人教版(新教材)高中生物选择性必修1课件：3 2 2 甲状腺激素的分级调节和激素调节的特点

第2课时

甲状腺激素的分级调节

和激素调节的特点1.分析激素的分级调节的过程和意义。2.概括出激素调节的特点，分析激素调节的一般过程。3.运用激素调节原理分析与健康相关的实际问题。学习目标1.生命观念：通过学习激素的分级调节和激素调节的特

点建立稳态调节观。2.科学思维：构建激素分级调节模型，进一步理解激素

调节机理。素养要求一、甲状腺激素分泌的分级调节二、激素调节的特点网络构建课时对点练内容索引一、甲状腺激素分泌的分级调节1.调节过程教材梳理预习新知夯实基础(1)腺体：a.

、b.

、c.

。(2)激素：A.

、B.

。(3)作用：“＋”表示

、“—”表示

。(4)调节：在甲状腺激素的分泌过程中，既存在

调节，也存在_____调节。下丘脑垂体甲状腺促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素促进抑制分级反馈2.分级调节(1)概念：人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种

，称为分级调节。(2)分级调节系统①下丘脑—垂体—甲状腺轴；②

；③下丘脑—垂体—性腺轴等。(3)意义：分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而

。分层调控维持机体的稳态下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴(1)血液中甲状腺激素水平降低会使促甲状腺激素释放激素的分泌减少(

)(2)垂体不但能分泌促甲状腺激素释放激素，而且能分泌生长激素(

)(3)所有激素的分泌都是通过下丘脑到垂体再到相应腺体来分级调节的(

)(4)所有的反馈调节都会使相关过程趋于平衡(

)××判断正误××关键点拨(1)正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。(2)负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，在生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。1.摘除大鼠的垂体，甲状腺将萎缩，甲状腺激素显著减少；如果给该大鼠注射垂体的提取物，可以部分地恢复甲状腺的大小，这说明了什么？提示垂体能分泌某种化学物质，促进甲状腺的生长发育和分泌甲状腺激素。2.向动物静脉中注射下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素(TRH)，可增加垂体分泌促甲状腺激素的量(TSH)，这说明了什么？提示下丘脑分泌的TRH能促进垂体分泌TSH。核心探讨突破重难强化素养1.摘除大鼠的垂体，甲状腺将萎缩，甲状腺激素显著减少；如果给该大鼠注射垂体的提取物，可以部分地恢复甲状腺的大小，这说明了什么？提示垂体能分泌某种化学物质，促进甲状腺的生长发育和分泌甲状腺激素。2.向动物静脉中注射下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素(TRH)，可增加垂体分泌促甲状腺激素的量(TSH)，这说明了什么？提示下丘脑分泌的TRH能促进垂体分泌TSH。核心探讨突破重难强化素养3.向动物的垂体注射微量的甲状腺激素后，血液中的TSH水平会明显降低，这又说明了什么？提示甲状腺激素能抑制垂体分泌TSH。4.由以上几个问题分析，在甲状腺激素的分泌中，下丘脑、垂体和甲状腺之间有何关系？提示下丘脑分泌的TRH，可以促进垂体分泌TSH。垂体分泌的TSH可影响甲状腺的正常生长和分泌甲状腺激素。甲状腺分泌的甲状腺激素增加到一定程度时，又会抑制下丘脑和垂体的分泌。5.在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内，这是如何实现的呢？提示这是通过分级调节和反馈调节实现的。当血液中甲状腺激素水平升高时，会反馈抑制TSH和TRH的分泌，降低甲状腺激素水平；当甲状腺激素水平降低时，TSH的分泌量增加，促进甲状腺分泌甲状腺激素，使甲状腺激素浓度升高恢复到正常水平。6.碘是合成甲状腺激素的重要原料，饮食长期缺碘，导致甲状腺肿的原因是什么？提示

