5《生气的时候会表达》教学设计-2023-2024学年心理健康三年级下册教科版

5《生气的时候会表达》教学设计-2023-2024学年心理健康三年级下册教科版主备人备课成员设计意图本节课旨在帮助学生学会正确表达自己的情绪，特别是生气时的情绪。通过结合三年级下册教科版心理健康课程内容，引导学生认识到生气是正常的情绪，但要学会用合适的方式表达，避免伤害他人。核心素养目标培养学生积极的心理素质，提升情绪管理能力；增强自我认知和同理心，学会在冲突中保持冷静，通过有效沟通解决问题；发展批判性思维，能够识别和评价不同情绪表达方式的影响。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解和掌握情绪的基本分类，特别是识别和表达生气情绪的方法；

②通过角色扮演和情景模拟，引导学生学会在生气时采用恰当的沟通方式，如非暴力沟通技巧。

2.教学难点，

①引导学生认识到生气情绪的双面性，学会在表达生气时保持尊重和建设性；

②帮助学生克服在表达情绪时的恐惧和犹豫，增强情绪表达的真实性和有效性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生气情绪的动画短片、情绪表达技巧的演示视频等。

3.教学工具：准备情绪卡片、表情面具等，用于角色扮演和互动活动。

4.教室布置：设置小组讨论区，安排情绪表达技巧展示板，营造轻松、互动的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生气情绪表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有生气的时候？你们通常是怎么表达的？”

展示一些关于生气情绪的图片或视频片段，让学生初步感受生气情绪的普遍性和复杂性。

简短介绍生气情绪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生气情绪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生气情绪的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生气情绪的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生气情绪的组成部分或功能，使用情绪表情图或示意图帮助学生理解。

3.生气情绪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生气情绪的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生气情绪案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生气情绪的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对人际关系或个人成长的影响，以及如何通过有效沟通来处理生气情绪。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生气情绪表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生气情绪表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生气情绪表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生气情绪的基本概念、表达技巧、案例分析等。

强调生气情绪表达在维护人际关系和个人心理健康中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实际生活。

过程：

布置课后作业：让学生观察自己或他人的生气情绪表达，记录下不同情境下的表达方式，并思考如何改进自己的情绪表达技巧。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.情绪认知提升：通过本节课的学习，学生能够识别和理解不同类型的情绪，特别是对生气情绪有了更深刻的认识。他们能够区分生气情绪的正面和负面影响，以及在不同情境下生气情绪的合理性和不合理性。

2.情绪表达技能：学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，学会了如何以健康、建设性的方式表达生气情绪。他们能够运用非暴力沟通技巧，如使用“I”语言、倾听他人观点等，来有效地传达自己的情绪。

3.同理心增强：学生在案例分析和小组讨论中，学会了站在他人的角度思考问题，提高了同理心。他们能够理解他人的情绪，并尝试从他人的角度出发，寻找解决问题的方法。

4.问题解决能力：学生在面对生气情绪时，能够运用所学知识，通过合理沟通和情绪管理来解决问题。他们学会了在冲突中保持冷静，避免了情绪化的决策。

5.自我认知提高：学生通过反思自己的情绪表达方式，对自己的情绪反应有了更深入的了解。他们能够识别自己的情绪触发点，并采取措施来调整自己的情绪状态。

6.社交技能发展：学生在课堂互动中，提高了社交技能，包括倾听、表达、协商和解决冲突。这些技能对于建立和维护良好的人际关系至关重要。

7.情绪调节能力：学生学会了多种情绪调节策略，如深呼吸、放松技巧和正念练习，这些方法有助于他们在生气时保持冷静，减少情绪的负面影响。

8.自我效能感增强：通过成功应用所学知识和技能，学生在处理情绪和解决冲突方面获得了成就感，从而增强了自我效能感。

9.情绪健康意识：学生认识到情绪健康的重要性，并开始关注自己的情绪状态。他们学会了如何通过健康的生活方式来维护情绪平衡。

10.应用能力：学生能够将所学情绪管理技巧应用于日常生活和学习中，如在学校与同学和老师沟通，在家中与家人相处等，提高了生活质量。板书设计①情绪类型概述

①情绪的定义

②常见情绪分类：喜、怒、哀、惧

②生气情绪的特征

①生气情绪的表现：面部表情、身体语言、语言表达

②生气情绪的原因：挫折、误解、冲突等

③表达生气情绪的方法

①直接表达法：直接说明感受，避免攻击性语言

②倾听法：耐心倾听对方，理解其立场

③解决性问题：寻求双方都能接受的解决方案

④情绪调节技巧

①深呼吸法：帮助放松身心，降低紧张感

②正念练习：专注于当下，减少负面情绪

③情绪宣泄法：通过运动、绘画等方式释放情绪

⑤案例分析

①案例一：学生与同学发生冲突

②案例二：学生面对家庭压力

⑥总结与反思

①学习到的主要知识点

②在实际生活中应用情绪管理技巧的启示教学反思与改进在教学《生气的时候会表达》这一课时，我深感教学相长的重要性。以下是我对本次教学的一些反思和改进措施。

首先，我注意到学生在讨论和表达自己的生气情绪时，往往存在一定的困难。这让我反思，是否在课堂引导上有所不足，未能充分激发学生的主动参与。因此，我计划在未来的教学中，更加注重创设情境，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际操作中学习表达情绪。

其次，我发现部分学生在面对生气情绪时，往往选择沉默或攻击性语言，缺乏有效的沟通技巧。这让我意识到，我们需要更深入地讲解情绪管理的方法，特别是在生气时的应对策略。为此，我打算在下一节课中，增加情绪管理技巧的讲解时间，并设计更多的互动环节，让学生在实践中掌握这些技巧。

此外，课堂展示环节中，部分学生的表现略显紧张，这可能是因为他们对公开表达自己的观点不够自信。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，提前让学生进行小规模的练习，逐步提高他们的表达能力和自信心。

在教学过程中，我还发现了一些有趣的现象。比如，在案例分析环节，学生对于自己或他人的生气情绪有了更深刻的理解，但在实际操作中，却往往难以应用所学知识。这让我思考，如何将理论知识与实际操作更好地结合起来。我打算在下一节课中，设计一些贴近学生生活的实际案例，让学生在实际情境中应用所学情绪管理技巧。

在教学反思中，我还发现了一个值得注意的问题：学生在讨论时，