Unit 3 What would you like？（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版五年级上册

Unit3Whatwouldyoulike？（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本章节内容选自2023-2024学年人教PEP版五年级上册英语教材，Unit3Whatwouldyoulike？主要内容包括：学习询问和回答食物、饮料等的需求；掌握相关词汇如：apple、banana、orange、water、milk等；学习句型Whatwouldyoulike?I'dlikesome...；通过情景对话练习，提高学生的口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言实践能力、文化意识以及思维品质。学生将通过实际情境练习，提高口语交际能力，增强对英语国家文化背景知识的了解和兴趣；同时，通过参与讨论和解决问题，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：五年级学生对英语已有一定的基础，能够认识并书写一些简单的英语单词，如：apple,banana,orange等。此外，他们已经学过一些基本的问候语和询问方式，如：Howareyou?What'syourname?等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与日常生活相关的英语学习内容。他们的语言学习能力较强，能够通过模仿和重复迅速掌握新知识。学习风格方面，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解新内容；而另一部分学生则更倾向于听觉和动手操作，喜欢通过听录音、角色扮演等方式来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Unit3Whatwouldyoulike？这一章节，学生可能会遇到以下困难：一是对词汇的掌握不够牢固，容易混淆相似的单词；二是句子结构较为复杂，学生可能难以理解并运用；三是口语表达方面，学生可能因为害羞或不自信而不愿意开口练习。针对这些困难，教师应采取多样化的教学方法和鼓励性的评价，帮助学生克服学习障碍。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：英语教学软件或在线平台，如人教PEP英语学习平台

-信息化资源：英语学习网站资源，包括音频、视频和互动练习

-教学手段：实物教具（如水果图片、食物模型）、挂图、卡片、角色扮演道具

-教学辅助工具：英语单词卡片、练习册、教学课件、互动游戏软件教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢哪些食物？为什么？”

展示一些关于食物的图片或视频片段，让学生初步感受食物的魅力或特点。

简短介绍食物在日常生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、食物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物的基本概念、种类和营养价值。

过程：

讲解食物的定义，包括其主要种类，如水果、蔬菜、谷物、肉类等。

详细介绍不同食物的营养价值，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、食物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解食物的特性和营养价值。

过程：

选择几个典型的食物案例进行分析，如健康饮食、营养均衡等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解食物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人健康的影响，以及如何选择健康食物。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与食物相关的主题进行深入讨论，如“如何制定健康食谱”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调食物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括食物的基本概念、种类、营养价值、案例分析等。

强调食物在维持身体健康和促进生长发育中的重要作用，鼓励学生养成良好的饮食习惯。

布置课后作业：让学生回家后与家人一起制作一份健康食谱，并记录下来。

七、课堂活动（10分钟）

目标：通过实践活动，巩固学生对食物知识的掌握。

过程：

组织学生进行“食物知识竞赛”，包括食物名称、营养价值、烹饪方法等。

设置奖项，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

八、课后延伸（5分钟）

目标：引导学生将所学知识应用于实际生活。

过程：

布置课后作业，要求学生观察家人或朋友的饮食习惯，提出一些建议，以改善他们的饮食结构。

鼓励学生在家里尝试制作新学的食物，并记录下制作过程和感受。

九、教学反思

在本节课结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-食物文化：介绍不同国家和地区的特色食物，如中国的八大菜系、意大利的披萨、日本的寿司等，让学生了解食物背后的文化故事。

-食物营养学：提供关于食物营养成分、健康饮食原则和饮食平衡的科普文章，帮助学生建立正确的饮食观念。

-食物安全知识：介绍食品安全的基本常识，如如何辨别食品质量、如何正确储存食物等，提高学生的食品安全意识。

-食物烹饪技巧：分享一些简单的家庭烹饪技巧和食谱，鼓励学生参与家庭烹饪活动，培养生活技能。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐一些与食物相关的儿童文学作品，如《小猪佩奇去农场》、《小熊宝宝学做饭》等，通过故事让学生在轻松愉快的氛围中学习食物知识。