由于碘是合成甲状腺激素的重要原料，饮食长期缺碘，导致甲状腺激素合成障碍，致使血浆中甲状腺激素水平下降，对下丘脑和垂体的负反馈作用减弱，使TRH和TSH的分泌增加，进而引起代偿性的甲状腺肿大。1.下丘脑、垂体和相关腺体的关系核心归纳2.动物激素分泌的调节过程中激素含量变化的分析(1)在“下丘脑→垂体→相应内分泌腺”的分级调节中，若顺序靠前的腺体被切除，则其后的腺体分泌的激素含量降低，其前的腺体所分泌的激素含量升高。(2)在“促激素释放激素→促激素→激素”中，若顺序靠前的激素分泌量增加(减少)，则其后的激素分泌量增加(减少)，其前的激素分泌量减少(增加)。2.动物激素分泌的调节过程中激素含量变化的分析(1)在“下丘脑→垂体→相应内分泌腺”的分级调节中，若顺序靠前的腺体被切除，则其后的腺体分泌的激素含量降低，其前的腺体所分泌的激素含量升高。(2)在“促激素释放激素→促激素→激素”中，若顺序靠前的激素分泌量增加(减少)，则其后的激素分泌量增加(减少)，其前的激素分泌量减少(增加)。1.促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素的主要作用部位依次是A.下丘脑、垂体、甲状腺

B.垂体、全身细胞、全身细胞C.垂体、全身细胞、甲状腺

D.垂体、甲状腺、全身细胞典题应用及时反馈知识落实√解析下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，通过血液循环，作用于垂体，促进垂体合成和释放促甲状腺激素，促甲状腺激素通过血液循环，作用于甲状腺，促进甲状腺合成和释放甲状腺激素，甲状腺激素通过血液循环，几乎作用于全身的组织细胞，加快细胞的新陈代谢，促进物质的氧化分解。2.如图是甲状腺激素分泌的调节示意图。下列叙述正确的是A.甲状腺激素作用的靶细胞是下丘脑和垂体细胞B.甲状腺激素分泌过程中存在分级调节和反馈调节C.寒冷刺激时，TRH分泌增多，TSH分泌减少D.甲状腺激素含量增加到一定程度时，过程①起促进作用，过程②起抑

制作用√解析甲状腺激素作用的靶细胞是几乎全身所有的细胞，A项错误；甲状腺分泌甲状腺激素受下丘脑和垂体的制约，体现了分级调节；甲状腺激素含量过高会反过来抑制垂体和下丘脑分泌相关激素，体现了(负)反馈调节，B项正确；寒冷刺激时，TRH分泌增多，会促进垂体分泌TSH增多，进而使甲状腺分泌甲状腺激素增多，C项错误；甲状腺激素含量增加到一定程度时，过程①和过程②都起抑制作用，D项错误。二、激素调节的特点1.通过

进行运输。2.作用于靶器官、

。激素选择靶细胞，是通过与靶细胞上的

相互识别，并发生特异性结合实现的。3.作为信使传递信息(1)激素的作用方式，犹如

将信息从内分泌细胞传递给靶细胞，靶细胞发生一系列的代谢变化。(2)激素一经靶细胞接受并起作用后就

了。4.微量和

。教材梳理预习新知夯实基础体液靶细胞特异性受体信使失活高效(1)在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞(

