盘布局图、输入示例图片和视频，帮助学生理解键盘操作。

3.实验器材：准备电脑设备，确保所有电脑均已连接网络，并安装必要的输入法。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动练习；在实验操作台附近放置键盘，便于学生实际操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道电脑是怎么输入文字的吗？”来引起学生的好奇心。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学到的计算机基本操作知识，如开关机、鼠标操作等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解键盘布局和字母、数字、符号的按键位置，强调大小写字母的区分。

-举例说明：教师示范输入自己的名字或简单的句子，引导学生观察并模仿。

-互动探究：教师提出问题，如“如何快速找到某个字母？”引导学生通过讨论和尝试找出答案。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：学生跟随教师指导，尝试输入自己的名字和句子。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生操作，对操作不规范的学生进行个别指导。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行练习，输入指定的句子或段落。

-教师指导：教师对学生进行分组指导，确保每个学生都能参与练习。

5.游戏化教学（约10分钟）

-学生活动：组织学生进行“打字比赛”等游戏，提高学生输入速度和兴趣。

-教师指导：教师观察比赛情况，对表现优异的学生给予表扬，对需要帮助的学生进行个别指导。

6.总结提升（约5分钟）

-学生活动：学生分享自己的学习心得和体会。

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调键盘输入的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

7.作业布置（约5分钟）

-学生活动：教师布置课后作业，要求学生回家后练习输入一段指定文字。

-教师指导：教师提醒学生注意练习过程中的正确姿势和习惯。

教学过程中，教师应注重学生的个体差异，根据学生的学习情况适时调整教学策略。同时，鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力。知识点梳理1.键盘布局认知

-了解键盘的基本分区：主键盘区、功能键区、数字键区、编辑键区。

-熟悉主键盘区的按键分布：字母键、数字键、符号键、控制键等。

2.字母键输入

-大写字母与小写字母的切换：了解CapsLock键的作用，学会在需要输入大写字母时切换大小写。

-字母键的正确指法：学习正确的手指放置位置和按键方式，提高输入速度和准确性。

3.数字键输入

-数字键与字母键的混合输入：在输入数字时，正确切换到数字键区域，并使用正确的指法。

4.符号键输入

-常用符号键的位置和功能：了解并掌握常用符号键（如@、#、$等）的位置和输入方法。

5.控制键操作

-Enter键：了解Enter键的作用，用于输入句子结束或执行命令。

-Backspace键：学习Backspace键的使用，用于删除输入错误的内容。

-Space键：掌握Space键的使用，用于输入空格。

6.输入法选择与切换

-熟悉不同输入法的特点和适用场景，如拼音输入法、五笔输入法等。

-学会切换输入法，以满足不同输入需求。

7.输入速度与准确性训练

-通过反复练习，提高输入速度和准确性。

-学会调整输入姿势，保持正确的坐姿和手部姿势。

8.输入错误处理

-学会识别并纠正输入错误，如拼写错误、语法错误等。

-了解输入法自带的纠错功能，提高输入效率。

9.输入技巧与优化

-掌握一些输入技巧，如双拼输入、长词记忆等，提高输入效率。

-了解输入法设置，根据个人习惯调整输入设置。

10.输入安全与隐私保护

-了解输入过程中可能遇到的安全问题，如键盘记录器、恶意软件等。

-学会保护个人隐私，避免在公共场合输入敏感信息。课后作业1.实践作业

-作业内容：请学生在家中练习输入以下句子，并尝试使用不同的输入法。

-句子示例：“今天天气真好，我和朋友们一起去公园玩。”

-目的：通过实际操作，巩固学生对于键盘输入的掌握。

2.创意写作

-作业内容：学生根据以下提示，创作一段简短的文字，并尝试使用正确的标点符号。

-提示示例：“如果你是一只小鸟，你最想去哪里飞翔？”

-目的：培养学生的想象力和表达能力，同时练习输入和正确使用标点。

3.键盘指法练习

-作业内容：学生按照以下指法练习图，练习正确的手指放置和按键方式。

-练习图示例：（此处应插入指法练习图，但根据要求不提供图片）

-目的：帮助学生熟悉键盘布局，提高输入速度和准确性。

4.家庭通讯录输入

-作业内容：学生将家庭成员的姓名、电话号码等信息输入到电脑中，并保存为文件。

-目的：通过实际应用，让学生学会如何将信息输入电脑，并了解文件保存的重要性。

5.简单表格制作

-作业内容：学生根据以下要求，使用电脑制作一个简单的表格，并输入相关数据。

-要求示例：“制作一个班级通讯录表格，包括姓名、性别、年龄、联系方式等列。”