-观看视频：利用网络资源或学校图书馆，让学生观看关于食物的纪录片或烹饪教学视频，增强学生对食物的认识和兴趣。

-家庭作业：布置学生完成“一周饮食记录”的家庭作业，要求学生记录自己一周内的饮食情况，包括食物种类、摄入量等，分析自己的饮食习惯，并提出改进建议。

-实践活动：组织学生参与学校或社区举办的烹饪比赛或美食节活动，让学生亲自动手制作食物，体验烹饪的乐趣，同时锻炼实际操作能力。

-课外阅读：鼓励学生阅读有关食物历史、食物地理或食物科学的书籍，拓宽学生的知识面，激发对食物文化的兴趣。

-小组研究：让学生分组研究特定类型的食物，如“水果的营养价值”、“蔬菜的种植方法”等，通过小组合作的方式，提高学生的研究能力和团队协作能力。

-家庭访谈：鼓励学生与家人进行访谈，了解家族中的传统食物和烹饪方法，传承和发扬家庭饮食文化。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。

-语言表达：评估学生在课堂上的英语口语表达能力，包括发音、语法和流利度。

-注意力集中：记录学生在课堂上的专注程度，判断学生是否能够集中注意力听讲和参与活动。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：评价学生在小组讨论中的合作精神，包括分工合作、沟通协调和共同解决问题。

-创新性：评估学生在讨论中提出的观点和建议是否具有创新性和实用性。

-展示技巧：观察学生在展示成果时的表达能力，包括清晰度、逻辑性和吸引力。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试评估学生对食物知识点的掌握程度，包括食物种类、营养价值等。

-应用能力：测试学生在实际情境中应用所学知识解决问题的能力，如根据营养需求选择食物。

-学习态度：观察学生在测试中的态度，包括认真答题、遵守纪律和诚实作答。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现，包括优点和需要改进的地方。

-互评：组织学生进行互评，让学生相互评价彼此在课堂上的表现，包括合作精神、语言表达和参与度。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生在课堂上的参与度、语言表达和注意力集中情况，给予具体的评价和建议。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果展示进行评价，包括合作精神、创新性和展示技巧，并提出改进方向。

-针对随堂测试：教师根据测试结果，对学生的知识掌握程度和应用能力进行评价，并指出学生在学习过程中的薄弱环节。

-针对学习态度：教师关注学生在学习过程中的态度，包括认真听讲、积极参与和诚实作答，鼓励学生保持良好的学习习惯。

-针对反馈：教师针对学生的自我反思和互评结果，给予肯定和鼓励，同时提出具体的改进措施和期望。典型例题讲解1.例题：

-Whatwouldyoulikeforbreakfast?

-I'dlikesomebreadandacupofmilk.

解答：

-这个例题展示了如何询问和回答早餐的选择。学生需要学会使用"Whatwouldyoulike?"来询问对方想要什么，以及使用"I'dlikesome...”来回答。在这个例子中，学生回答了他们想要一些面包和一杯牛奶。

2.例题：

-What'syourfavoritefruit?

-Myfavoritefruitisanapple.

解答：

-这个例题考察了学生对于“favorite”这个词汇的掌握，以及如何用英语表达自己的喜好。学生需要能够询问别人的喜好，并能够用"Ilike..."或"Myfavoriteis..."来回答。

3.例题：

-CanIhavesomevegetables,please?

-Sure,hereyouare:somecarrotsandsomebeans.

解答：

-这个例题展示了礼貌地请求食物的情景。学生需要学会如何礼貌地请求食物，并能够正确使用“please”和“thankyou”等礼貌用语。

4.例题：

-Whatwouldyouliketodrink?

-I'dlikesomeorangejuice,please.

解答：

-这个例题是关于饮料的选择。学生需要学会询问和回答关于饮料的问题，这里的关键在于