九年级英语下册 Unit 4 Life on Mars Task教学实录 （新版）牛津版

九年级英语下册Unit4LifeonMarsTask教学实录（新版）牛津版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为九年级英语下册Unit4LifeonMarsTask。本节课主要围绕火星生活展开，包括火星的气候、环境、居住条件等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学习的地球知识相关，通过对比地球与火星的环境差异，引导学生思考如何在火星上生存。教材内容涉及词汇、语法和阅读理解等方面，有助于提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过对比地球与火星的生活环境，提高学生对不同文化背景的理解和尊重。

2.提升学生的批判性思维，引导学生对火星生活的可能性进行思考和讨论。

3.增强学生的创新意识，鼓励学生在学习过程中提出独特的观点和解决方案。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是火星生活的相关词汇和表达，包括气候、环境、居住条件等。

-强调重点词汇如"climate"、"environment"、"habitation"等在描述火星生活时的运用。

-确保学生能够正确理解和运用定语从句来描述火星的特定环境，如"Inaplacewherethereisnowater,plantscannotgrow."

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是学生对火星环境的想象和创造性表达。

-学生可能难以想象火星上的具体生活场景，需要教师引导他们发挥想象力，例如设计火星上的一个家园。

-突破难点的方法包括提供图片和视频资料，让学生有直观的感受，并结合课本中的描述进行创作。

-难点还包括学生对定语从句的理解和应用，需要通过大量例句和练习来帮助学生掌握其结构和使用方式。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级英语下册Unit4LifeonMars的教材。

2.辅助材料：准备与火星环境相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的视觉体验。

3.实验器材：准备地球与火星气候对比的模拟数据，供学生分析使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对火星生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过火星吗？你们知道火星上可能有哪些生活条件吗？”

展示一些关于火星的图片或视频片段，如火星表面的红色土壤、岩石等，让学生初步感受火星的独特性。

简短介绍火星的基本概念和它在科学探索中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.火星基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解火星的基本概念、组成部分和可能的生活条件。

过程：

讲解火星的定义，包括它的位置、大气成分和表面特征。

详细介绍火星的环境特点，如温度、压力、氧气含量等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.火星案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解火星生活的可能性。

过程：

选择几个典型的火星生活案例进行分析，如火星殖民计划、火星基地建设等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解火星生活的设想和面临的挑战。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学知识解决火星生活中的问题。

小组讨论：让学生分组讨论火星生活的可持续性和科技需求，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与火星生活相关的问题进行讨论，如“如何在火星上种植食物？”或“如何获取火星上的水资源？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对火星生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调火星生活的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括火星的基本环境、案例分析、小组讨论等。

强调火星生活对科学探索和人类未来的意义，鼓励学生保持对未知世界的探索兴趣。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于火星生活的短文或报告，包括他们对火星生活的看法和可能的适应措施，以巩固学习效果。知识点梳理1.火星基本概况

-火星的地理位置：太阳系中的第四颗行星，位于地球之外。

-火星的大小：直径约为地球的一半，质量约为地球的1/10。

-火星的自转和公转：自转周期为24.6小时，公转周期为687地球日。

2.火星环境特点

-大气成分：以二氧化碳为主，氧气含量极低。

-温度：昼夜温差大，表面温度极低。

-气候：火星表面存在季节性气候变化，有季节性的沙尘暴。

3.火星表面特征

-地形：多火山、峡谷、平原和撞击坑。

-土壤：富含铁和镁的氧化物，呈红色。

-冰帽：火星极地存在水冰和干冰。

4.火星生命存在的可能性

-微生物生存环境：火星表面可能存在极端微生物，如耐低温、耐干燥的细菌。

-火星生命迹象：科学家在火星土壤和岩石中发现了有机分子，表明火星可能存在生命迹象。

5.火星探索与探测

-火星探测器：美国宇航局的火星探测车（如Spirit、Opportunity、Curiosity）等。

-火星探测任务：研究火星的地质、气候、环境等，寻找生命迹象。

-火星殖民计划：探索在火星上建立人类居住地的可能性。

6.火星生活条件与挑战

-火星大气压力：比地球低得多，对人体健康有影响。

-火星辐射：比地球强，需要特殊的防护措施。

-火星水资源：寻找和利用火星水资源是火星生活的重要课题。

7.火星农业与食物供应

-火星土壤特性：不适合直接种植地球植物，需要改良土壤。

-火星农业技术：研究适合火星的农业技术，如无土栽培、垂直农业等。

-食物供应：研究在火星上种植和储存食物的方法。

8.火星社会与文化

-火星社会结构：建立适应火星环境的组织结构和社会规范。

-火星文化：形成独特的火星文化，包括语言、艺术、宗教等。

9.火星科技与工程

-火星科技发展：研究火星探测、殖民等所需的科技。

-火星工程挑战：解决火星环境下的工程技术难题，如能源、交通、通讯等。

10.火星教育与研究

-火星教育：开展火星科学教育，提高公众对火星科学的兴趣。

-火星研究：深入研究火星的地质、气候、环境等，为火星探索提供理论支持。课后作业1.创意写作：

假设你是一名火星殖民者，请写一篇日记，描述你在火星上的第一天。包括你的感受、所见的景象以及你遇到的第一项挑战。

答案示例：

March12,2023

TodaywasthefirstdayofmynewlifeonMars.Theredskyandthethinatmospherewerebothsurreal.Iwokeupearlytoadjusttothenewtimezoneandthecold.Thesoilisrockyanddusty,buttheviewofthehorizonisbreathtaking.Myfirstchallengewasfindingwater,butImanagedtosetupasolar-poweredwatercollector.Ican'twaittoseewhattomorrowbrings!

