9的乘法口诀 （教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

9的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版教学内容《9的乘法口诀》——2024-2025学年二年级上册数学人教版

本节课将带领学生通过具体实例和游戏活动，掌握9的乘法口诀，并能熟练地进行乘法计算。重点内容涵盖：1～9的乘法口诀的记忆与应用，乘法口诀与乘法算式的对应关系，以及乘法在实际生活中的应用。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和问题解决能力。学生将通过记忆和运用9的乘法口诀，提升对乘法概念的理解，锻炼逻辑思维能力；通过实际问题的解决，培养数学应用意识和解决实际问题的能力。同时，通过合作学习和探究活动，培养学生团结协作和交流表达的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生在本节课前已初步掌握了1～8的乘法口诀，对乘法的基本概念有所了解，具备一定的乘法计算能力。此外，他们已具备基本的数数和计数技能，能够进行简单的加法和减法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对数学学习充满好奇心，对新的数学概念和技能有着较强的求知欲。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、操作和模仿来学习新知识。学习风格上，部分学生偏好直观操作和游戏化学习，而另一部分学生则更倾向于通过练习和重复来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在记忆9的乘法口诀时可能会遇到记忆困难，尤其是对一些数字组合的乘积记忆不清。在理解和运用乘法口诀进行乘法计算时，可能会遇到运算错误或计算速度慢的问题。此外，学生在独立完成作业或解决实际问题时，可能会缺乏自信和解决问题的策略。教学资源-软硬件资源：白板或黑板、粉笔或马克笔、计数器、积木或拼图块、计算器

-课程平台：人教版数学教学资源库

-信息化资源：多媒体课件（包含动画、图片和视频）、在线互动平台

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏活动、口诀歌谣教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一张包含9的倍数的图片，如九连环、九宫格等，提问学生：“你们知道这是什么吗？它们和数字9有什么关系？”通过图片和问题激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾1～8的乘法口诀，提问：“你们还记得吗？1乘以9是多少？2乘以9呢？”帮助学生回顾已学知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师板书“9的乘法口诀”，并逐句讲解，如“九九归一”、“九九八十一”等，强调乘法口诀的读法。

-举例说明：教师通过具体例子，如“3乘以9等于多少？”引导学生运用乘法口诀进行计算。

-互动探究：教师提问：“如果我们要计算4乘以9，我们应该怎么做？”引导学生通过讨论和思考，自主发现乘法口诀的应用。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放练习题，让学生独立完成。练习题包括填空、选择、计算等多种形式，帮助学生巩固乘法口诀。

-教师指导：教师在巡视过程中，针对学生遇到的困难给予个别指导，如讲解计算方法、纠正错误等。

4.游戏活动（约10分钟）

-游戏一：“乘法口诀接龙”。学生分组，每组轮流说出一个乘法口诀，下一个学生要接上，说出的乘法口诀要与前一个学生的口诀相乘。先完成的学生获胜。

-游戏二：“猜数字”。教师说出一个乘法口诀，学生要猜出这个口诀对应的乘法算式。猜对的学生获得积分。

5.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出一个与乘法口诀相关的生活问题，如：“小明有9个苹果，他想要分成3份，每份有多少个苹果？”引导学生运用乘法口诀解决实际问题。

-学生分享自己的解题思路和方法，教师点评并总结。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调乘法口诀的重要性。

-学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予反馈和指导。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成相关的练习题，巩固所学知识。

-学生认真听讲，了解作业要求，并做好记录。教学资源拓展1.拓展资源：

-乘法口诀的起源与发展：介绍乘法口诀的历史背景，以及在不同文化中的表现形式，如中国的九九乘法表、西方的乘法口诀等。

-乘法口诀的变式练习：提供一些变式练习的题目，如乘法口诀的逆运算、乘法口诀的拆分与组合等，帮助学生从不同角度理解和应用乘法口诀。

-乘法口诀与数学游戏：介绍一些结合乘法口诀的数学游戏，如“乘法接龙”、“乘法记忆卡”等，通过游戏提高学生的学习兴趣和记忆效果。

-乘法口诀与生活应用：收集一些日常生活中与乘法口诀相关的实例，如购物时的价格计算、烹饪时的食材配比等，让学生体会到数学在生活中的实际应用。

2.拓展建议：

-家长协助：鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起学习乘法口诀，通过家庭作业、游戏等方式巩固孩子的学习成果。

