2024学年九年级英语上册 Unit 3 Safety Lesson 18 Never Catch a Dinosaur教学实录2（新版）冀教版

2024学年九年级英语上册Unit3SafetyLesson18NeverCatchaDinosaur教学实录2（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年九年级英语上册Unit3SafetyLesson18NeverCatchaDinosaur教学实录2（新版）冀教版课程基本信息1.课程名称：九年级英语上册Unit3SafetyLesson18NeverCatchaDinosaur

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月20日星期五第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生正确、流利、有感情地朗读英语的能力，提高口语表达能力。

2.增强学生英语阅读理解能力，学会从文本中获取信息，提升信息提取和综合分析能力。

3.强化学生英语写作技巧，学习如何运用所学知识进行书面表达，提高写作水平。

4.培养学生尊重生命、关爱他人的情感态度，提高安全意识和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握如何使用祈使句来表达安全规则和建议。具体包括：

-祈使句的基本结构：主语+动词原形。

-常用祈使句的肯定和否定形式。

-祈使句的语气和语境应用。

2.教学难点：

-难点内容：学生可能难以理解和运用祈使句来表达复杂的安全规则和建议，特别是在不同的语境中。具体难点包括：

-祈使句的语气和语境识别：例如，如何区分“Don'trun”和“Pleasewalk”在不同情境下的使用。

-祈使句的变体和特殊结构：如使用“Let's”来提出建议，或者使用“Hadbetter”来表示劝告。

-祈使句的否定形式：如何避免混淆“Don't”和“Not”的用法。

-结合实际情境的应用：如何将祈使句用于实际的安全教育场景中，如学校、家庭或公共场所。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如安全标志、交通模型）。

-课程平台：冀教版英语教材配套教学平台。

-信息化资源：英语听力材料、安全知识相关的视频资料、在线英语学习平台。

-教学手段：PPT课件、互动白板、角色扮演道具、安全知识卡片。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对安全知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些安全问题？你们知道如何保护自己吗？”

-展示一些关于生活中常见的安全事故的图片或视频片段，让学生初步感受安全知识的重要性。

-简短介绍安全知识的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安全知识的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解安全知识的基本概念，包括安全意识、安全行为和安全技能。

-详细介绍安全知识的组成部分，如交通安全、消防安全、饮食安全等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解安全知识在实际生活中的应用，例如如何正确使用电器、如何应对火灾等。

3.安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安全知识的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的安全案例进行分析，如交通安全案例、火灾逃生案例等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解安全知识的多样性和实用性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用安全知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与安全相关的主题进行深入讨论，如“如何预防校园欺凌”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安全知识的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调安全知识的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括安全知识的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调安全知识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用安全知识。

7.布置课后作业（5分钟）

目标：让学生巩固学习效果，提高安全意识。

过程：

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何提高个人安全意识的短文或报告。

-鼓励学生在生活中实际应用所学安全知识，提高自我保护能力。知识点梳理1.祈使句的基本结构

-主语+动词原形

-例如：Run!(跑！)

-用于表达命令、请求、建议等。

2.祈使句的否定形式

-主语+Don't+动词原形

-例如：Don'trun!(不要跑！)

-用于表达禁止或反对。

3.祈使句的肯定形式

-主语+动词原形

-例如：Pleasewalk!(请走！)

-用于表达请求或建议。

4.祈使句的变体

-使用“Let's”提出建议

-例如：Let'sgotothepark.(我们去公园吧。)

-使用“Hadbetter”表示劝告

-例如：Youhadbetterwearahelmetwhenyourideabike.(你骑自行车时最好戴上头盔。)

5.祈使句的语气和语境

-肯定祈使句通常用于友好、鼓励或建议的语境。

-否定祈使句通常用于警告、禁止或反对的语境。

-使用“Please”可以使祈使句听起来更加礼貌。

6.祈使句的语气变化

-使用感叹号（!）可以增加祈使句的语气强度。

-例如：Runquickly!(快跑！)

-使用疑问句结构可以表达请求或请求对方同意。

-例如：Canyouhelpme?(你能帮我吗？)

7.祈使句在安全规则中的应用

-用于表达安全指令，如“Stop!Don'ttouchthehotstove!”（停！不要碰热炉子！）

-用于提醒注意事项，如“Wearahelmetwhenyourideabike.”（骑自行车时请戴头盔。）

8.祈使句在日常生活中的应用

-用于日常交流，如请求帮助、提出建议等。

-例如：“Couldyoupassthesalt,please?”（请递给我盐，好吗？）

9.祈使句的练习和巩固

-通过角色扮演、小组讨论和写作练习来提高学生对祈使句的运用能力。

-使用真实情境或虚构情境来设计练习，如编写安全提示、设计家庭规则等。

10.祈使句的文化差异

-了解不同文化中祈使句的用法和表达方式，如英语中祈使句的礼貌用法与其他语言的差异。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次“NeverCatchaDinosaur”教学活动的反思与改进措施。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，试图激发学生的兴趣，但发现部分学生对安全知识的兴趣并不高。因此，我计划在今后的教学中，尝试使用更多与学生生活贴近的案例，或者通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习安全知识。

