Unit 4 Time to celebrate Understanding ideas(Grammar)教学设计 -2024-2025学年外研版英语七年级上册

Unit4TimetocelebrateUnderstandingideas(Grammar)教学设计-2024-2025学年外研版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4TimetocelebrateUnderstandingideas(Grammar)教学设计-2024-2025学年外研版英语七年级上册教学内容本节课教学内容为外研版英语七年级上册Unit4TimetocelebrateUnderstandingideas（语法）。具体内容涉及一般将来时态的构成和用法，包括will/shall+动词原形表示将来要发生的事情或打算、计划等，以及begoingto+动词原形表示即将发生的事情或打算、计划等。通过本节课的学习，学生能够掌握一般将来时的基本用法，并能将其应用于实际语境中。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用一般将来时表达个人计划和未来事件，提高语言运用能力。

2.思维品质：通过分析、比较和运用不同时态，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.学习策略：引导学生通过语境理解和任务实践，发展自主学习策略和合作学习能力。

4.文化意识：让学生在了解西方节日文化的同时，增强跨文化交际意识和跨文化理解能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：一般将来时态的基本构成和用法。例如，通过例句“Willyougotothepartytomorrow?”和“Tomisgoingtobuyanewbike”来展示will/shall+动词原形以及begoingto+动词原形的用法。

-重点二：一般将来时的肯定、否定和疑问句结构。例如，通过练习句型“Willyou…?/Youwill…/Youwon’t…”，让学生掌握如何构造疑问句和否定句。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：一般将来时态与现在时态的区分。例如，学生在区分“Willyougotoschooltomorrow?”（将要去学校）和“Igotoschoolnow”（现在去学校）时可能感到困难。

-难点二：一般将来时态的语境理解。例如，学生在理解“Beijingisgoingtohostthe2028Olympics”这句话时，需要理解“isgoingto”表示的是一种计划或安排，而不是即将发生的事实。

-难点三：一般将来时的否定形式和疑问形式的正确运用。例如，学生在形成“Iwon’tgototheparty”和“Willyougototheparty?”时，可能混淆助动词和动词原形的使用。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、实物教具（如钟表、日历等）

-课程平台：学校英语教学平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：英语语法练习软件、在线互动学习平台

-教学手段：PPT课件、视频片段、英语歌曲、角色扮演活动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般将来时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能预测未来会发生什么吗？比如，明天的天气会怎样？”

展示一些关于未来计划的图片或视频片段，如学生参加派对、假期旅行等，让学生初步感受一般将来时态的魅力或特点。

简短介绍一般将来时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般将来时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般将来时态的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般将来时态的定义，包括其主要构成要素：will/shall+动词原形。

详细介绍一般将来时态的构成，使用图表或示意图展示will/shall与动词原形的搭配。

3.一般将来时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般将来时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常生活中的案例，如“Shewillgraduatenextyear”和“Iwillbuyanewcarnextmonth”。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般将来时态在日常交流中的应用。

引导学生思考这些案例对个人计划和生活安排的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与个人计划或未来事件相关的话题。

小组内讨论如何使用一般将来时态来表达这些计划或事件。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括如何构造句子和使用一般将来时态。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般将来时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、使用的一般将来时态句子和理由。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般将来时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般将来时态的定义、构成和用法。

强调一般将来时态在表达个人计划和未来事件中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，提高实际运用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生写一篇短文，描述自己未来的计划和目标，并使用一般将来时态。

提醒学生注意时态的正确使用，鼓励他们通过写作来练习和巩固所学的一般将来时态知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握一般将来时态的基本构成，即will/shall+动词原形和begoingto+动词原形。

-学生能够区分一般将来时态与现在时态、过去时态等不同时态，并在实际语境中正确运用。

-学生能够识别和构造一般将来时态的肯定、否定和疑问句。

2.能力提升：

-学生在听、说、读、写四个方面都有所提升。通过听力练习，学生能够理解并识别一般将来时态的表达；通过口语练习，学生能够自信地使用一般将来时态进行交流；通过阅读练习，学生能够理解含有一般将来时态的文本；通过写作练习，学生能够运用一般将来时态表达个人计划和未来事件。

-学生在语法分析能力上有所提高，能够分析句子结构，识别时态，并理解其背后的逻辑关系。

3.应用能力：

-学生能够将一般将来时态应用于实际生活，如描述未来计划、表达期望和预测等。

-学生在参与角色扮演、情景模拟等活动中，能够灵活运用一般将来时态进行对话，提高实际交际能力。

4.学习策略：

-学生通过小组讨论、合作学习等方式，培养了自主学习能力和团队合作精神。

-学生学会了如何通过查阅资料、自我检测等方式来巩固和拓展所学知识。

5.文化意识：

-学生在了解西方节日文化的同时，增强了跨文化交际意识和跨文化理解能力。

-学生能够认识到语言不仅是沟通的工具，也是文化的一部分，从而更加关注语言背后的文化内涵。

6.情感态度：

-学生在学习过程中，对英语学习产生了浓厚的兴趣，增强了学习动力。

-学生在面对挑战时，能够保持积极的心态，勇于尝试，不怕犯错，提高了自信心。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语语法手册》中关于一般将来时态的章节，提供详细的语法规则和例句。

