2024年高中地理 第2章 旅游景观的欣赏 2.2 中国名景欣赏教学实录 湘教版选修3

2024年高中地理第2章旅游景观的欣赏2.2中国名景欣赏教学实录湘教版选修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以“中国名景欣赏”为主题，旨在通过湘教版选修3教材中的相关内容，引导学生深入了解中国自然景观和人文景观的魅力，提高学生的审美能力和地理素养。通过欣赏和解读中国名景，激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的观察力、想象力和创造力。二、核心素养目标1.提升审美感知，培养学生对自然和人文景观的审美鉴赏能力。

2.增强地理实践力，通过实地考察或虚拟现实体验，提高学生对景观空间特征的感知与理解。

3.培养文化理解力，让学生在欣赏名景中了解中国传统文化，增强文化自信。

4.增进区域认知，通过分析不同地区名景的特色，加深对地理区域差异的认识。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确中国名景的基本特征，包括自然景观和人文景观的地理分布、形成原因和独特价值。

-理解名景与当地自然环境、历史文化的关联，如黄山与云海、漓江与山水田园等。

-学习如何从地理角度欣赏名景，包括地貌、植被、水体等自然要素的分析。

2.教学难点：

-深入理解名景的地理背景，包括地质构造、气候条件、水资源等对景观形成的影响。

-分析名景中的文化内涵，如故宫的建筑布局、长城的历史意义等，并能够结合历史背景进行解读。

-培养学生运用地理知识和审美能力进行综合分析的能力，例如在欣赏西湖时，如何结合历史、文学、艺术等多方面知识进行欣赏。

-引导学生将名景欣赏与实际生活相结合，提高学生的地理实践能力和创新意识。四、教学方法与策略1.采用多媒体教学，结合图片、视频展示中国名景的实景，增强直观感受。

2.引入互动讨论，引导学生分享对名景的认识和感受，培养批判性思维。

3.实施项目导向学习，让学生分组研究特定名景，进行地理探究和报告展示。

4.利用角色扮演，模拟历史人物或地理学家，体验名景的历史变迁和地理特征。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT展示中国名景的历史背景和地理特征，明确预习目标为识别名景的地理和文化价值。

设计预习问题：围绕“如何欣赏中国名景”，设计问题如“黄山的云海是如何形成的？”“故宫的建筑布局反映了怎样的文化理念？”

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习成果，确保学生理解预习资料中的关键信息。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解名景的基本信息。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的见解。

提交预习成果：学生提交笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解名景的地理和文化背景，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放中国名景的纪录片片段，激发学生对名景的兴趣。

讲解知识点：讲解名景的地理特征、文化内涵及其与自然环境的关系。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析名景的审美价值。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考名景的欣赏角度。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行互动。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解名景的地理知识，帮助学生建立知识框架。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的分析能力和表达能力。

作用与目的：

通过讲解和讨论，帮助学生深入理解名景的地理和文化价值。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生选择一个名景，撰写一篇欣赏报告，分析其地理和文化特点。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步研究。

学生活动：

完成作业：学生完成欣赏报告，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入研究名景。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思和总结，提升学生的自我评价能力。

作用与目的：

巩固学生对名景欣赏的理解，拓展学生的知识面，培养独立研究能力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国地理大发现》：这本书详细介绍了中国的自然地理、人文地理和旅游地理，为学生提供了丰富的地理知识和背景信息。

-《中国名胜古迹》：该书以图文并茂的方式介绍了中国的名胜古迹，包括历史、文化、建筑和艺术等多个方面，有助于学生深入理解名景的文化内涵。

-《地理学家的足迹》：通过介绍著名地理学家的探险经历和研究成果，激发学生对地理学的兴趣，并了解地理学在名景研究中的作用。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以选择一个感兴趣的中国名景，利用网络资源或图书馆资料，深入了解该景点的地理特征、历史背景和文化价值。

-鼓励学生进行实地考察，如果条件允许，可以组织学生参观当地的名景，亲身体验并记录自己的观察和感受。

-学生可以尝试制作一份关于名景的地理报告，包括景点的地理位置、地貌特征、气候条件、水资源、植被类型、动物群落、历史文化等。

-学生可以设计一个以名景为主题的地理游戏，如“名景寻宝”或“地理知识竞赛”，通过游戏的形式巩固所学知识。

-鼓励学生进行跨学科研究，结合历史、文学、艺术等学科，探讨名景在不同领域的体现和影响。

-地理知识竞赛：组织学生参与以中国名景为主题的地理知识竞赛，涵盖名景的地理位置、地理特征、历史文化等方面。

-名景摄影展：鼓励学生利用摄影器材拍摄名景，举办摄影展，展示学生对名景的独特视角和审美理解。

-地理角色扮演：学生分组扮演历史人物或地理学家，通过角色扮演的方式，重现名景的历史场景或地理探险过程。

-名景故事会：学生收集名景背后的故事，进行故事会，分享名景的历史文化内涵。

-地理小论文：学生撰写关于名景的地理小论文，探讨名景的地理特征、环境保护和旅游开发等问题。七、内容逻辑关系①名景的地理特征

-地理位置与分布

-地貌特征与形成原因

-气候条件与植被类型

②名景的文化内涵

-历史背景与文化传承

-建筑风格与艺术价值

-民俗风情与地方特色

③名景的欣赏方法

-观察与描述

-想象与联想

-比较与分析八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探索了中国名景的欣赏，通过了解名景的地理特征、文化内涵和欣赏方法，同学们对中国的自然景观和人文景观有了更深入的认识。以下是对本节课内容的总结：

1.名景的地理特征：我们学习了名景的地理位置、地貌特征、气候条件和植被类型等，这些地理要素共同塑造了名景的独特风貌。

2.名景的文化内涵：通过分析名景的历史背景、建筑风格、民俗风情等，同学们了解了名景所承载的文化价值和历史意义。

3.名景的欣赏方法：我们学习了如何通过观察、想象、联想和比较分析等方法来欣赏名景，这有助于提升我们的审美能力和地理素养。

4.实地考察与自主学习：鼓励同学们在课后选择感兴趣的名景进行实地考察，并利用网络资源或图书馆资料进行自主学习，进一步拓展知识面。

当堂检测：

为了检测同学们对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.选择题：

（1）下列哪项不是黄山的主要地貌特征？（A.峰林景观B.溪谷景观C.沙漠景观D.云海景观）

（2）故宫的建筑布局体现了哪种文化理念？（A.朴素自然B.中轴对称C.简