Module7 Unit1 Is it a dog （教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级上册

Module7Unit1Isitadog（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module7Unit1Isitadog（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级上册教材分析Module7Unit1Isitadog（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级上册，本单元以动物为主题，通过学习不同动物的英文单词和描述，帮助学生建立初步的动物词汇基础，同时培养他们观察和描述的能力。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和语言实践能力。通过学习动物名称和描述，学生能够提升跨文化意识，增强对自然界的尊重和保护意识。同时，通过听说读写活动，学生将提高语言运用能力，培养良好的学习习惯和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对动物有一定的认知基础，能够识别一些常见的动物，但英文词汇量有限，对动物的英文描述能力尚在初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动物充满好奇，学习兴趣较高。他们通常具备较强的模仿能力，喜欢通过游戏和活动进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生可能更喜欢动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习动物英文词汇时可能遇到发音困难，尤其是在区分相似发音的词汇时。此外，由于词汇量有限，学生在描述动物时可能缺乏丰富的词汇表达。同时，学生在参与小组活动时可能存在合作与沟通的挑战。教学资源-教材：外研版《一起》英语一年级上册Module7Unit1

-图片资源：动物图片、图片卡片

-音频资源：动物名称和描述的录音

-电子白板或黑板

-多媒体设备：电脑、投影仪

-教学活动材料：动物玩具、图片书、彩色笔、粘土等

-网络资源：在线英语学习平台（仅限课堂使用）教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示一张可爱的狗狗图片，引导学生用英语描述：“Thisisadog.”随后，教师询问学生：“Doyouknowotheranimals?”引导学生思考并回答。通过这种方式，教师激发学生的学习兴趣，并自然地过渡到新课内容。

2.新课讲授

-详细内容：

a.教师展示动物图片，如猫、狗、鸟等，并引导学生用英语说出这些动物的名称。例如：“What’sthis?It’sacat.”

b.教师播放动物名称和描述的录音，学生跟读并模仿发音。通过跟读，学生能够更好地掌握动物的英文词汇和发音。

c.教师总结动物名称的发音规律，如“cat”中的“c”发音为/k/，“dog”中的“g”发音为/g/。

3.实践活动

-详细内容：

a.教师分发动物图片卡片，让学生将卡片上的动物名称用英语拼写在卡片背面。学生完成后，教师随机抽取卡片，让学生展示并发音。

b.教师组织学生进行“找朋友”游戏，学生手持动物图片卡片，寻找与自己卡片上动物相同的朋友。游戏过程中，学生需要用英语介绍自己的动物，如：“Myanimalisacat.It’scute.”这有助于学生巩固动物名称的词汇和发音。

c.教师带领学生朗读课文，让学生跟读并尝试模仿课文中的句子，如：“Isitadog?Yes,itis.No,itisn’t.”

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

a.学生讨论如何用英语描述自己最喜欢的动物。例如：“Myfavoriteanimalisapanda.It’sblackandwhite.It’sverycute.”

b.学生讨论动物的特点和习性。例如：“Catsaregoodatcatchingmice.Dogsareloyaltotheirowners.”

c.学生讨论动物在自然界中的作用。例如：“Birdshelpuswithpollination.Fishliveinthewaterandhelpkeeptheecosystembalanced.”

5.总结回顾

-内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调动物名称的词汇和发音。教师提问：“Whathavewelearnedtoday?”学生回答：“Wehavelearnedthenamesofsomeanimalsandtheirpronunciation.”教师总结：“Goodjob!Today,welearnedaboutdifferentanimalsandhowtodescribethem.Remembertopracticemoreathome.”本节课重难点在于动物名称的发音和描述，通过实践活动和小组讨论，学生能够较好地掌握这些知识点。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用本单元涉及的动物名称词汇，如“dog”、“cat”、“bird”、“fish”等。这些词汇的学习有助于学生扩展词汇量，为以后学习更多动物名称打下基础。

2.发音能力：学生在课堂上的跟读和模仿练习中，逐渐提高了对动物名称的正确发音能力。通过反复练习，学生能够准确地发出单词中的音素，尤其是在区分相似发音的词汇时，如“cat”和“bat”。

3.语言运用：学生在实践活动和小组讨论中，能够运用所学词汇和句型进行简单的描述和交流。例如，学生能够用“Ihaveadog.It’sagoldenretriever.”这样的句子来表达自己对宠物的喜爱。

