第六单元《时、分、秒》经过的时间 第6课时（教学设计）-2024-2025学年二年级下册数学西师大版

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本课时教材围绕时间单位的学习，通过具体实例，帮助学生理解经过的时间概念，掌握计算经过时间的方法。课程设计注重引导学生通过观察、操作和交流，发展时间感知和计算能力。核心素养目标培养学生的时间意识，提升对时间流逝的感知和计算能力；发展学生的数学运算素养，通过实际问题解决，增强数学应用意识；锻炼学生的合作与交流能力，培养良好的数学学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已初步学习过时间单位的概念，对时、分、秒有一定的认识，能够进行简单的计时和计算。然而，对于经过的时间这一概念，可能还处于初步理解阶段，需要通过具体实例来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对于与生活紧密相关的时间概念学习具有较高兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察、操作和表达的能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实际操作和互动学习，而另一部分学生可能更习惯于通过观察和听讲来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对时间单位之间的换算感到困惑，尤其是在计算经过的时间时，如何正确地使用加减法。此外，学生可能难以在具体情境中抽象出“经过的时间”这一概念，需要教师通过多种教学策略帮助学生理解和应用。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解时间单位换算和经过时间的计算方法，帮助学生建立基本概念。

2.实验法：利用钟表模型或计时器，让学生亲自动手操作，体验时间流逝和计算过程。

3.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自对经过时间理解的方法，促进思维碰撞和知识共享。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示时间单位之间的关系和计算实例，直观展示学习内容。

2.教学软件辅助：利用数学教学软件进行互动练习，提高学生的实践操作能力。

3.实物教具：准备实体钟表或沙漏，让学生直观感受时间的流逝。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间概念的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道时间是什么吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于日常生活中的时间管理的图片或视频片段，如学生上课、放学、休息时间等，让学生初步感受时间的重要性。

简短介绍时间的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间的定义，包括其主要组成元素——时、分、秒。

详细介绍时、分、秒的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.时间案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常时间管理案例进行分析，如早晨起床、上学路上、课堂学习等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间在生活中的应用。

引导学生思考这些案例对个人时间管理的影响，以及如何合理安排时间提高效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间管理相关的主题进行深入讨论，如“如何高效利用课间休息时间”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调时间管理在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间管理技巧。

布置课后作业：让学生设计一个个人时间管理计划，下周带来分享，以巩固学习效果。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对时间管理知识的掌握，并应用于实际生活。

过程：

布置作业：让学生设计一个个人时间管理计划，包括每天的学习、休息和娱乐时间。

要求学生下周带来分享，展示自己的时间管理计划，并讨论实施过程中的感受和收获。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对本次教学过程进行总结和反思，以便改进教学策略。

过程：

教师总结本次教学过程中的亮点和不足，反思教学方法的适用性和学生的参与度。

根据学生的反馈和表现，提出改进教学策略的建议，为今后的教学做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-时间单位的历史背景：介绍钟表的起源和发展，以及时间单位从古至今的演变过程。

