2024高考生物一轮复习第8单元生命活动的调节素养加强课9植物激素调节相关实验探究教学案新人教版必修3

PAGE1-素养加强课9植物激素调整相关试验探究试验结果的分析与预料从某植物长势一样的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)，将茎段自顶端向下对称纵切至约3/4处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度(α)，如图甲，α与生长素浓度的关系如图乙。请回答：甲乙(1)从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请依据生长素作用的特性，说明产生这种结果的缘由是______________________________________。(2)将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度α1，从图乙中可查到与α1对应的两个生长素浓度，即低浓度(A)和高浓度(B)。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80%，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到α2。请预料α2与α1相比较的可能结果，并得出相应的结论：____________________________________。[审题指导]第(2)小题的实质是测定生长素溶液的浓度，即测定产生α1的这一未知生长素溶液的浓度是低于最适浓度(假设为A浓度)还是高于最适浓度(假设为B浓度)。本题应先做出假设后分别进行探讨。(1)学问联想：生长素作用的两重性。低于或高于最适浓度，可以产生相同的作用效应。(2)推理分析：①假设待测生长素溶液的浓度为A，将待测溶液稀释至原浓度的80%→稀释后的生长素溶液的浓度远离最适浓度，其促进生长的作用减弱→产生的α2应小于α1。②假设待测生长素溶液的浓度为B，将待测溶液稀释至原浓度的80%→稀释后的生长素溶液的浓度靠近最适浓度，其促进生长的作用增加→产生的α2应大于α1。[解析](1)两个不同浓度的生长素溶液使半边茎的弯曲产生了相同的效应，依据图乙及生长素作用的两重性的特点，不难看出，低于或高于最适生长素浓度，可以有相同的作用效应。(2)A与B分别应当是低于与高于最适生长素浓度而又具有相同作用效应的两个不同浓度。某未知浓度的生长素溶液所对应的生长效应可以有两个浓度，即低浓度(A)与高浓度(B)，但详细是哪一个不清晰。现将待测溶液稀释至原浓度的80%，假设原溶液浓度是低浓度(A)，则稀释后，其促进作用将减弱，那么α2将小于α1；假设原溶液浓度是高浓度(B)，则原浓度是因为浓度过高而使其促进作用减弱的，浓度稀释80%后，其作用将趋近最适浓度，其促进作用得到加强，其结果是α2将大于α1。[答案](1)生长素的生理作用具有两重性，最适生长素浓度产生最大α值，高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长，从而产生相同的α值(2)若α2小于α1，则该溶液的生长素浓度为A；若α2大于α1，则该溶液的生长素浓度为B分析说明试验现象或预料试验结果得出试验结论，是试验探究中的基本要求。从现象入手分析缘由属于由果推因，这种推想通常须要运用所学的学问，同时要留意试题条件与要求对推理过程的限制。需知，仅就某一现象来分析，形成的缘由可能是多种多样的，试题必定须要通过条件与要求，限定形成缘由的可能性，否则就会出现答案过多或过于开放的状况。预期试验结果并得出结论的类型属于由因推果。在试验探究过程中，试验的结果是通过试验操作视察得到的，然后依据视察到的结果来分析得出结论。但在书面考试中，试验的结果假如没有赐予，我们只能依据假设推想得出，然后依据推想的结果分析假设是否成立，即得出结论。1．赤霉素作用的发挥也同动物激素一样，须要受体。现有赤霉素突变矮生玉米品种，初步确定其产生的缘由有两种可能：一是植株不能产生赤霉素(或赤霉素水平低)，二是受体异样(不能与赤霉素结合发挥作用)。请设计试验来探究该突变矮生玉米品种产生的缘由属于上述哪一种。材料：突变矮生玉米幼苗若干株、赤霉素溶液、依据须要的其他用品自选。