第6课时 手拉手（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

第6课时手拉手（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第6课时手拉手

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日（星期一）第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析培养学生数学抽象思维，通过解决实际问题，提升学生逻辑推理能力。强化学生运用数学模型解决问题的能力，增强学生的数据意识。同时，鼓励学生合作交流，培养团队协作精神，提升学生在现实生活中运用数学知识解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已具备基础的数学运算能力，了解简单的几何图形和空间概念，能够进行简单的统计和概率活动。他们已经接触过一些简单的分数和小数的概念。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学的学习兴趣因人而异，有的学生对解决实际问题感兴趣，有的则对抽象的数学概念更感兴趣。学生的能力水平不一，但大多数学生能够通过直观教具和实际操作来理解抽象的数学概念。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图形和图表来理解；有的学生则是听觉学习者，需要通过讲解来理解；还有的学生是动手操作者，需要实际操作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习“手拉手”这一课时可能会遇到的困难包括理解分数的相等性和加减运算，以及如何将分数问题转化为实际的图形问题。此外，学生在合作学习时可能面临沟通不畅和分工不均的挑战，这需要教师引导他们学会有效沟通和协作。部分学生可能对抽象的数学概念理解困难，需要教师提供更多直观的教学资源和方法。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解分数的基本概念和运算规则，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论实际问题，鼓励他们运用所学知识解决，提高合作能力。

3.实验法：利用教具或软件模拟“手拉手”的图形，让学生通过动手操作理解分数的直观意义。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示分数的图形和操作步骤，增强视觉效果。

2.教学软件：利用数学软件进行互动练习，提供即时反馈，巩固学生操作技能。

3.教具操作：使用分数教具，让学生直观感受分数的加减运算，提高学习兴趣。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一组不同人数的班级合影，提问学生如何比较人数的多少。

2.提出问题：引导学生思考如何用数学方法表示人数的多少，引入分数的概念。

3.学生讨论：让学生在小组内讨论如何用分数表示人数，并分享讨论结果。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.分数概念：讲解分数的定义，用图形表示分数，如将一个圆形或正方形分成若干等份，表示其中一份或几份。

2.分数加减运算：通过具体例子讲解分数的加减运算规则，强调同分母和异分母的情况。

3.实际应用：展示实际生活中的分数应用案例，如食物分配、时间计算等。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.分数比较：让学生比较两组分数的大小，巩固分数的比较方法。

2.分数加减练习：提供分数加减的练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

3.分数应用题：设计实际应用题，让学生运用分数知识解决问题。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问学生：回顾分数的概念和运算规则，检查学生对新知识的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生举手回答问题，教师给予评价和反馈。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个分数问题进行讨论，如如何将一个蛋糕平均分成8份，每份是多少？

2.小组汇报：每组派代表汇报讨论结果，教师点评并总结。

3.互动游戏：设计一个与分数相关的互动游戏，如“分数接力”，让学生在游戏中巩固分数知识。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调分数的概念和运算规则。

2.拓展：提出一个与分数相关的实际问题，让学生课后思考并尝试解决。

七、布置作业（用时1分钟）

1.布置作业：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

教学过程设计总结：

本节课通过创设情境、小组讨论、互动游戏等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，注重学生参与和互动，通过提问、练习、讨论等方式，帮助学生理解和掌握分数的概念和运算规则。同时，通过实际应用题的解决，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，注重核心素养能力的拓展。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《分数的奥秘》：一本适合四年级学生的数学科普读物，以生动的故事和图片介绍分数的概念、性质和运用。

-《生活中的分数》：一本生活中的数学应用书，通过实例展示分数在日常生活、体育比赛、科学实验等领域的应用。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用分数来描述日常生活中的事物，如一杯水的容量、一份食物的分量等。