-制作乘法口诀卡片：学生可以自己制作乘法口诀卡片，正面写上乘法口诀，背面写上对应的乘法算式，便于随时复习。

-创作乘法口诀歌曲：学生可以发挥创意，创作乘法口诀歌曲，通过音乐和节奏帮助记忆。

-乘法口诀接力赛：组织班级或学校范围内的乘法口诀接力赛，让学生在竞赛中提高记忆速度和准确性。

-乘法口诀故事会：鼓励学生讲述自己与乘法口诀相关的趣事，通过故事分享增进同学之间的交流和理解。

-乘法口诀应用设计：让学生设计一些结合乘法口诀的实际应用场景，如设计一个购物清单，计算总价等，提高学生的实践能力。板书设计①本文重点知识点：

-9的乘法口诀

-乘法算式的构成

-乘法口诀与乘法算式的对应关系

②关键词：

-九九

-乘法

-算式

-因数

-积

③重点句：

-9乘以1等于9

-9乘以2等于18，2乘以9也等于18

-乘法口诀可以用来快速计算乘法

-记住乘法口诀有助于提高计算速度和准确性教学反思与总结今天上了“9的乘法口诀”这一节课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过图片和问题的方式激发了学生的兴趣，让他们能够积极地参与到课堂中来。但是，我发现有些学生对于乘法口诀的记忆还是有些吃力，这说明我在导入环节可能需要更加细致地引导学生，比如可以通过一些游戏或者故事来帮助他们更好地记忆。

在教学过程中，我详细讲解了乘法口诀的每个部分，并通过举例说明来帮助学生理解。我发现学生们对于乘法口诀的理解是比较快的，但是在应用到具体的乘法算式时，他们还是有些困惑。这可能是因为他们对乘法算式的构成还不够熟悉，所以我在接下来的教学中会着重讲解乘法算式的构成，让学生明白乘法口诀是如何与乘法算式对应的。

在巩固练习环节，我设计了多种形式的练习题，让学生在动手实践中加深对知识的理解和应用。但是，我发现有些学生在做练习题时还是会出现错误，这说明我在教学过程中需要更加注重个别指导，及时发现并纠正学生的错误。

在游戏活动环节，我组织了乘法口诀接龙和猜数字的游戏，学生们参与得很积极，这让我很高兴。但是，我也注意到有些学生对于游戏中的竞争性表现得比较紧张，这可能影响到他们对数学学习的兴趣。因此，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的合作精神，让他们在游戏中感受到学习的乐趣。

在总结环节，我回顾了本节课的主要内容，并鼓励学生分享自己的学习感受。我发现学生们对于乘法口诀的理解和应用有了明显的进步，他们对数学的学习兴趣也有所提高。这让我感到欣慰，但也让我意识到，我在今后的教学中还需要更加注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

1.教学方法上，我需要更加多样化，结合学生的实际情况，设计更加生动有趣的教学活动，以提高学生的学习兴趣。

2.在教学过程中，我要更加注重学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导，确保他们都能跟上教学进度。

3.我要更加注重培养学生的数学思维能力，引导他们从不同的角度去理解数学问题，提高他们的解决问题能力。

4.在今后的教学中，我要加强对学生的情感态度培养，让他们在数学学习中感受到快乐和成就感。

5.我要不断反思自己的教学实践，学习借鉴其他优秀教师的经验，努力提高自己的教学水平。

我相信，通过不断的学习和反思，我能够在今后的教学中取得更好的成绩。典型例题讲解1.例题：

-题目：5乘以9等于多少？

-解答：根据9的乘法口诀“五九四十五”，可以得出5乘以9等于45。

2.例题：

-题目：7乘以8等于多少？

-解答：首先，7乘以9等于63，然后减去7（因为7乘以8就是7个7，7乘以9多了1个7），所以63减去7等于56。因此，7乘以8等于56。

3.例题：

-题目：9乘以5等于多少？

-解答：直接根据9的乘法口诀“九五四十五”，可以得出9乘以5等于45。