2.角色扮演：

分组扮演火星殖民者、科学家、工程师和医生，讨论在火星上建立基地时各自的角色和职责。

答案示例：

殖民者：我们需要确保食物、水和住所的安全，同时适应火星的环境。

科学家：我们要研究火星的地质、气候和环境，为殖民提供科学依据。

工程师：我们需要设计和建造能够抵抗火星恶劣环境的设施，如住所、温室和能源系统。

医生：我们要关注殖民者的健康问题，包括医疗设备和药品的供应。

3.图表分析：

使用图表分析火星上的昼夜温差、大气成分和地球上的对比。

答案示例：

|地球特征|火星特征|

|----------|----------|

|昼夜温差|火星上的昼夜温差约为100°C，远大于地球的温差。|

|大气成分|火星大气以二氧化碳为主，氧气含量极低，约为地球的1%。|

|气候类型|火星气候以沙尘暴为主，地球气候类型多样。|

4.词汇练习：

从课文中选择五个与火星生活相关的词汇，用它们造句。

答案示例：

1.Habitat:TheMartianhabitatisdesignedtoprotectsettlersfromharshweatherconditions.

2.Radiation:SpecialshieldsareneededtoprotectthesettlersfromtheintenseradiationonMars.

3.Water:FindingwateronMarsiscrucialforthesurvivalofthesettlers.

4.Colonization:Marscolonizationisacomplexandchallengingendeavor.

5.Atmosphere:ThethinatmosphereonMarsmakesitdifficultforhumanstobreathewithoutassistance.

5.火星生活设想：

假设你是一位火星科学家，请设计一个火星生态园，包括植物种类、土壤改良措施和水资源利用策略。

答案示例：

MarsEco-GardenDesign

-PlantSpecies:Selectinghardyplantslikecactiandcertainvarietiesofwheatforsoiladaptation.

-SoilImprovement:AddingnutrientsandorganicmattertotheMartiansoiltosupportplantgrowth.

-WaterUtilization:Implementingaclosed-loopwatersystemtorecycleandreusewater,includingrainwaterharvestingandwastewatertreatment.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对火星生活的概念和特点有较好的理解。大部分学生能够准确使用课文中的词汇和句型进行表达。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够有效合作，提出具有创意的火星生活设想。每个小组都展示了良好的团队协作能力和创新思维。例如，一个小组提出了在火星上建立垂直农场和利用微生物分解技术的想法。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对火星环境特点、生命存在可能性和火星探索技术的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于火星气候、土壤和水资源的问题，但对火星生命存在的可能性及探索技术的理解还需加强。

4.学生作品评价：

学生完成的课后作业表现出较高的水平，包括创意写作、角色扮演和图表分析等。学生的作品展现了他们对火星生活的深入思考和独特见解。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价学生的积极性和参与度较高，但部分学生在表达时存在语法错误或词汇使用不当。针对这一点，教师建议学生在课后加强词汇和语法的学习，并在课堂上多进行口语练习。

针对小组讨论成果展示，教师认为学生的创意和团队合作精神值得肯定。同时，教师提醒学生在讨论过程中注意倾听他人的意见，并尊重不同的观点。

针对随堂测试，教师指出学生在火星生命存在可能性和探索技术方面的理解较为薄弱。教师建议学生在课后查阅相关资料，加深对这部分内容的理解。

教师还强调，学生在课后作业中的表现体现了他们对火星生活的关注和兴趣。教师鼓励学生继续保持这种探索精神，并在未来的学习中不断提升自己的科学素养。板书设计①火星基本概况

-火星位置：第四颗行星，太阳系

-火星大小：直径约地球一半，质量约地球1/10

-火星自转：24.6小时，公转：687地球日

②火星环境特点

-大气成分：二氧化碳为主，氧气含量极低

-温度：昼夜温差大，表面温度极低

-气候：季节性沙尘暴，气候复杂

③火星表面特征

-地形：火山、峡谷、平原、撞击坑

-土壤：富含铁和镁的氧化物，红色

-冰帽：极地存在水冰和干冰

④火星生命存在的可能性

-微生物生存：极端微生物，耐低温、耐干燥

-有机分子：火星土壤和岩石中发现的有机分子

⑤火星探索与探测

-探测器：火星探测车（Spirit、Opportunity、Curiosity）

-探测