-探究分数在几何图形中的运用，如如何计算一个不规则图形的面积或体积。

-设计一个分数应用的小游戏，如“分数购物”，让学生在游戏中学习如何用分数进行价格比较和计算。

-研究分数在不同学科中的应用，如音乐中的音阶、绘画中的比例等。

-完成一些开放性的数学问题，如“如果你有5个苹果，需要平均分给3个朋友，每个人能得到多少苹果？”这样的问题可以鼓励学生思考分数的实际应用。

3.实践活动建议：

-组织学生进行“分数烘焙”活动，让学生在实际操作中学习分数的加减运算。

-设计一个“分数地图”项目，让学生使用分数来标注地图上的距离或比例。

-开展“分数故事会”，鼓励学生创作以分数为主题的数学小故事。

4.知识点拓展：

-学习分数的倒数和分数的乘除法。

-探索分数的化简和最简形式。

-研究分数在概率和统计中的应用，如如何计算概率事件的成功率。

-学习分数与小数的互化，理解它们之间的联系。

-通过实际案例学习分数在经济学、物理学等领域的应用。

5.评价与反馈：

-通过学生的课后作业和实践活动，评价学生对分数知识的掌握程度。

-收集学生的反馈，了解他们在学习过程中遇到的困难和需要进一步指导的地方。

-鼓励学生在小组讨论中分享他们的发现和经验，促进学生的互助学习。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，表现出对分数概念的兴趣。

-通过提问环节，观察到大部分学生能够正确理解分数的基本概念和运算规则。

-学生在小组讨论中能够主动参与，提出问题和解答问题，展现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中，能够有效地运用分数知识解决实际问题，如分配食物、计算比例等。

-小组展示时，学生能够清晰地表达自己的思路和结论，展现出良好的沟通和表达能力。

-教师观察到，学生在讨论过程中能够互相补充，共同完成问题的解答。

3.随堂测试：

-在课堂结束时，进行随堂测试，评估学生对分数知识的掌握程度。

-测试内容包括分数的定义、分数的加减运算、分数与实际问题的联系等。

-学生在测试中的表现整体良好，大部分学生能够正确完成测试题目。

4.课后作业反馈：

-通过批改学生的课后作业，了解学生在分数知识掌握上的具体问题。

-针对学生在作业中出现的错误，提供个别辅导，帮助学生理解和掌握相关知识。

-鼓励学生在遇到困难时，主动寻求帮助，培养自主学习的能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予学生积极的评价，鼓励他们在今后的学习中继续保持良好的学习态度。

-对于小组讨论成果展示，教师强调合作和沟通的重要性，并提出改进建议。

-在随堂测试和课后作业的反馈中，教师针对学生的具体问题，提供针对性的指导，帮助学生克服学习障碍。

-教师通过与学生个别交流，了解他们的学习需求和困惑，提供个性化的辅导和帮助。

-教师定期召开家长会，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。

-教师根据学生的整体表现，调整教学策略，确保每个学生都能在分数学习中取得进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在讲解分数概念时，我尝试将数学知识与学生的日常生活相结合，通过情境创设，如分配食物、分享资源等，让学生在实际情境中理解分数的意义。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和软件，将抽象的数学概念转化为具体的图像和动画，帮助学生直观地理解分数的运算和性质。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对分数概念的理解存在差异：部分学生在理解分数的基本概念时存在困难，尤其是在分数的加减运算上。

2.小组讨论效果不均衡：虽然小组讨论能够提高学生的参与度，但部分学生在讨论中较为沉默，未能充分发挥合作学习的作用。

3.课后作业的反馈不够及时：由于教学任务较重，我未能及时对学生的课后作业进行详细批改和反馈，影响了学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.针对分数概念理解问题，我将采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供相应的辅导和练习材料，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.为了提高小组讨论的效果，我会更加注重小组分配的公平性，鼓励每个学生在讨论中发言，并提供更多的引导和鼓励，确保每个学生都能积极参与。

3.我将改进课后作业的反馈机制，确保每个学