Module 2 Unit 6 Food and drinks. Period 2（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册

Module2Unit6Foodanddrinks.Period2（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册主备人备课成员设计意图本节课以“Module2Unit6Foodanddrinks”为主题，旨在通过实际情境的创设，让学生在轻松愉快的氛围中学习关于食物和饮料的英语表达。通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的语言运用能力，同时培养学生的生活英语素养。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话和情景模拟，提高学生在真实语境中运用英语的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同国家的饮食习惯，拓宽国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过讨论和比较，发展学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习效率和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在三年级上学期已经学习了基础的英语字母和简单的单词，对基本的英语语法有一定的了解。在本单元之前，他们可能已经接触过一些食物和饮料的词汇，如apple,banana,milk,tea等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新事物充满好奇，对英语学习兴趣较高。他们具备一定的模仿和记忆能力，但可能缺乏足够的词汇量。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉学习，而另一些学生可能更擅长通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本单元时可能面临以下困难：

-部分学生可能对英语发音感到困难，尤其是某些食物和饮料名称的发音；

-学生在理解和运用表示食物和饮料的复数形式时可能会感到困惑；

-学生在描述自己或他人喜欢的食物和饮料时可能缺乏词汇和句型。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的食物和饮料图片、图表，以及相关的视频片段，用于丰富课堂演示和互动。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境整洁，为学生的积极参与创造良好的氛围。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示各种食物和饮料的图片，提问学生：“Doyoulikethesefoodsanddrinks?Whatareyourfavoriteones?”引导学生思考并分享他们的喜好。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的食物和饮料的词汇，如apple,banana,milk,tea等，帮助学生复习和巩固已有知识。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括食物和饮料的复数形式、描述食物和饮料的常用句型等。

2.举例说明：教师通过具体例子，如“Anappleadaykeepsthedoctoraway.”，帮助学生理解食物和饮料的英语表达。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的句型描述自己喜欢的食物和饮料。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，每组选择一种食物或饮料，用英语描述它的外观、味道和营养价值。

2.教师指导：教师巡视各小组，给予学生必要的指导和帮助，确保他们能够正确运用所学知识。

四、角色扮演（约15分钟）

1.教师将学生分成两人一组，每组分配一个角色：一个扮演顾客，一个扮演服务员。

2.教师提供情景对话的框架，如“Customer:Iwantacupofcoffee.Server:Sure,wouldyoulikeitwithmilkorsugar?”

3.学生根据情景进行角色扮演，教师观察并给予评价。

五、拓展活动（约10分钟）

1.教师展示一张包含多种食物和饮料的图片，让学生用英语描述图片中的内容。

2.学生可以尝试用英语编写一个小故事，讲述他们的一天，包括他们吃的食物和喝的饮料。

六、总结与作业（约5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生回家后，用英语记录自己一天中吃的食物和喝的饮料，并尝试用新学的句型进行描述。

七、教学反思

1.教师在课后反思本节课的教学效果，总结学生在学习过程中的优点和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，以提高学生的学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-食物和饮料的英语名称及文化背景：介绍不同国家和地区的特色食物和饮料，如意大利的披萨、日本的寿司、印度的咖喱等，以及它们在英语中的表达方式。

-食物营养成分表：提供一些常见食物的营养成分表，让学生了解不同食物的营养价值，并用英语描述。

-食物安全知识：介绍食品安全的基本常识，如如何正确清洗水果和蔬菜，如何辨别食物是否新鲜等。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集和整理自己喜欢的食物和饮料的图片，并用英语写一段简单的介绍。

-引导学生阅读有关烹饪的英文书籍或杂志，了解不同菜系的烹饪方法和技巧。

-组织学生进行英语角活动，让学生用英语讨论关于食物和饮料的话题，提高他们的口语表达能力。

-利用网络资源，如英文烹饪网站或视频教程，让学生学习一些简单的英语烹饪用语。

-设计以食物和饮料为主题的英语手抄报，让学生在制作过程中运用所学知识，提高他们的综合运用能力。

-鼓励学生参与家庭烹饪活动，让他们在实践中学以致用，增强对英语知识的理解和运用。

-通过观看英文电影或电视节目中的美食场景，让学生感受不同文化背景下食物的多样性。

-举办英语美食节活动，让学生展示自己的烹饪技巧，并与其他同学分享自己喜欢的食物和饮料。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师回顾本节课的主要内容，包括食物和饮料的英语表达、描述食物和饮料的常用句型以及相关的词汇。

2.强调本节课的学习重点和难点，如食物和饮料的复数形式和描述性句型的运用。

3.鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识，如用英语询问朋友的喜好、点餐时用英语描述食物等。

4.教师简要总结学生的学习成果，肯定他们的进步，并鼓励他们继续努力。

当堂检测：

1.词汇检测：教师通过听力和口语的方式检测学生对食物和饮料词汇的掌握情况，例如，教师说出食物的英文单词，学生用中文回答对应的食物名称，或反之。

2.句型运用检测：教师给出描述食物和饮料的句型，如“Wouldyoulikesome...?”，让学生用句型进行回答，检测学生是否能够正确运用句型。

3.小组活动回顾：教师请各小组展示他们在小组活动中用英语描述的食物和饮料，检测学生是否能够将所学知识应用到实际情境中。

4.日常生活应用检测：教师设计一个模拟场景，如去餐厅点餐，让学生用英语进行角色扮演，检测学生是否能够在实际生活中运用所学知识。

5.写作检测：教师让学生用英语写一段关于自己最喜欢的食物或饮料的简短描述，检测学生的书面表达能力。

6.整体评价：教师根据学生的表现进行整体评价，对表现优秀的学生给予表扬，对存在困难的学生给予针对性的指导和建议。课后作业1.完成家庭作业本上的相关练习题，包括食物和饮料的单词拼写和句型填空。

-例题：Myfavoritefoodis________.Itis________and________.

答案：apple,sweet,delicious

2.用英语描述你的一顿晚餐，包括你吃的食物和喝的饮料。

-例题：Lastnight,Ihaddinnerathome.Iatea________sandwich,a________salad,anda________glassofmilk.Fordessert,Ihada________cake.

答案：ham,tomato,big,pieceofchocolate

3.设计一个简单的英语对话，假设你在餐厅点餐，尝试使用本节课学到的食物和饮料词汇。

-例题：A:Goodevening,sir/madam.Whatwouldyouliketoorder?

B:Goodevening.I'dliketohavea________salad,please.Anda________glassofwater.

A:Sure,comingrightup.Wouldyoulikeany________withyoursalad?

答案：Caesar,one,dressing

4.创作一个关于食物和饮料的英语小故事，故事中至少包含五种不同的食物和饮料。

-例题：Onceuponatime,therewasalittleboynamedTom.Helovedtoeatanddrink.Oneday,hehadabigbreakfast.Heatea________,a________,anda________.Forlunch,hehada________sandwichanda________juice.Intheevening,hehada________pizzaanda________icecream.

答案：biscuit,egg,orange,ham