-目的：让学生了解表格的基本构成，并练习在电脑上创建和编辑表格。

答案示例：

1.实践作业

-“今天天气真好，我和朋友们一起去公园玩。”（学生自行输入）

2.创意写作

-“如果我是一只小鸟，我最想去遥远的地方飞翔，看看世界的每一个角落。”（学生自行创作）

3.键盘指法练习

-学生按照指法练习图，进行正确的按键练习。

4.家庭通讯录输入

-学生输入家庭成员的姓名、电话号码等信息，并保存为“家庭通讯录.txt”文件。

5.简单表格制作

-学生创建了一个班级通讯录表格，并输入了以下数据：

|姓名|性别|年龄|联系方式|

|----|----|----|--------|

|张三|男|10|138xxxxxx|

|李四|女|11|139xxxxxx|

|王五|男|12|137xxxxxx|

（学生自行输入表格内容）教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我想说说教学方法上的反思。我采用了情景导入的方式，通过提问“你们知道电脑是怎么输入文字的吗？”来激发学生的兴趣，这招还挺管用的，学生们都挺兴奋的。然后，我带领他们回顾了上一节课的内容，这样既巩固了旧知，又为今天的学习打下了基础。

在讲解新知的时候，我尽量用简单易懂的语言，结合实际的例子，比如输入自己的名字和简单的句子，让学生们能够直观地理解。我发现，学生们对于键盘布局和字母、数字、符号的按键位置掌握得还不错，但是在切换大小写和输入速度上还有待提高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个性化差异，针对不同层次的学生进行有针对性的指导。

在实践操作环节，我让学生们分组进行练习，这样既能提高他们的合作能力，又能让他们在互相帮助下更快地掌握技能。不过，我也发现有些学生对于键盘的指法掌握得不够好，我在巡视过程中给予了他们个别指导，但效果似乎并不理想。这可能是因为我在讲解指法时没有做到足够详细和清晰，或者是学生们练习的时间还不够。所以，我打算在下一节课中，专门花时间来强化指法训练。

在巩固练习环节，我组织了“打字比赛”，这个活动挺受欢迎的，学生们在游戏中提高了输入速度和兴趣。但是，我也注意到，有些学生在比赛中过于追求速度，而忽略了准确性。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重速度与准确性的平衡。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在指法训练方面，我将设计一套更加系统、详细的指法练习方案，并在课堂上进行分组指导，确保每个学生都能掌握正确的指法。

2.在巩固练习环节，我将引入更多的游戏化教学元素，让学生在轻松愉快的氛围中提高输入速度和准确性。

3.对于不同层次的学生，我将采用分层教学的方法，针对他们的实际情况进行个性化指导，确保每个学生都能有所收获。板书设计①输入法基本概念

-输入法：将文字、符号等转换为计算机可识别的编码的方式。

-常见输入法：拼音输入法、五笔输入法、手写输入法等。

②键盘布局

-主键盘区：字母键、数字键、符号键、控制键。

-功能键区：F1-F12等特殊功能键。

-数字键区：数字键、小数点键。

-编辑键区：Backspace、Enter、Tab等编辑键。

③字母键输入

-大小写切换：CapsLock键。

-字母键指法：正确的手指放置位置和按键方式。

④数字键输入

-数字键位置：位于键盘上方。

-输入数字时的指法：切换到数字键区域，使用正确的指法。

⑤符号键输入

-常用符号键：@、#、$等。

-符号键位置：位于主键盘区的上方。

⑥控制键操作

-Enter键：输入句子结束或执行命令。

-Backspace键：删除输入错误的内容。

-Space键：输入空格。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：请学生在家中练习输入以下句子，并尝试使用不同的输入法。

-句子示例：“我在学校里学习很快乐，我喜欢和同学们一起玩耍。”

2.创意写作：学生根据以下提示，创作一段简短的文字，并尝试使用正确的标点符号。

-提示示例：“如果我能飞，我会去哪里旅行？”

3.键盘指法练习：学生按照以下指法练习图，练习正确的手指放置和按键方式。

-练习图：学生需按照课本中的指法练习图进行练习。

4.家庭通讯录输入：学生将家庭成员的姓名、电话号码等信息输入到电脑中，并保存为文件。

-文件命名：家庭通讯录.txt

5.简单表格制作：学生根据以下要求，使用电脑制作一个简单的表格，并输入相关数据。

-要求示例：“制作一个班级通讯录表格，包括姓名、性别、年龄、联系方式等列。”

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，教师应尽快进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.反馈内容：在批改作业时，教师应关注以下几点：

-输入的正确性：检查学生输入的文字是否正确，包括字母、数字、标点符号等。

-输入速度：观察学生的输入速度是否有所提高。

-输入准确性：评估学生在输入过程中的准确性，如是否有重复输入、漏输入等情况。

-指法掌握：检查学生是否按照正确的指法进行输入。

3.改进建