2024年四年级英语下册 Unit 9 How much is it第1课时教学实录 湘少版

2024年四年级英语下册Unit9Howmuchisit第1课时教学实录湘少版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024年四年级英语下册Unit9Howmuchisit第1课时教学实录

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年4月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过对话和情景模拟，学生能够运用所学词汇和句型进行实际交流，提高口语表达能力。同时，引导学生关注商品价格，培养生活英语的应用能力。此外，通过了解不同国家的货币单位，拓展学生的国际视野，增强文化意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入四年级之前，已经接触并学习了一些基础的英语词汇和简单的句子结构。他们能够识别并使用基本的数字和货币单位，如“one”、“two”、“three”等，以及“is”和“howmuch”等疑问词。此外，他们可能已经具备了一定的听力理解能力和简单的阅读能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对学习英语有着较高的兴趣。他们在语言学习上表现出一定的接受能力和模仿能力，能够通过听力、口语和模仿来学习新词汇和句型。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过图像和活动来学习，有的则更喜欢通过听力和重复练习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能面临的困难包括理解价格比较的语境，正确使用货币单位，以及在实际情境中运用所学知识进行交流。此外，部分学生可能在理解不同国家的货币单位时感到困惑，需要教师提供清晰的对比和实例。学生还可能在实际对话中缺乏自信，需要教师通过鼓励和提供更多实践机会来帮助他们克服这一挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如货币模型、商品图片）

-课程平台：英语教学软件、在线学习平台

-信息化资源：英语教学视频、电子教材、互动学习软件

-教学手段：PPT课件、情景模拟卡片、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对货币的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时购物时，是怎么付钱的呢？”

展示一些日常生活中的购物场景图片或视频片段，让学生初步感受货币在日常生活中的重要性。

简短介绍货币的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.货币基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解货币的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解货币的定义，包括其主要功能和使用场景。

详细介绍货币的组成部分，如纸币、硬币等，以及它们的设计特点。

3.货币案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解货币的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的货币案例进行分析，如不同国家的货币体系、货币的演变过程等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解货币的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及货币在经济发展中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与货币相关的主题进行深入讨论，如“货币的价值”、“货币的未来”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对货币的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调货币的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括货币的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调货币在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用货币知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考的能力。

过程：

布置课后作业：让学生收集家中不同面值的货币，并了解它们的基本信息。

要求学生撰写一篇关于货币的短文或报告，内容包括货币的历史、功能以及个人对货币的理解。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确掌握货币的基本概念，了解不同国家的货币体系及其特点。他们能够识别和描述货币的组成部分，如纸币、硬币等，并能够说出货币的基本功能。

2.技能提升：

学生在课堂活动中，通过模拟购物、角色扮演等互动环节，提升了实际运用英语进行交流的能力。他们能够运用所学词汇和句型询问价格、比较商品价格，并在日常生活中进行简单的货币交易。

3.思维发展：

通过对货币案例的分析，学生能够运用批判性思维，理解货币在经济发展中的作用，以及货币政策对国家经济的影响。他们能够从不同角度思考货币问题，并提出自己的见解。

4.文化意识：

学生在学习过程中，了解了不同国家的货币文化，增强了文化意识。他们能够认识到货币不仅是交易工具，也是文化传承的载体。

5.合作能力：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在此基础上形成共识。

6.解决问题能力：

学生在遇到与货币相关的实际问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。例如，在购物时，他们能够根据商品的价格和自己的预算做出合理的选择。

7.学习兴趣：

通过本节课的学习，学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，尤其是对与生活紧密相关的货币知识。他们愿意主动探索和学习更多与货币相关的知识。

8.自主学习能力：

学生在完成课后作业的过程中，学会了如何独立收集资料、整理信息，并撰写报告。这有助于培养他们的自主学习能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了货币的基本概念、组成部分和实际应用。通过一系列的互动活动，同学们不仅掌握了货币的知识，还提升了英语口语表达能力和实际应用能力。以下是对本节课内容的简要回顾：

