四年级语文上册 第四单元 快乐读书吧：很久很久以前教学实录 新人教版五四制

四年级语文上册第四单元快乐读书吧：很久很久以前教学实录新人教版五四制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以“很久很久以前”为主题，通过阅读神话故事，引导学生了解神话的起源、特点，培养学生的阅读兴趣和想象力。结合四年级学生的认知水平，设计了一系列活动，如角色扮演、故事续编等，让学生在轻松愉快的氛围中感受神话的魅力，提高学生的语文素养。二、核心素养目标1.培养学生阅读神话故事的能力，提升学生的文学鉴赏素养。

2.增强学生的想象力，激发学生的创造力。

3.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论，提高学生的沟通与表达技巧。

4.培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解神话故事的基本内容，把握故事中的主要人物和情节发展。

②掌握神话故事中蕴含的道德观念和文化内涵，如勇敢、智慧、正义等。

2.教学难点，

①指导学生通过阅读神话故事，理解神话中象征意义和隐喻手法。

②引导学生运用联想和想象，续编神话故事，提高学生的创新思维和语言表达能力。

③帮助学生理解神话故事与历史、文化之间的关系，培养学生的人文素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是包含神话故事的章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如神话人物的插画、相关历史背景介绍的视频等。

3.实验器材：根据需要，准备与神话故事相关的文化工艺品或模型，如面具、神话场景拼图等，以增强学生的互动体验。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，创造一个有利于学生交流和动手操作的学习空间。五、教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过提问：“同学们，你们知道什么是神话吗？神话故事有哪些特点？”来引发学生的思考。随后，教师展示一幅神话人物的图片，引导学生观察并简要介绍神话人物的特点。最后，教师宣布本节课的主题：“很久很久以前”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.新课讲授

①理解神话故事的基本内容

详细内容：

教师引导学生阅读神话故事，分析故事中的主要人物和情节发展。例如，以《夸父追日》为例，教师提问：“夸父为什么要追日？他最终追到了吗？”通过讨论，学生了解神话故事中的英雄形象和追求精神。

用时：10分钟

②掌握神话故事中蕴含的道德观念和文化内涵

详细内容：

教师引导学生分析神话故事中的道德观念和文化内涵。以《愚公移山》为例，教师提问：“愚公为什么能成功移山？这告诉我们什么道理？”通过讨论，学生理解神话故事中强调的坚持不懈、勇往直前的精神。

用时：10分钟

③理解神话故事与历史、文化之间的关系

详细内容：

教师简要介绍神话故事与历史、文化之间的关系，引导学生思考神话故事在历史和文化发展中的作用。例如，以《精卫填海》为例，教师提问：“精卫填海的故事反映了古代人们对自然环境的敬畏和改造的愿望。”

用时：10分钟

3.实践活动

①角色扮演

详细内容：

教师将学生分成小组，每组选择一个神话故事中的角色进行扮演。通过角色扮演，学生更深入地理解故事内容，体会角色的情感和心境。

用时：15分钟

②故事续编

详细内容：

教师引导学生根据神话故事进行续编，发挥学生的想象力和创造力。例如，以《嫦娥奔月》为例，教师提问：“嫦娥在月球上会做些什么？”通过续编，学生拓展思维，提高语言表达能力。

用时：15分钟

③小组讨论

详细内容：

教师提出与神话故事相关的问题，引导学生进行小组讨论。例如：

1.你最喜欢哪个神话故事？为什么？

2.神话故事中的英雄形象有哪些特点？

3.神话故事对你有什么启示？

通过小组讨论，学生学会合作、沟通，提高分析问题和解决问题的能力。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

3方面内容举例回答：

1.学生A：我最喜欢《精卫填海》这个故事，因为它告诉我们，只要有毅力和决心，就能战胜困难。

2.学生B：神话故事中的英雄形象都有勇敢、智慧、正义等特点，他们是我们学习的榜样。

3.学生C：神话故事让我明白了，我们要尊重自然，珍惜资源，保护环境。

5.总结回顾

内容：

教师对本节课的学习内容进行总结，强调神话故事中的道德观念和文化内涵，以及神话故事与历史、文化之间的关系。同时，教师鼓励学生在日常生活中运用神话故事中的精神，勇敢面对困难，追求美好。

用时：5分钟

整节课用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-神话故事起源：介绍中国古代神话的起源和发展，包括《山海经》、《楚辞》等古代文献中的神话故事。