)(2)垂体分泌的促甲状腺激素通过体液定向运送到甲状腺(

)(3)激素可作为信使传递信息同时还有催化作用(

)√××判断正误(1)激素会随体液运输至全身各处，但只对靶器官和靶细胞起作用，因为只有靶器官和靶细胞上才有该激素的特异性受体。(2)激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。特别提醒请比较动物激素、酶、神经递质，并完成下表。核心探讨突破重难强化素养项目动物激素酶神经递质化学本质蛋白质类或多肽类、氨基酸衍生物类、固醇类蛋白质或RNA主要是小分子化合物产生部位________________活细胞(不考虑哺乳动物成熟的红细胞等)神经元内分泌腺(或细胞)作用____________使突触后膜产生兴奋或抑制作用部位_______________细胞内外突触后膜作用后去向______数量和性质不变被降解或回收共同点与相应的分子结合后发挥作用调节催化靶细胞、靶器官失活3.下列对动物激素调节特点的叙述，正确的是A.激素是细胞的组成成分，种类多、含量极微B.激素发挥作用后即失活C.激素分子弥散在体液中，对全身细胞都起作用D.健康人体内的激素含量是恒定不变的典题应用及时反馈知识落实√解析激素只能起调节作用，不是细胞的组成成分，A项错误；激素与靶细胞结合并发挥作用后就失活，B项正确；激素分子弥散在体液中，随体液运往全身，但只对特定的靶器官、靶细胞起作用，C项错误；人体内的激素含量不是恒定不变的，会随内环境的变化而变化，D项错误。4.(2021·黑龙江哈九中高二期末)下列关于激素、酶和神经递质的叙述，正确的是A.激素、酶和神经递质都是有机物B.激素弥散在全身的体液中，激素和酶发挥作用后，即失活C.激素和神经递质都是信息分子，都可以与特定分子结合后起到传递信

息的作用D.能产生酶的细胞一定能产生激素，能产生激素的细胞也一定能产生酶√解析神经递质大多是有机物，也有无机物，如一氧化氮，A错误；酶发挥作用后，不失活，B错误；激素和神经递质都是信息分子，都可以与特定分子结合后起到传递信息的作用，C正确；能产生激素的细胞一定能产生酶，能产生酶的细胞不一定能产生激素，D错误。网络构建课时对点练题组一甲状腺激素分泌的分级调节1.血液中甲状腺激素增多时A.甲状腺的功能增强

B.下丘脑神经分泌细胞的功能增强C.垂体的功能增强

D.机体代谢增强12345678910√对点训练11121314151617解析血液中甲状腺激素增多时，会反馈作用于下丘脑、垂体，使下丘脑、垂体功能减弱，进而调节甲状腺，使甲状腺功能减弱。2.光信号通过调控生物钟影响下丘脑—垂体—性腺轴，从而调控机体的繁殖活动。下列相关叙述正确的是A.环境决定动物的繁殖行为B.下丘脑是接受光刺激的感受器C.该过程存在分级调节和反馈调节D.垂体释放促性腺激素释放激素作用于性腺1234567891011121314151617√解析环境影响动物的繁殖行为，而不是决定动物的繁殖行为，A错误；下丘脑中存在接受光刺激的感受器，而不是下丘脑是感受器，B错误；根据题干信息“下丘脑—垂体—性腺轴”，再结合甲状腺激素分泌的调节过程可知，该过程存在分级调节和反馈调节，C正确；垂体释放促性腺激素作用于性腺，D错误。12345678910111213141516173.已知促性腺激素和雌激素分别为蛋白质类物质和固醇类物质。请据图分析，下列相关叙述正确的是A.切除①，图中所列激素的合成及分泌量短时间内都