(要求：写出试验思路，预期试验结果和结论)(1)设计思路：_______________________________________。(2)预期结果和结论：①___________________________________________________，②___________________________________________________。[解析](1)探究该突变矮生玉米品种产生的缘由，试验的自变量是赤霉素的有无，因变量是玉米幼苗的生长状况。因此可选取生长状况相同的突变矮生玉米幼苗若干株平均分为两组，一组用赤霉素处理，另一组不做处理作比照试验，在相同的相宜的环境条件下，培育一段时间后测量并比较两组植株的平均高度。(2)预期结果和结论：①若两组植株高度一样，则突变矮生玉米品种由受体异样引起；②若试验组高于比照组，则突变矮生玉米品种由植株不能产生赤霉素引起。[答案](1)选取生长状况相同(相像)的突变矮生玉米幼苗若干株平均分为两组，一组用(适量)赤霉素溶液处理，另一组不做处理(或用等量蒸馏水处理)作比照试验，在相同的相宜的环境条件下，培育一段时间后测量并比较两组植株的平均高度(或生长状况，或长势)(2)①若两组植株高度一样，则突变矮生玉米品种由受体异样引起②若试验组高于比照组，则突变矮生玉米品种由植株不能产生赤霉素引起2．在肯定范围内，胚芽鞘切段的伸长与生长素浓度呈正相关。为探究“萌发的小麦种子中生长素的含量”，取胚芽鞘尖端下部的切段(4mm)，分别浸入6种浓度的生长素溶液和萌发种子提取液(待测样液)中，在相宜条件下培育24小时后，测量切段长度，结果见如图。分析并回答下列问题：用不同浓度的生长素溶液处理切段的结果(1)与浓度为1mg/L的结果相比，浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是________，由上述试验结果________(填“能”或“不能”)说明生长素的生理作用具有两重性，缘由是___________________。(2)为确定待测样液中的生长素浓度是0.1mg/L还是10mg/L，请依据上述试验原理及方法，写出试验思路，并预料试验结果及结论。试验思路：________________________________。预料结果及结论：____________________________________。[解析](1)通过视察图像可以看出，浓度为10mg/L时切段平均长度比浓度为1mg/L时短，说明浓度为10mg/L的溶液时切段伸长的作用减弱。上述试验结果不能说明生长素的生理作用具有两重性，缘由是本试验只体现了低浓度促进生长，没有体现高浓度抑制生长(与空白比照组相比，仍具有促进作用)。(2)由于不同浓度的生长素的促进作用不同，变更待测样液的浓度(比如稀释10倍)，然后处理植物切段，视察生长状况并与图像中的数据做对比即可知道待测样液的浓度。若切段长度小于10mm(切段比原来的短)，则待测样液中生长素的浓度为0.1mg/L；反之，待测样液中生长素的浓度为10mg/L。[答案](1)促进伸长的作用减弱不能本试验只体现了低浓度促进生长，没有体现高浓度抑制生长(与空白比照组相比，仍具有促进作用)(2)将待测样液稀释，重复上述试验若切段长度小于10mm(切段比原来的短)，则待测样液中生长素的浓度为0.1mg/L；反之，待测样液中生长素的浓度为10mg/L试验方案的设计与完善某探讨性学习小组进行“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的试验。(1)假如对要探讨的植物有关状况所知不多，可以先设计一组浓度梯度比较大的________进行检验试验设计的科学性、可行性，以免由于设计不周，盲目开展试验而造成奢侈。为此，该小组设计了一组生长素类似物浓度分别为2ppm、4ppm、6ppm、8ppm、10ppm的试验。请简要分析该设计的不合理之处是____________________，造成无法推断其他试验组是否促进生根。(2)在试验中，出现了两种浓度的生长素类似物促进插条生根的效果基本相同。请简要说说应如何进一步确定最适浓度：__________________________________。[审题指导]这是一道试验设计的评价题，从规避误差、比照原则等角度去分析存在不合理的详细缘由，并提出整改方案。