-神话人物研究：探讨神话故事中的人物形象，如伏羲、女娲、盘古等，分析其象征意义和文化内涵。

-神话故事与民间传说：对比神话故事与民间传说的异同，了解民间传说的形成和传播过程。

-神话故事与历史：研究神话故事与古代历史的关系，探讨神话故事在历史发展中的作用。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《山海经》、《楚辞》等古代文献，深入了解中国古代神话故事。

-观看影视作品：推荐与神话故事相关的电影、电视剧，如《封神榜》、《西游记》等，通过视觉艺术感受神话的魅力。

-参观博物馆：带领学生参观历史博物馆、民俗博物馆等，实地了解神话故事中的文化背景。

-举办神话故事讲座：邀请专家或学者举办神话故事讲座，让学生在专业指导下学习神话知识。

-创作神话故事：鼓励学生发挥想象力，创作自己的神话故事，提高学生的文学素养和创造力。

-小组研究项目：组织学生进行小组研究项目，选择一个感兴趣的神话故事，进行深入研究，撰写研究报告。

-神话故事主题展览：在校园内举办神话故事主题展览，展示学生的研究成果和创意作品。

-神话故事知识竞赛：举办神话故事知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验学生对神话知识的掌握程度。

-神话故事主题班会：在班会时间，组织学生分享自己喜欢的神话故事，交流心得体会，增进同学之间的友谊。七、典型例题讲解1.例题：

神话故事《夸父追日》中，夸父为什么要追日？请简述故事中的主要情节。

答案：

夸父追日是因为他想要得到太阳的光和热，以便更好地为人类谋福利。故事中，夸父追逐太阳，最终因为体力不支，渴死在半路上。

2.例题：

神话故事《精卫填海》中，精卫为什么要填海？请分析故事中的象征意义。

答案：

精卫填海是因为它想要填平大海，为人类创造一个更好的生活环境。故事中的精卫代表了坚持不懈、勇往直前的精神，象征着人类对美好生活的追求。

3.例题：

神话故事《愚公移山》中，愚公移山的原因是什么？请谈谈这个故事给我们的启示。

答案：

愚公移山是因为他坚信只要坚持不懈，就能移走挡在家门口的两座大山。这个故事告诉我们，只要有毅力和决心，就能战胜困难，实现目标。

4.例题：

神话故事《嫦娥奔月》中，嫦娥为什么要奔月？请分析这个故事的文化内涵。

答案：

嫦娥奔月是因为她吃了仙丹，身体变得轻盈，最终飞到了月亮上。这个故事反映了古代人们对月亮的崇拜，以及人们对美好生活的向往。

5.例题：

神话故事《后羿射日》中，后羿为什么要射日？请描述故事中的英雄形象。

答案：

后羿射日是因为十个太阳炙烤大地，给人类带来了灾难。后羿勇敢地射下九个太阳，拯救了人类。故事中的后羿展现了英勇、智慧、正义的英雄形象。

补充说明：

1.神话故事中的英雄形象通常具有勇敢、智慧、正义等特点，这些特点在故事中得到了充分的体现。

2.神话故事中的象征意义往往与古代社会的文化、宗教、哲学观念密切相关，需要引导学生深入挖掘。

3.神话故事中的情节发展往往具有戏剧性，通过对比、夸张等手法，使故事更加生动有趣。

4.神话故事中的道德观念和文化内涵对学生的人格塑造具有积极影响，教师应引导学生从中汲取正能量。

5.在讲解神话故事时，教师可以结合现实生活中的案例，帮助学生更好地理解和应用故事中的道理。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解神话故事时，我尝试通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受故事中的情节和人物，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.融入跨学科教学：结合神话故事中的历史、地理、文化等知识点，开展跨学科教学活动，拓宽学生的知识面，培养学生的综合素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读兴趣不足：部分学生对神话故事缺乏兴趣，导致课堂参与度不高，影响了教学效果。

2.教学方法单一：在讲解神话故事时，我主要采用讲授法，缺乏互动性和趣味性，难以激发学生的学习热情。

3.评价方式单一：评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提升学生阅读兴趣：通过引入多媒体资源、举办神话故事讲座、组织学生创作神话故事等方式，激发学生对神话故事的兴趣，提高课堂参与度。

2.丰富教学方法：在教学中，我将尝试采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、故事续编等，增加课堂的互动性和趣味性，提高学生的学习积极性。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，我还将引入学生自评、互评、过程性评价等多元化评价方式，全面了解学生的学习情况，为教学改进提供依据。

4.加强家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的阅读兴趣和学习情况，形成家校合力，共同促进学生的全面发展。

5.不断学习更新：关注神话故事教学的新动态，学习先进的教学理念和方法，不断提升自身的教学水平，为学生提供更优质的教育资源。内容逻辑关系①本文重点知识点：

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