将减少B.切除①，下丘脑分泌的激素将不能被运输到②C.若让该动物口服促性腺激素，则②的活动将增强D.若让该动物口服雌激素，则①的活动将减弱√1234567891011121314151617解析图中①②分别表示垂体和卵巢。若切除垂体，促性腺激素和雌激素的合成及分泌量会减少，但促性腺激素释放激素分泌量短时间内会增加，而且可以被运输到卵巢，A、B错误；促性腺激素是蛋白质类物质，口服后会被分解，因此不会导致卵巢活动增强，C错误；1234567891011121314151617雌激素属于固醇类激素，可以口服被利用，它在体内浓度升高会反馈抑制下丘脑和垂体的活动，D正确。4.(2020·辽源市第五中学高二月考)甲、乙两人都表现为甲状腺激素水平低下，为找出病变的部位，现通过给两人注射适量的促甲状腺激素释放激素，分别测定每个人注射前30min和注射后30min的促甲状腺激素的浓度，测定结果如下表。1234567891011121314151617项目促甲状腺激素的浓度(mU/L)注射前注射后健康人930甲22乙229下列推测合理的是A.甲病变的部位是下丘脑，乙病变的部位是垂体B.甲病变的部位是垂体，乙病变的部位是甲状腺C.甲病变的部位是垂体，乙病变的部位是下丘脑D.甲病变的部位是下丘脑，乙病变的部位也是甲状腺√1234567891011121314151617项目促甲状腺激素的浓度(mU/L)注射前注射后健康人930甲22乙229解析甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调控。甲注射促甲状腺激素释放激素后，促甲状腺激素的浓度保持不变，说明甲个体发生病变的部位不是下丘脑，而是垂体；乙注射促甲状腺激素释放激素后，促甲状腺激素的浓度显著升高，说明乙个体发生病变的部位是分泌促甲状腺激素释放激素的下丘脑。综上分析，C符合题意。12345678910111213141516175.将成熟的雄性小白鼠的甲状腺摘除，从第三周开始，每周注射激素a，结果激素a和激素b在血液中浓度变化如下图，下列表述正确的是A.a曲线代表促甲状腺激素，由垂体分泌B.b曲线代表促甲状腺激素，由甲状腺分泌C.a曲线代表甲状腺激素，由甲状腺分泌D.b曲线代表甲状腺激素，由垂体分泌√1234567891011121314151617解析依题意可知，切除甲状腺后，小白鼠血液中的甲状腺激素的含量会下降，对垂体的抑制作用减弱，导致垂体分泌的促甲状腺激素增多；当人为地补充甲状腺激素后，小白鼠血液中的甲状腺激素的含量会上升，对垂体的抑制作用增强，导致垂体分泌的促甲状腺激素减少。据此，依题意和分析曲线的变化趋势可知，a曲线可代表由甲状腺分泌的甲状腺激素，b曲线可代表由垂体分泌的促甲状腺激素，C正确。12345678910111213141516176.右图表示人体甲状腺激素分泌的调节机制，下列相关叙述，不正确的是A.甲状腺细胞表面既有TSH的受体，也有神经

递质的受体B.当血液中碘不足时，图中②③④⑤过程减弱C.TSH具有促进TH合成、释放，以及甲状腺增

生的作用D.图中“某神经元”的调节能确保应急情况下

对高水平甲状腺激素的需求√1234567891011121314151617解析由题图可知，甲状腺既受到TSH的调节，也受到神经的控制，因此甲状腺细胞表面既有TSH的受体，也有神经递质的受体，A正确；当血液中碘不足时，TH合成减少，④⑤过程对垂体和下丘脑的抑制作用减弱，进而导致图中②③过程增强，B错误；TSH是促甲状腺激素，具有促进TH合成、释放，以及甲状腺增生的作用，C正确；1234567891011121314151617甲状腺激素分泌的调节机制既有神经调节也有体液调节，神经调节速度快且不受反馈调节的影响，能确保应急情况下对高水平甲状腺激素的需求，D正确。1234567891011121314151617解析激素随体液运往全身，但只特异性地作用于靶器官、靶细胞。题组二激素调节的特点7.下列关于激素调节特点的叙述中，不正确的是A.微量和高效B.通过体液进行运输C.作用于靶器官、靶细胞D.只运输给相应的靶器官、靶细胞√12345678910111213141516178.下列关于人体激素及其调节的叙述，不正确的是A.激素是信息分子，成分都是有机物B.激素直接参与细胞内的许多代谢活动C.激素只对相应的靶器官、靶细胞的代谢起调节作用D.神经系统的某些结构也可以释放激素√123456789101112131415161712345678910解析人体内的激素是由内分泌器官或细胞合成并分泌的微量有机物，A项正确；激素不直接参与细胞内的代谢活动，只是对细胞(靶细胞或靶器官)的代谢起调节作用，B项错误、C项正确；下丘脑的神经分泌细胞能合成和分泌促甲状腺激素释放激素等，D项正确。11121314151617解析受内外因素影响，机体中激素的分泌量是变化的，A项错误；激素具有微量、高效的特点，其活性受温度、pH等因素影响，B项正确；性激素主要是类固醇，C项错误；促甲状腺激素的受体分布在甲状腺细胞上，D项错误。9.(2020·广州高二检测)下列关于动物激素的叙述，正确的是A.机体中激素的分泌量是不变的B.激素是具有高效性的生物活性物质C.性激素的化学本质是由氨基酸组成的蛋白质D.促甲状腺激素的受体分布在体内各种细胞上√123456789101112131415161710.如图是高等动物雌激素分泌及作用机制模式图，A、B、C代表结构，a、b、d、e、f代表物质，①、②、③代表过程。据图判断不合理的是A.雌激素是固醇类物质，通过自由扩散