4.观察和描述能力：通过观察动物图片和玩具，学生能够提高对细节的观察力，并学会用英语描述动物的特征。例如，学生能够描述一只猫的颜色、大小和尾巴的形状。

5.团队合作与沟通：在小组活动中，学生需要相互合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。例如，在“找朋友”游戏中，学生需要用英语介绍自己的动物，并找到相同动物的朋友。

6.学习兴趣和习惯：通过生动有趣的教学内容和实践活动，学生对英语学习的兴趣得到了激发。学生在课堂上积极参与，养成了良好的学习习惯，如认真听讲、主动发言、乐于合作等。

7.跨文化意识：本节课的学习内容涉及不同文化中的动物，有助于学生了解不同文化背景下的动物文化。这有助于培养学生的跨文化意识和尊重多元文化的态度。

8.自主学习能力：在教师的引导下，学生学会了如何自主学习。例如，在课后，学生可以尝试用英语描述自己家中的宠物，或者查阅相关资料了解动物的习性。典型例题讲解1.例题：Teacher:What'sthis?

Student:It'sa[动物名称](e.g.,cat).

讲解：这个例题考察学生对动物名称的认读能力。在讲解时，教师可以指着不同的动物图片，让学生说出其英文名称。例如，展示一只猫的图片，教师说：“What'sthis?”学生回答：“It'sacat.”教师再展示一只狗的图片，重复提问，学生回答：“It'sadog.”通过这样的练习，学生能够熟练地认读和运用动物名称。

2.例题：Teacher:Canyoudescribethisanimal?

Student:It'sa[动物名称]andithas[描述特征](e.g.,abignose,shorttail).

讲解：这个例题考察学生对动物特征的描述能力。在讲解时，教师可以展示一只动物的图片，让学生描述它的特征。例如，展示一只长颈鹿的图片，教师问：“Canyoudescribethisanimal?”学生回答：“It'sagiraffeandithasalongneck.”教师可以引导学生注意描述动物的颜色、大小、形状等特征。

3.例题：Teacher:Whatdo[动物名称]do?(e.g.,Whatdodogsdo?)

Student:Dogs[动物行为](e.g.,Theybark.Theyrun.Theyplaywithballs).

讲解：这个例题考察学生对动物行为的了解。在讲解时，教师可以列举一些常见动物的行为，让学生用英语表达。例如，教师问：“Whatdodogsdo?”学生回答：“Dogsbark,run,andplaywithballs.”这样的练习有助于学生扩展词汇，并学会用英语描述动物的行为。

4.例题：Teacher:Canyoumakeasentencewiththisword?(e.g.,Canyoumakeasentencewith'cat'?)

Student:Mycatisvery[形容词](e.g.,cute,fluffy).

讲解：这个例题考察学生将动物名称用于句子中的能力。在讲解时，教师可以给出动物名称，让学生构造句子。例如，教师说：“Canyoumakeasentencewith'cat'?”学生回答：“Mycatisverycute.”这样的练习有助于学生提高语言运用能力。

5.例题：Teacher:What'stheoppositeof'big'?(e.g.,What'stheoppositeof'big'?)

Student:Theoppositeof'big'is'small'.

讲解：这个例题考察学生对反义词的识别。在讲解时，教师可以给出一个形容词，让学生找出它的反义词。例如，教师问：“What'stheoppositeof'big'?”学生回答：“Theoppositeof'big'is'small'.”这样的练习有助于学生理解和运用反义词。教学反思与总结今天这节课，我带学生们学习了Module7Unit1"Isitadog?"的内容。总体来说，我觉得这节课进行得还算顺利，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得不错。通过展示狗狗的图片，我成功地吸引了学生的注意力，并且让他们迅速进入了英语学习的状态。我看到学生们都很兴奋，积极地用英语表达自己，这让我感到很欣慰。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法。比如，我用图片和录音来帮助学生记忆动物名称和描述，这样既直观又有趣。我还让学生们通过“找朋友”游戏来练习动物名称的发音和运用，这个活动很受学生们的欢迎，他们在游戏中不知不觉地提高了语言能力。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲授动物特征描述时，有些学生对于如何用英语描述颜色、大小等特征感到有些困难。这可能是因为他们的词汇量有限，或者是缺乏描述能力的训练。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中，专门设置一些词汇积累和描述练习的环节。

另外，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们不太习惯用英语进行交流。为了提高他们的参与度，我会在下次课上鼓励他们多开口