2《燕子》教案-2024-2025学年三年级下册语文统编版

2《燕子》教案-2024-2025学年三年级下册语文统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《燕子》课文阅读，包括生字词学习、文章内容理解、段落大意概括以及作者描写燕子特点的方法等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级上册学过的《秋天的雨》有联系，通过对比两篇课文，学生可以更好地理解作者运用拟人手法描写事物的技巧，同时，生字词学习也帮助学生巩固了已学过的字词知识。核心素养目标1.培养学生语言建构与运用能力，通过阅读《燕子》学会运用比喻、拟人等修辞手法。

2.增强学生思维发展与提升，学会从不同角度分析文章内容，提高概括能力。

3.陶冶学生审美情趣，感受作者对燕子的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱。重点难点及解决办法重点：

1.理解《燕子》中燕子形象的特点，掌握作者运用比喻、拟人等修辞手法表达情感的方法。

2.能够正确朗读课文，体会文章的节奏和韵律。

难点：

1.理解文章中比喻、拟人等修辞手法的运用，并学会在自己的写作中运用。

2.概括文章段落大意，提炼关键信息。

解决办法：

1.通过教师示范朗读和分组朗读，帮助学生感受文章的节奏和韵律，引导学生注意修辞手法的运用。

2.设计互动环节，让学生通过小组讨论、角色扮演等方式，加深对修辞手法的理解和应用。

3.结合课后练习，指导学生如何概括段落大意，提供具体的方法和步骤，逐步提高学生的概括能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《燕子》课文教材。

2.辅助材料：准备与燕子相关的图片、燕子生活习性的视频片段，以及描绘燕子的诗句或短文。

3.教学工具：准备磁带或电子设备播放课文朗读，以便学生跟读。

4.教室布置：布置一个舒适的阅读角，提供彩色纸张和画笔，供学生绘制心中的燕子形象。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.教师通过展示燕子图片或视频，引导学生观察燕子的外形特征和生活习性，激发学生对燕子的兴趣。

2.提问：“你们知道燕子有什么特点吗？”让学生自由发言，教师总结并引出课题《燕子》。

二、新课讲授（15分钟）

1.阅读课文，教师范读，学生跟读，注意朗读节奏和韵律。

2.学生自由朗读课文，教师巡视指导，关注学生的朗读效果。

3.学生交流阅读感受，教师引导学生总结燕子形象的特点。

三、实践活动（15分钟）

1.学生分组，每组选择一个段落，用画笔画出燕子形象，并配以简短的诗句或描述。

2.各小组展示作品，其他小组评价，教师点评。

3.学生根据课文内容，创作一段关于燕子的短文，分享自己的创意。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.学生分组讨论：“你认为作者为什么喜欢燕子？”

-举例回答：因为燕子活泼可爱，外形优美，飞行姿态优雅等。

2.学生分组讨论：“从课文中找出作者运用了哪些修辞手法，并说明作用。”

-举例回答：比喻、拟人等修辞手法，使燕子形象更加生动形象。

3.学生分组讨论：“如果你是作者，你会怎样描写燕子？”

-举例回答：可以从燕子的外形、生活习性、飞行姿态等方面进行描写。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调燕子形象的特点和作者运用修辞手法的方法。

2.学生分享自己在实践活动中的收获，教师点评。

3.教师总结：“通过今天的学习，我们了解了燕子的特点，学会了运用修辞手法描写事物。希望大家在日常生活中，也能善于观察，用优美的语言表达自己的感受。”

教学用时：45分钟知识点梳理1.课文《燕子》的基本内容

-燕子的外形特征：羽毛的色泽、体型、翅膀等。

-燕子的生活习性：筑巢、捕食、飞行等。

-燕子的情感表达：活泼、快乐、忙碌等。

2.修辞手法

-比喻：将两个事物进行比较，使读者更容易理解和感受。

-拟人：赋予非人类事物以人的特征，增强表现力。

-排比：将同类事物排列在一起，使句子结构整齐，节奏感强。

3.朗读技巧

-注意文章的节奏和韵律。

-根据文章内容调整语调、语气。

-抓住关键词句，突出重点。

4.文章结构

-开头：引入话题，概括全文。

-主体：详细描述燕子的特点和生活习性。

-结尾：总结全文，抒发作者情感。

5.词汇积累

-生字词：燕子、羽毛、翅膀、筑巢、捕食、活泼、快乐、忙碌等。

-近义词、反义词：活泼—活跃，快乐—愉快，忙碌—繁忙等。

6.段落大意概括

-学会抓住关键词句。

-分析段落之间的逻辑关系。

-提炼段落核心内容。

7.作者描写手法

-观察力：细致观察燕子的特点和生活习性。

-想象力：发挥想象力，描绘燕子的形象和场景。

-情感表达：通过文字表达对燕子的喜爱和赞美。

8.文章主题

-赞美燕子的美丽和活泼。

-表达作者对大自然的热爱。

-传达积极向上的生活态度。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《燕子》，复述文章内容，并总结燕子的主要特点。

-目的：巩固对课文内容的理解，提高学生的语言表达能力。

2.选择课文中你认为最美的句子，抄写下来，并尝试用自己的话解释这句话的意思。

-目的：培养学生对优美句子的敏感度，提高语言鉴赏能力。

3.模仿课文中的修辞手法，写一段关于其他动物的描写，要求运用比喻、拟人等手法。

-目的：通过实践练习，让学生掌握修辞手法的运用。

4.设计一个关于燕子的故事，可以是燕子遇到困难后的成长故事，也可以是燕子与其他动物之间的友谊故事。

-目的：激发学生的创造力，提高学生的写作能力。

作业反馈：

1.对于复述课文内容的作业，教师应检查学生的复述是否准确，是否能够概括出文章的主要特点。对于错误或不准确的地方，教师应给予纠正，并鼓励学生再次尝试。

2.对于抄写句子并解释其意思的作业，教师应评估学生对句子的理解程度，以及他们是否能够用自己的话表达出来。对于理解不深或表达不准确的学生，教师应提供具体的指导，帮助他们更好地理解句子的深层含义。