跨膜运输后与细胞内的受体结合B.图中结构A既能传导兴奋，又能分泌

激素C.血液中雌激素含量通过反馈调节维持相对稳定D.物质a为促性腺激素，其作用的靶细胞为垂体细胞12345678910√11121314151617综合强化解析雌激素是固醇类物质，通过自由扩散进行跨膜运输，从图中可以看出，雌激素是进入细胞后发挥作用的，A正确；结构A为下丘脑，既能分泌激素，又能传导兴奋，B正确；1234567891011121314151617C分泌的雌激素过多，对A和B的分泌活动有抑制作用，血液中雌激素含量通过反馈调节维持相对稳定，C正确；物质a为促性腺激素释放激素，其作用的靶细胞为垂体细胞，D错误。解析垂体分泌促甲状腺激素(b)，实施垂体切除手术后，促甲状腺激素(b)减少，从而导致甲状腺激素(c)减少。此时为了合成更多的甲状腺激素(c)，促甲状腺激素释放激素(a)会增多。综上分析可知，B正确。11.给正常小狗实施垂体切除手术后，短期内小狗血液中的三种激素——促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素的含量变化，分别用曲线a、b、c表示，其中正确的是√123456789101112131415161712.右图为动物的某生理过程示意图，下列相关分析中，错误的是A.该生理过程中下丘脑分泌的激素可与激素Y相抗衡B.长期注射激素Y可导致性腺衰退C.激素Y到达靶细胞后，通过主动运输进入靶细胞内

而发挥作用D.该生理过程体现了反馈调节和分级调节1234567891011121314151617√解析该生理过程中下丘脑分泌的激素是促性腺激素释放激素，Y是卵巢分泌的促进卵细胞形成的雌激素，两者对于促性腺激素的分泌相抗衡，A正确；Y是雌激素，长期注射雌激素，体内雌激素含量过高会抑制下丘脑和垂体的分泌，导致性腺退化，B正确；1234567891011121314151617雌激素的化学本质是脂质，进入细胞的方式是自由扩散，C错误；性激素的调节既有分级调节，也有反馈调节，D正确。13.研究人员只以某种植物种子饲喂三只年龄、生理状态相同的同种实验鼠，一个月之后，测定实验鼠血液中的甲状腺激素和促甲状腺激素的含量，结果甲状腺激素仅为对照鼠的一半，促甲状腺激素却比对照鼠多。下列推测合理的是A.下丘脑分泌的促甲状腺激素过多能促使甲状腺增生B.该植物种子中可能缺乏碘元素，影响实验鼠甲状腺激素的合成C.实验鼠体内促甲状腺激素释放激素的含量比对照鼠少D.甲状腺激素分泌过少会导致促甲状腺激素的合成和分泌减少1234567891011121314151617√解析下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，而垂体分泌的是促甲状腺激素，A项错误；根据题中信息可知，实验组中促甲状腺激素含量比对照组多，但甲状腺激素的含量比对照组少，说明实验组中合成的甲状腺激素少，B项正确；由于实验组中促甲状腺激素比对照组多，促甲状腺激素的量受下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素的作用，因此实验组中促甲状腺激素释放激素的量比对照组多，C项错误；当甲状腺激素分泌过少时，会导致促甲状腺激素的合成和分泌增多，其对垂体的抑制减弱，D项错误。123456789101112131415161714.现有甲状腺激素、胰岛素、肾上腺素、生长激素、胰高血糖素等五种激素。a、b、c、d、e分别代表其中的一种。图中除d、e两种激素对于某生理效应相抗衡外，其余上下、左右相邻的激素之间在某些生理作用方面均为协同作用。下列说法错误的是A.a、c、e分别代表的激素为生长激素、肾上腺素、胰岛素B.a、b两激素在生长发育方面具有协同作用，a侧重促进生