其次，我发现学生在理解祈使句的用法上存在一定的困难。在讲解祈使句时，我使用了大量的例句和图表，但部分学生仍然难以掌握。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，采用更加直观的教学方法，如制作动画或视频，让学生通过视觉和听觉的结合，更好地理解祈使句的用法。

此外，小组讨论环节的参与度不够。虽然我鼓励学生分组讨论，但发现部分学生不太愿意参与讨论，或者讨论内容偏离主题。针对这个问题，我计划在今后的教学中，提前给出讨论主题和方向，并要求学生在讨论前做好相关准备，以提高讨论的效率和质量。

在教学过程中，我还发现部分学生对安全知识的实际应用能力较弱。例如，在案例分析环节，虽然学生能够理解案例的背景和意义，但当他们被要求提出解决方案时，往往显得束手无策。为了提高学生的实际应用能力，我计划在今后的教学中，增加实践环节，如模拟演练、角色扮演等，让学生在真实的情境中运用所学知识。

最后，我认为课后作业的设计也需要改进。目前，我布置的作业主要是让学生撰写关于安全知识的短文或报告，但发现部分学生完成作业的质量不高。为了提高作业的实效性，我计划在今后的教学中，根据教学内容设计更具针对性的作业，如让学生设计安全宣传海报、编写安全提示语等，以提高学生的实践能力和创新能力。课后作业1.实践应用题：

-题目：设计一条校园安全提示语，并解释你的设计理由。

-答案示例："StaySafe,StayAlertintheClassroom!"（保持安全，保持警惕在教室里！）

-设计理由：这个提示语提醒学生们在教室里要注意安全，并且保持警觉。

2.角色扮演题：

-题目：模拟在公共场合发现火灾时的应急反应。

-答案示例：

-角色1：发现火灾的学生

-"Fire!Fire!Pleaseeveryoneevacuatequickly!"（火灾！火灾！请大家快速疏散！）

-角色2：组织疏散的教师

-"Followme,andkeepcalm.Wewillmeetattheschoolgate."（跟我来，保持冷静。我们将在校门口集合。）

-设计理由：通过角色扮演，学生可以亲身体验火灾应急反应的过程。

3.安全规则编写题：

-题目：根据你所在学校的实际情况，编写一条安全规则。

-答案示例："Norunninginthehallwaytopreventaccidents."（走廊内请勿奔跑，以防止事故发生。）

-设计理由：通过编写安全规则，学生可以更好地理解并遵守校园安全规范。

4.诗歌创作题：

-题目：用诗歌的形式表达安全的重要性。

-答案示例：

-"Safetyfirst,abeaconbright,

Throughlife'sjourney,weshouldnotfight.

Keepyourguard,mindthepath,

Safety'swatch,itneverwanes,it'ssogrand."

-设计理由：诗歌创作有助于学生以更艺术的方式表达对安全重要性的理解。

5.情景分析题：

-题目：分析以下情景，并提出相应的安全建议。

-情景：学生在回家的路上看到电线杆上挂着一根掉落的电线。

-答案示例：

-"Donottouchthewireorapproachit.Keepasafedistanceandinformanadultorthelocalelectriccompanyimmediately."（不要触摸电线或靠近它。保持安全距离，并立即告知成人或当地的电力公司。）

-设计理由：通过情景分析题，学生可以学习如何在遇到危险情况时采取正确的行动。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们积极参与课堂活动，对安全知识的兴趣较高，课堂氛围活跃。

-在讲解祈使句时，大部分学生能够跟上老师的讲解，并能正确朗读和使用祈使句。

-学生在角色扮演和小组讨论中表现积极，能够主动提出问题和分享自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-各小组对安全知识的讨论深入，提出了许多有创意的安全建议。

-学生在展示讨论成果时，表达流畅，能够清晰地向全班同学传达他们的观点。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中对祈使句的用法和安全知识的掌握情况良好。

-大部分学生能够正确书写和使用祈使句，对安全规则的理解也比较到位。

-少数学生在测试中对于某些复杂的祈使句变体理解不够，需要进一步巩固。

4.作业完成情况：

-学生完成的课后作业质量较高，能够结合实际情境应用所学知识。

-部分学生的作业展现了创新思维，如设计了富有创意的安全宣传海报。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，并对个别学生表现不佳的情况提出具体改进建议。

-针对小组讨论：教师鼓励学生在讨论中更加开放和主动，提高团队协作能力。

-针对随堂测试：教师针对学生在测试中的难点进行了针对性讲解，帮助学生克服学习困难。

-针对作业完成情况：教师对学生的努力和进步表示赞赏，同时提醒学生在今后要注意作业的细节处理。

总体评价：

本次教学活动取得了良好的效果，学生的安全意识和英语能力得到了提升。在教学过程中，教师及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，巩固知识。在今后的教学中，教师将继续关注学生的学习需求，不断调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-祈使句的基本结构：主语+动词原形

-祈使句的肯定和否定形式

-祈使句的变体：使用“Let's”和“Hadbetter”

②本文重点词汇：

-Command（命