-时间的文化意义：探讨不同文化中对时间的认识和表达方式，如中国的“时辰”和西方的“小时”。

-时间的科学原理：简要介绍时间的物理基础，如原子钟的工作原理和相对论中的时间膨胀概念。

-时间的心理学研究：介绍心理学家对时间感知的研究，如时间错觉和主观时间感。

2.拓展建议：

-家庭时间管理：建议学生与家长一起制定家庭时间表，包括家庭作业、休闲活动和家庭责任，培养学生的家庭时间管理能力。

-校园时间规划：鼓励学生在学校中规划自己的学习时间，如设定学习目标、安排复习时间等，提高学习效率。

-社会实践活动：组织学生参与社区服务或志愿者活动，让他们在实际行动中体验时间管理和责任意识。

-时间记录与分析：指导学生记录自己的日常活动时间，定期进行分析，帮助他们认识到时间使用的效率，并做出调整。

-时间教育游戏：推荐一些与时间管理相关的教育游戏，如模拟时钟游戏、时间挑战等，通过游戏提高学生对时间的感知和计算能力。

-时间主题的写作：鼓励学生以“时间”为主题进行写作，如写一篇关于时间流逝的故事，或是一篇关于时间管理的日记。

-时间艺术创作：引导学生进行时间主题的艺术创作，如绘画、雕塑或音乐，通过艺术表达对时间的理解和感悟。

-时间科普讲座：邀请相关领域的专家为学生举办时间科普讲座，拓宽学生的知识视野，激发他们对时间科学的兴趣。课后作业1.实际应用题：

小明早上7:30起床，他用了15分钟刷牙，10分钟洗脸，然后吃早餐花了20分钟。请问小明8点整出门，他出门前总共用了多少时间？

答案：小明出门前总共用了15分钟+10分钟+20分钟=45分钟。

2.时间计算题：

小华从家里出发去学校，他用了30分钟。如果他的速度不变，他需要多少时间才能走到图书馆，如果他离图书馆有1.5公里，而他从家到学校的距离是1公里？

答案：小华从家到学校的速度是1公里/30分钟，即1/30公里/分钟。要走1.5公里，需要的时间是1.5公里/(1/30公里/分钟)=45分钟。

3.时间换算题：

一场比赛进行了2小时45分钟，如果比赛在下午3点开始，那么比赛结束的时间是几点几分？

答案：下午3点加上2小时是下午5点，再加上45分钟是下午5点45分。所以比赛结束的时间是下午5点45分。

4.时间推理题：

小明和小红一起去看电影，电影开始前他们花了15分钟买票，然后又花了10分钟排队等候。电影开始的时间是晚上7点，如果电影持续了2小时，那么小明和小红是什么时候到达电影院的？

答案：电影开始时间是晚上7点，减去电影持续时间2小时，得到电影结束时间是晚上9点。再减去等候时间10分钟，得到他们到达电影院的时间是晚上8点50分。由于他们还花了15分钟买票，所以实际到达时间是晚上8点35分。

5.时间规划题：

小明计划在周末完成以下任务：上午9点开始复习数学，复习1小时；10点开始做英语作业，做1小时；11点吃午餐，休息30分钟；12点开始做科学实验，预计需要2小时；14点开始阅读，预计需要1小时。请帮助小明规划这个周末的时间表。

答案：

-上午9:00-10:00：复习数学

-上午10:00-11:00：做英语作业

-上午11:00-11:30：吃午餐，休息

-上午11:30-13:30：做科学实验

-下午14:00-15:00：阅读作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需独立完成教材中的课后练习题，包括时间单位换算、计算经过的时间和解决实际问题的题目。

2.家庭时间管理计划：学生需要制定一个自己的家庭时间管理计划，包括每天的学习、休息和娱乐时间，并记录一周的时间使用情况。

3.时间故事创作：学生以“时间的故事”为题，创作一个简短的故事，故事中包含时间流逝、时间管理等元素。

4.观察与记录：学生需要观察家人或自己一天中的时间使用情况，记录下重要活动的时间，并分析如何更有效地利用时间。

作业反馈：

1.作业批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保作业质量。

2.反馈方式：通过书面评语、口头评价或个别辅导，对学生作业中的错误进行纠正。

3.问题指出：针对学生在时间单位换算、时间计算和实际应用中的错误，明确指出错误原因。

4.改进建议：给出具体的改进建议，如提供正确的解题步骤、推荐学习资源或建议学生进行额外的练习。

5.鼓励与激励：对于表现出色的学生，给予口头表扬或书面奖励，以激励学生继续保持良好的学习状态。

6.小组讨论反馈：在小组讨论的作业中，教师应关注学生的合作能力和沟通技巧，提供反馈，并指导学生如何更好地进行团队合作。

7.定期回顾：定期回顾学生的作业