长，b侧重促进发育C.d激素最主要的作用部位是肝脏D.切除下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的是激素a、b√1234567891011121314151617解析以胰岛素和胰高血糖素在血糖平衡调节中相抗衡作为突破口，可以分别确定a为生长激素、b为甲状腺激素、c为肾上腺素、d为胰高血糖素、e为胰岛素，A正确；a生长激素侧重促进生长，b甲状腺激素侧重促进发育，两者在生长发育方面具有协同作用，B正确；胰高血糖素最主要的作用部位是肝脏，促进肝糖原分解为葡萄糖，升高血糖浓度，C正确；切除下丘脑与垂体的联系后，垂体受到影响，甲状腺分泌b甲状腺激素受到较大影响，D错误。123456789101112131415161715.人体细胞之间的通讯多数是通过信号分子传递的。有些信号分子作用于细胞表面的受体，有些则作用于细胞内受体。生物学上将细胞外与膜受体结合的信号分子称为第一信使，由其转换而来的细胞内信号则称为第二信使，如图所示。下列叙述错误的是A.细胞表面膜受体的化学本质为

糖蛋白B.神经递质和绝大多数激素都是

第一信使C.第二信使通过调控细胞核内基因的翻译过程发挥作用D.第一信使与膜受体结合体现了细胞膜的信息交流功能1234567891011121314151617√解析受体的化学本质为糖蛋白；与膜受体结合的第一信使有神经递质、大多数激素等，体现了细胞膜的信息交流功能；翻译过程在细胞质中进行，而不是在细胞核内进行。123456789101112131415161716.春天日照逐渐延长时，鸟类大多进入繁殖季节。光照调节鸟类繁殖活动的图解如下：请回答：(1)通过对图解分析，鸟类的繁殖活动是通过机体的__________和体液调节两种调节方式完成的。机体中既能传导兴奋、又能分泌激素的细胞位于________(填“下丘脑”“垂体”或“性腺”)。1234567891011121314151617神经调节下丘脑1234567891011121314151617解析由图解可知：外界环境信号通过神经系统刺激下丘脑，下丘脑将神经信号转换成激素信号，通过垂体实现了对性腺分泌活动的调控，故鸟类的繁殖活动是通过神经调节和体液调节两种方式共同完成的。解析下丘脑、垂体、性腺分泌的物质分别为促性腺激素释放激素、促性腺激素和性激素。性激素分泌的调节与甲状腺激素分泌的调节机制相同，即血液中性激素含量增加到一定程度时，可通过反馈调节抑制下丘脑和垂体中相关激素的合成和分泌。(2)上面图解中的A、B、C分别代表由下丘脑、垂体和性腺分泌的物质，则它们分别是___________________、___________和________。C进入血液后，通过______作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分泌。促性腺激素释放激素

促性腺激素

性激素反馈1234567891011121314151617解析B(促性腺激素)的生理作用是促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌，即其作用需通过性腺来体现，故要验证B的生理作用不能对实验动物做切除性腺处理。(3)据图判断，若要验证B的生理作用，_____(填“能”或“不能”)用去除性腺的鸟作为实验动物，其原因是_______________________________________________________________________。不能鸟去除了性腺，失去了促性腺激素1234567891011121314151617作用的靶器官，无法验证该激素的生理作用17.如图是人体调节生长激素(GH)分泌的示意图(图中字母组合各表示一种激素或信息分子)。

请回答下列问题：1234567891011121314151617(1)从图中可以看出，血糖降低、慢波睡眠或应激刺激均可促进GH的分泌，除此之外，____________也可以促进GH的分泌。

甲状腺激素解析从图中可以看出，血糖降低、慢波睡眠或应激刺激均可促进GH的分泌，除此之外甲状腺激素也可以促进GH的分泌，二者起到协同作用。(2)垂体在分泌较多GH的同时，还分泌____________，该物质可以通过两条途径抑制GH的分泌，一条途径是________________________(用文字和箭头表示)，另一条途径是_____________________________