1.货币的基本概念：我们学习了货币的定义、功能以及它在经济生活中的重要性。

2.货币的组成部分：同学们了解了纸币、硬币等货币形式，以及它们的设计特点。

3.货币的实际应用：通过模拟购物、角色扮演等活动，同学们学会了如何运用英语询问价格、比较商品价格，并在日常生活中进行简单的货币交易。

4.货币案例分析：我们分析了不同国家的货币体系、货币的演变过程，以及货币在经济发展中的作用。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些当堂检测题目：

1.选择题：

A.货币的主要功能是（）

a.交流信息

b.交易媒介

c.价值存储

d.以上都是

B.以下哪项不是货币的组成部分？（）

a.纸币

b.硬币

c.检票员

d.电子货币

2.完形填空：

Ihavea___________of100yuan.Iwanttobuyabookthatcosts___________yuan.HowmanybookscanIbuy?

3.简答题：

请简述货币在经济发展中的作用。

4.应用题：

假设你有10元人民币，你想买一本书，这本书的价格是8元，你还需要多少钱？典型例题讲解1.例题：

情景：小明想买一本书，书的价格是15元，他手里有10元和5元的纸币。他需要找多少钱？

解答：

小明需要支付的金额是15元，他手里有10元和5元的纸币，所以他需要找零5元。

10元-15元=-5元（表示找零5元）

2.例题：

情景：小红有20元，她买了一支铅笔，花了3元，她剩下多少钱？

解答：

小红原本有20元，买了一支铅笔花了3元，所以她剩下的钱是：

20元-3元=17元

3.例题：

情景：小刚有10元，他买了一盒彩笔，彩笔的价格是7元，他还剩下多少钱？

解答：

小刚原本有10元，买了一盒彩笔花了7元，所以他还剩下：

10元-7元=3元

4.例题：

情景：小丽有25元，她买了一本笔记本和一支笔，笔记本的价格是12元，笔的价格是5元，她一共花了多少钱？

解答：

小丽买了一本笔记本和一支笔，笔记本的价格是12元，笔的价格是5元，所以她一共花了：

12元+5元=17元

5.例题：

情景：小王有50元，他想要买两件衣服，第一件衣服的价格是25元，第二件衣服的价格是35元，他需要准备多少钱？

解答：

小王想要买两件衣服，第一件衣服的价格是25元，第二件衣服的价格是35元，所以总共需要：

25元+35元=60元

-识别问题中的已知条件和所求结果。

-将实际问题转化为数学表达式。

-进行计算，得出结果。

-将数学结果与实际问题相联系，确保答案符合实际情况。教学反思与改进在刚刚结束的“2024年四年级英语下册Unit9Howmuchisit第1课时”的教学中，我尝试通过多种教学方法和活动来激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际应用能力。以下是我对这节课的反思与改进：

首先，我觉得课堂的导入环节做得还可以。通过提问和展示图片，学生能够迅速进入学习状态，对货币的概念有了初步的认识。但是，我发现有些学生对于货币的兴趣并不高，可能在日常生活中接触得较少。因此，我计划在未来的教学中，可以增加一些与生活紧密相关的实例，比如让学生带一些自己常用的货币来学校，这样既能激发他们的兴趣，也能让他们更加直观地理解货币的实际应用。

其次，我在讲解货币基础知识时，使用了图表和示意图来帮助学生理解。这个方法效果不错，学生们能够更容易地记住货币的组成部分。但是，我也注意到有些学生对于图表的理解速度较慢，可能需要更多的时间来消化这些信息。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，提前准备一些简化的图表，或者通过小组合作的方式来让学生共同完成图表的绘制，这样可以提高他们的参与度和理解速度。

在案例分析环节，我选择了几个典型的货币案例，让学生通过小组讨论来深入理解货币的特性和重要性。这个环节的效果很好，学生们在讨论中能够提出很多有见地的观点。然而，我也发现有些学生在讨论中显得比较被动，可能是因为他们不善于表达自己的观点。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，并通过一些小组讨论技巧的培训，帮助他们提高表达能力和团队协作能力。

在小组讨论和课堂展示环节，我看到了学生