(1)该试验的目的、自变量、因变量及无关变量是什么？(2)给定的数据是否符合比照原则？[解析](1)对要探讨的植物有关状况所知不多，可以先设计一组梯度比较大的预试验，这样可以为进一步的试验摸索和创建条件。由题干中给出的数据可以看出，其中缺少了一组比照，即生长素类似物浓度为0ppm的比照组。(2)由生长素的作用特点：低浓度促进生长，高浓度抑制生长可以推断出现了两种浓度的生长素类似物促进插条生根的效果基本相同，说明这两个浓度之间应有生长素的最适浓度，要进一步确定最适浓度，可以在这两个浓度之间按浓度梯度配制生长素类似物溶液进行试验，统计各浓度的生根效果(可以详细表述为相同时间生根数量或相同时间生根长度)，生根效果最佳的浓度即最适浓度。[答案](1)预试验缺乏空白比照组(或缺少生长素类似物浓度为0ppm的比照组)(2)在作用效果相同的两种浓度之间按浓度梯度配制生长素类似物溶液进行试验，统计各浓度的生根效果(可以详细表述为相同时间生根数量或相同时间生根长度)，生根效果最佳的浓度即最适浓度1．植物激素类试验的操作流程(1)分组编号①试验材料的生长状况要相同，每组中个体的大小、数量要相同。②所分组数要视详细状况而定，一般状况下，组数＝试验组个数＋1。如“验证幼叶产生的生长素有抑制叶柄脱落的作用”，须要设置三组：带幼叶的枝条(空白比照组)、切除幼叶叶片而带叶柄的枝条(试验组)、在叶柄切口处涂有肯定浓度生长素的枝条(试验组)。(2)自变量处理将人工限制的自变量条件施加在试验材料上，要遵循单一变量原则。(3)限制无关变量除自变量外，其他条件应尽可能满意植物的生长所需，不能对植物的生长造成影响，各组施加的量、部位、方法(浸泡、喷洒或沾蘸法)均相同，即无关变量要相同且相宜。(4)视察试验结果，得出试验结论①要留意视察的指标是什么，假如是生长量，则须要用到测量工具。另外，还要考虑如何设计记录表格。②试验结论的得出，要结合试验目的，通过分析试验结果，得出结论。2．植物调整试验探究中“比照试验”的设置明确试验目的方可轻松设置比照试验：(1)要证明两种激素“各自”的作用，就应当将“分别加有两种激素”的试验组与“无激素”的空白比照组进行比较。(2)要证明两种激素的“协同作用”，就应当将“同时加两种激素”的试验组与“加单一激素”的试验组进行比照(此时仍需设置“蒸馏水”处理的空白比照)。1．某同学取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，在上端放一块含有生长素的琼脂块，下端放一块不含生长素的琼脂块(如图甲所示，胚芽鞘形态学上端朝上)。过一段时间检测，发觉下端的琼脂块渐渐有了生长素(如图乙所示)。该同学就此试验做出结论：①下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块；②生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。关于这个试验与结论的评价正确的是()甲乙A．从该试验不能得出结论①，也不能得出结论②B．这个试验设计严密，试验与结论推理正确C．假如增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的试验就可以得出结论②D．这个试验结论是“生长素不能从形态学上端运输到形态学下端”C[此试验只做了生长素可以从形态学上端运输到形态学下端的状况，但没有比照试验，不能得出结论②，要想得到结论②，应设置比照试验，把形态学的上端和下端倒放，再视察下部的琼脂块能否收集到生长素。]2．某科研人员为了探究生长素类似物萘乙酸对萝卜幼苗生长的影响做了如下试验：①将长势一样的萝卜幼苗随机分为若干组，每组2株。②配制四组不同浓度的萘乙酸溶液：A组，2.500mg/L；B组，3.125mg/L；C组，4.165mg/L；D组，6.250mg/L。③用不同浓度的萘乙酸溶液分别处理四组萝卜幼苗，并置于相同且相宜的环境条件下培育一段时间。④对幼苗叶绿素含量进行测量，所得数据如图所示。请分析回答下列问题。(1)据图可知，在肯定浓度范围内，随着萘乙酸浓度的上升，萝卜幼苗的叶绿素含量渐渐________。(2)有同学指出本试验的操作步骤①②均存在缺陷，不仅无法证明萘乙酸的作用，也不能保证明验数据的精确性。请你提出修改看法：