3.对于运用修辞手法写作的作业，教师应关注学生的创意和修辞手法的运用是否恰当。对于创意不足或修辞手法使用不当的学生，教师应提出改进建议，如提供更多关于修辞手法的例子，或者鼓励学生多阅读优秀的文学作品。

4.对于设计故事作业，教师应评估学生的故事构思是否合理，情节是否连贯，以及人物形象是否鲜明。对于故事结构松散或人物描写不足的学生，教师应提供故事构思和人物塑造方面的指导，帮助学生提升写作水平。

反馈方式：

-通过课堂口头反馈，即时纠正学生的错误并提供帮助。

-通过书面批改，详细记录学生的作业完成情况，包括优点和需要改进的地方。

-通过个别辅导，针对学生的具体问题进行针对性指导。

-通过小组讨论，鼓励学生互相学习，共同进步。

反馈频率：

-作业提交后尽快进行反馈，以便学生及时了解自己的学习情况。

-定期对学生的作业进行总结性反馈，帮助学生梳理学习过程中的进步和不足。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得挺有意思的。咱们来聊聊这节课吧。

首先，我得说说导入新课那块儿。我本来想用一段关于燕子的动画视频来吸引学生的注意力，结果发现有些孩子不太适应屏幕上的动态画面，所以我就调整了策略，用了一些静态的燕子图片和简短的描述，这样大家都能集中精力听我讲。我觉得这个调整还是不错的，因为咱们班的孩子都比较喜欢直观的东西，这样他们更容易进入学习状态。

然后，新课讲授部分，我着重讲解了课文中的修辞手法。我发现学生们对比喻和拟人这两种手法比较感兴趣，所以在讲解的时候，我多举了几个例子，让他们自己分析这些修辞是如何让燕子的形象更加生动起来的。这节课的重点是让学生学会运用这些手法，所以我让他们尝试着自己写一段关于小动物的描写，看谁能用上比喻和拟人。这个环节我觉得挺有效的，孩子们都挺积极的，而且有的作品写得还挺有创意的。

实践活动部分，我让孩子们分组画画，这主要是想让他们通过动手操作来加深对课文内容的理解。结果，有的小组画得还挺像样的，还有的小组给他们的燕子配上了有趣的故事。这个活动不仅让孩子们学到了知识，还锻炼了他们的合作能力。

在学生小组讨论的时候，我发现他们对“为什么作者喜欢燕子”这个问题挺感兴趣的。孩子们从燕子的外形、习性、生活状态等方面给出了很多回答，有的说得还挺有道理的。这个讨论环节让我觉得挺欣慰的，因为孩子们能够从不同的角度去思考问题。

当然，这节课也有一些不足。比如，我在讲解修辞手法的时候，可能讲得有点快，有些学生可能跟不上。我注意到有几个孩子低下了头，所以我打算在今后的教学中，要更加注意控制讲解的速度，确保每个孩子都能跟上。

比如说，对于参与度不高的问题，我可以在课堂上多设计一些互动环节，让每个孩子都有机会参与到讨论和活动中来。至于缺乏创意的问题，我可以通过提供更多的素材和指导，激发孩子们的创造力。课后作业1.仿写句子

-课文原文：“燕子的尾巴像一把剪刀，剪破长空，剪出春天的气息。”

-作业要求：用比喻的修辞手法，描写一种动物的外形或动作。

-答案示例：蝴蝶的翅膀像两片轻盈的羽毛，舞动在花间，剪出夏日的色彩。

2.段落大意概括

-课文原文：“燕子在空中盘旋，一会儿高飞，一会儿低掠，宛如在空中画出一道美丽的弧线。”

-作业要求：概括这段话的主要意思。

-答案示例：这段话主要描述了燕子在空中盘旋飞行的优美姿态。

3.词语运用

-课文原文：“燕子的叫声清脆悦耳，仿佛在歌唱春天的到来。”

-作业要求：用“清脆悦耳”造句，并解释词语的意思。

-答案示例：清晨的鸟鸣声清脆悦耳，让人心情愉悦。

4.故事续写

-课文原文：“春天来了，燕子从南方飞回来了。”

-作业要求：续写故事，描述燕子回到家乡后的生活。

-答案示例：春天来了，燕子回到家乡，它发现巢穴已经破旧不堪，于是它开始忙碌地修补巢穴，准备迎接新的一年的到来。

5.创意写作

-课文原文：“燕子在空中翻飞，犹如一支优美的舞蹈。”

-作业要求：以“燕子的舞蹈”为题，写一篇短文，发挥想象力，描述燕子的舞蹈。

-答案示例：燕子的舞蹈，是一种自由的飞翔，它们在蓝天白云下，翩翩起舞，仿佛在诉说着春天的故事。它们的翅膀轻轻拍打，留下一串串美丽的弧线，那是它们对生活的热爱，对自由的向往。板书设计①燕子形象特点

-外形：羽毛色泽、体型、翅膀

-生活习性：筑巢、捕食、飞行

-情感表达：活泼、快乐、忙碌

②修辞手法

-比喻：如“尾巴像一把剪刀”

-拟人：如“剪破长空，剪出春天的气息”

③文章结构

-开头：引入话题，概括全文

-主体：详细描述燕子的特点和生活习性

-结尾：总结全文，抒发作者情感

④朗读技巧

-注意文章的节奏和韵律

-根据文章内容调整语调、语气

-抓住