-视频资源：YouTube上的英语语法教学视频，特别是关于一般将来时态的讲解，如“EnglishGrammar:FutureTense(Will/Goingto)”。

-实际应用案例：收集关于未来计划的文章或故事，如学生毕业后的职业规划、旅行计划等。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以阅读《英语语法手册》中关于一般将来时态的章节，加深对语法规则的理解。鼓励学生做笔记，标记重点，并在课后与同学或教师讨论。

-视频资源：教师可以推荐几个质量较高的英语语法教学视频，让学生在课后观看。观看后，要求学生总结视频中的关键点，并尝试将所学知识应用到自己的语言实践中。

-实际应用案例：学生可以阅读或收集关于未来计划的案例，分析这些案例中一般将来时态的使用。学生可以尝试用自己的语言重述这些案例，或者创作自己的未来计划故事，使用一般将来时态来表达。

3.拓展活动：

-语法练习：学生可以完成一些在线或纸质的一般将来时态练习题，以检验自己的掌握程度。

-口语练习：学生可以与同伴或家人用英语讨论自己的未来计划，如假期旅行、学习目标等，练习使用一般将来时态。

-写作任务：学生可以写一篇短文，描述自己的未来梦想或计划，并在课堂上分享，接受同学和教师的反馈。

4.教师指导：

-教师可以提供一些额外的阅读材料，如英语小说或杂志中的相关段落，让学生在阅读时注意一般将来时态的使用。

-教师可以组织小组讨论，让学生分享他们在拓展活动中的发现和困难，并提供帮助和解答疑问。

-教师可以鼓励学生利用图书馆或在线资源进行自主学习，同时保持对学生的监督和指导，确保他们能够有效地利用课后时间进行拓展学习。板书设计①一般将来时态构成

-will/shall+动词原形

-begoingto+动词原形

②一般将来时态用法

-表示将来要发生的事情

-表示打算、计划

-表示预测、猜测

③一般将来时态句子结构

-肯定句：主语+will/shall+动词原形

-否定句：主语+will/shallnot+动词原形/主语+won't+动词原形

-疑问句：Will/Won't+主语+动词原形?

④例句

-Iwillgotothemoviestonight.

-Sheisgoingtovisithergrandparentsnextweek.

-Willyoufinishyourhomeworkbeforedinner?

⑤语法要点

-will/shall+动词原形通常用于第一人称和第三人称单数，shall+动词原形在第二人称和第三人称复数中更常见。

-begoingto+动词原形通常用于表示计划或安排，而will+动词原形用于表示意愿、决定或预测。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们一起学习了关于一般将来时态的内容。首先，我们了解了一般将来时态的构成，包括will/shall+动词原形和begoingto+动词原形。接着，我们学习了一般将来时态的用法，它可以用来表示将来要发生的事情、打算或计划，以及预测或猜测。我们还学习了一般将来时态的句子结构，包括肯定句、否定句和疑问句的构成方式。

为了巩固今天所学的内容，我们现在进行课堂小结和当堂检测。

1.课堂小结

-一般将来时态的构成：will/shall+动词原形；begoingto+动词原形

-一般将来时态的用法：表示将来要发生的事情、打算或计划；表示预测或猜测

-一般将来时态的句子结构：肯定句、否定句、疑问句的构成方式

2.当堂检测

-选择题

1.Whichofthefollowingsentencesisinthefutureperfecttense?

A.Iwillfinishmyhomework.

B.Ifinishedmyhomework.

C.Ihavefinishedmyhomework.

D.Ihavebeenfinishingmyhomework.

2.Whichofthefollowingsentencesiscorrectlyformedinthefuturetense?

A.Hewillgotoschooltomorrow.

B.Hegoestoschooltomorrow.

C.Heamgoingtoschooltomorrow.

D.Hewillbegoingtoschooltomorrow.

-完形填空

Iamgoingtothebeachnextsummer.Ican'twaitto_______________.(1)therewithmyfamily.Mymother_______________(2)anewtent,andmyfather_______________(3)anewbike.Wewill_______________(4)swimming,playingbeachvolleyball,andeatingdeliciousseafood.Itwillbe_______________(5)summerholiday!

Choices:

1.