2024年九年级历史上册 第一单元 古代亚非文明 第2课《古代两河流域》教学实录2 新人教版

2024年九年级历史上册第一单元古代亚非文明第2课《古代两河流域》教学实录2新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“古代两河流域”为主题，通过讲述两河流域的地理环境、文明成就以及影响，引导学生了解古代两河流域文明的发展历程，培养学生的历史观和文明意识。课程设计紧密结合新人教版九年级历史上册第一单元内容，注重知识的系统性和实践性，通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生历史唯物主义观念，提高文化理解与传承能力。学生通过学习两河流域的文明，能够认识到不同文明的相互影响与交流，增强民族自豪感，培养全球视野。同时，通过探究古代两河流域文明的形成和发展，提升问题分析能力，增强历史思辨能力。重点难点及解决办法重点：

1.两河流域的地理环境对文明形成的影响。

2.古代两河流域文明的主要成就及其对后世的影响。

难点：

1.理解古代两河流域文明多元一体的特点。

2.分析两河流域文明与周边文明的关系。

解决办法：

1.通过地图展示和案例分析，帮助学生直观理解地理环境对文明的影响。

2.设计小组讨论活动，引导学生探究文明成就的多元性和相互影响。

3.结合历史文献和图片资料，帮助学生理解文明之间的互动与交流。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教学音响设备

-课程平台：学校内部教学资源平台

-信息化资源：两河流域地理环境、文明成就的图片和视频资料

-教学手段：地图、图片展示、多媒体课件、小组讨论记录表教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代两河流域的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道两河流域是什么吗？它对世界历史有什么重要影响？”

展示一些关于两河流域的图片或视频片段，如尼罗河、幼发拉底河和底格里斯河的河流景观，让学生初步感受两河流域的自然环境。

简短介绍两河流域的基本概念和重要性，强调其在人类文明发展史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.古代两河流域基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代两河流域的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代两河流域的定义，包括其主要地理特征，如肥沃的河谷平原。

详细介绍两河流域的组成部分或功能，使用地图和示意图展示其地理分布。

3.古代两河流域案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代两河流域文明的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代两河流域文明案例进行分析，如苏美尔人的楔形文字、古埃及的象形文字。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代两河流域文明的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对后世文明的影响，以及如何从这些文明中汲取智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代两河流域文明相关的主题进行深入讨论，如农业发展、城市文明等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代两河流域文明的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代两河流域文明的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代两河流域的地理环境、文明成就、案例分析等。

强调古代两河流域文明在人类文明发展史上的地位，鼓励学生进一步探索和应用相关历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代两河流域文明的文章，以巩固学习效果，并提出对古代两河流域文明的理解和思考。知识点梳理1.两河流域的地理环境

-地理位置：位于亚洲西部，主要河流有幼发拉底河和底格里斯河。

-地形特点：两河流域属于美索不达米亚平原，地势平坦，土地肥沃。

-气候条件：属于温带大陆性气候，四季分明，降水适中。

2.两河流域文明的起源

-苏美尔人：最早在两河流域建立起城市文明，发明了楔形文字。

-阿卡德帝国：苏美尔人之后，阿卡德人建立了第一个中央集权国家。

-巴比伦帝国：汉谟拉比法典的制定，标志着两河流域文明的法律制度。

3.两河流域文明的主要成就

-农业：发明了灌溉系统，促进了农业的发展。

-科学技术：创造了数学、天文学、医学等领域的知识。

-文学艺术：创作了史诗、神话等文学作品，如《吉尔伽美什史诗》。

4.两河流域文明的影响

-对周边文明的影响：传播了楔形文字、灌溉技术等。

-对世界文明的影响：为后世文明的发展奠定了基础。

5.两河流域文明的衰落

-外部因素：频繁的战争、自然灾害等。

-内部因素：社会矛盾、政治腐败等。

6.两河流域文明的重要人物

-苏美尔人：乌尔纳姆、阿摩利人：阿卡德王萨尔贡、巴比伦王汉谟拉比。

-其他重要人物：吉尔伽美什、伊什塔尔等。

7.两河流域文明的历史地位

-人类历史上最早的文明之一。

-对后世文明产生了深远的影响。典型例题讲解1.例题：苏美尔人发明了哪种文字？

答案：楔形文字。

2.例题：古巴比伦王汉谟拉比制定的法典是什么？

答案：汉谟拉比法典。

3.例题：两河流域的农业发展得益于什么技术？

答案：灌溉系统。

4.例题：古代两河流域的文明成就中，哪项对后世影响最为深远？

答案：数学、天文学、医学等领域的知识。

5.例题：两河流域文明衰落的主要原因是什么？

答案：外部因素如频繁的战争、自然灾害；内部因素如社会矛盾、政治腐败。

补充说明：

1.例题：苏美尔人如何通过农业发展促进了文明的形成？

解答：苏美尔人通过发明灌溉系统，使两河流域的农业生产得到保障，为城市文明的形成提供了物质基础。

2.例题：汉谟拉比法典对后世有哪些影响？

解答：汉谟拉比法典是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典，对后世的法律制度产生了深远影响。

3.例题：两河流域的文明成就中，哪项对现代科学的发展产生了重要影响？

解答：两河流域的数学、天文学、医学等领域的知识为现代科学的发展奠定了基础。

4.例题：两河流域文明衰落的原因中，外部因素和内部因素分别有哪些具体表现？

解答：外部因素包括频繁的战争、自然灾害等；内部因素包括社会矛盾、政治腐败、阶级斗争等。

5.例题：两河流域文明衰落的历史教训有哪些？

解答：两河流域文明衰落的历史教训包括：重视环境保护、加强内部团结、完善法律制度等。教学反思今天上了关于“古代两河流域”的课，感觉整体上学生们的参与度挺高的，但也发现了一些问题需要反思和改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我展示了两河流域的图片和视频，学生们对此表现出浓厚的兴趣。这说明图片和视频是一种很有效的教学手段，能够吸引学生的注意力。但是，我也注意到有些学生对于图片和视频中的信息把握不够准确，这说明在接下来的教学中，我需要更加细致地引导学生去观察、分析图片和视频，提高他们的信息提取能力。

然后，在讲解基础知识的时候，我使用了地图和示意图，学生们对两河流域的地理环境和文明发展有了更直观的了解。但是，我也发现有些学生对这些概念的理解还不够深入，他们在回答问题时有些模糊。这可能是因为我在讲解过程中对概念的解释不够清晰，或者是时间分配上没有做到恰到好处。因此，在今后的教学中，我需要更加注重对关键概念的解释，并适时进行巩固练习。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们合作解决问题的能力。但是，我也发现有些小组在讨论过程中存在分工不明确、意见不一致的问题。这可能是由于我没有提前对学生进行有效的分组和培训。因此，在未来的教学中，我需要在小组讨论之前对学生进行分组，并指导他们如何进行有效讨论。

课堂展示与点评环节，学生的表现总体不错，但也有一些学生在表达时显得不够自信。这可能是因为他们对自己的成果不够满意，或者是对展示环节有所畏惧。为了解决这个问题，我可以在展示前进行模拟训练，帮助学