【高中语文++】《归园田居（其一）》课件+2024-2025学年统编版高一语文必修上册

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高一必修上

归园田居（其一）

陶渊明学习目标：语言建构与运用：抓住重点词句，领会诗歌质朴的语言表达的情感。思维发展与提升：通过自主、合作、探究，体会作者返朴归真的人生志趣和人生境界，进一步了解其文其人。审美鉴赏与创造：提炼表现陶渊明思想志趣的语句进行探究式学习。文化传承与理解：了解作者辞官归隐的原因，深刻体会诗人鄙弃官场，对田园生活无限热爱欣赏之情。一读诗歌归园田居（其一）陶渊明少无/适/俗韵，性本/爱/丘山。误落/尘网/中，一去/三十/年。羁鸟/恋/旧林，池鱼/思/故渊。开荒/南野/际，守拙/归/园田。方宅/十余/亩，草屋/八九/间。榆柳/荫/后檐，桃李/罗/堂前。暧暧/远人/村，依依/墟里/烟。狗吠/深巷/中，鸡鸣/桑树/颠。户庭/无/尘杂，虚室/有/余闲。久在/樊笼/里，复得/返/自然。再读诗歌归园田居（其一）陶渊明少无/适/俗韵，性本/爱/丘山。误落/尘网/中，一去/三十/年。羁鸟/恋/旧林，池鱼/思/故渊。开荒/南野/际，守拙/归/园田。方宅/十余/亩，草屋/八九/间。榆柳/荫/后檐，桃李/罗/堂前。暧暧/远人/村，依依/墟里/烟。狗吠/深巷/中，鸡鸣/桑树/颠。户庭/无/尘杂，虚室/有/余闲。久在/樊笼/里，复得/返/自然。1.“归园田居”这个标题的题眼是哪个字？归思考：（1）从何而归？（2）为何而归？（3）归向何处？（4）归去如何？朗读课文，寻找相关信息，回答问题。（1）从何而归？误落尘网中，一去三十年。久在樊笼里，复得返自然。尘网樊笼官场生活

比喻情感厌恶悔恨（2）为何而归？少无适俗韵，性本爱丘山。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（3）归向何处？开荒南野际，守拙归园田。（4）归去如何？户庭无尘杂，虚室有余闲。

久在樊笼里，复得返自然。

无尘杂、有余闲——宁静、闲适、喜悦（1）从何而归？——弃官场（2）为何而归？——爱丘山（3）归向何处？——归园田（4）归去如何？——返自然诗人归后与归前心情的对比：

归前——无奈、后悔

归后——愉悦、豁达、释然、返朴归真2.表现了作者什么样的思想感情?厌恶官场，热爱田园，追求精神上的自由和独立。3.哪些诗句描写乡村田园生活?诗人选取哪些意象描写田园？作者笔下的田园有什么样的特点?《归园田居》(其一)通过描绘美好的田园风光和淳朴的乡居生活，抒发了归隐后愉悦的心情，表现了对官场生活的厌恶，对自由、闲适的田园生活的向往。陶渊明建构的“田园世界”和现实世界诗中与之有关的词语特点官场世界田园世界拘束、繁忙丘山，旧林、故渊、园田、自然尘网、樊笼自由、悠闲、诗意合作探究

有人说陶渊明归隐是一种消极避世的态度，你有什么看法？（可从社会责任感、个人追求、当时的社会环境等角度思考）三读诗歌归园田居（其一）陶渊明少无/适/俗韵，性本/爱/丘山。误落/尘网/中，一去/三十/年。羁鸟/恋/旧林，池鱼/思/故渊。开荒/南野/际，守拙/归/园田。方宅/十余/亩，草屋/八九/间。榆柳/荫/后檐，桃李/罗/堂前。暧暧/远人/村，依依/墟里/烟。狗吠/深巷/中，鸡鸣/桑树/颠。户庭/无/尘杂，虚室/有/余闲。久在/樊笼/里，复得/返/自然。当堂训练1.《归园田居》中表明作者不随波逐流、固守节操、回乡开荒种地、过田园生活的句子是“________________，________________”。2.《归园田居》中透过“________________，________________”两句我们可以看出作者生活十分闲适，有很多空闲时间。3.《归园田居》中描写乡村中常见的声音的句子是“________________，________________”。4.对自由生活的向往是很多诗作的共同主题，如陶渊明的《归园田居》中有：“________________，________________。”5.《归园田居》中“________________，________________”两句表露了作者清高孤傲与世不合的性格，为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。1.《归园田居》中表明作者不随波逐流、固守节操、回乡开荒种地、过田园生活的句子是“开荒南野际，守拙归园田”。2.《归园田居》中透过“户庭无尘杂，虚室有余闲”两句我们可以看出作者生活十分闲适，有很多空闲时间。3.《归园田居》中描写乡村中常见的声音的句子是“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”。4.对自由生活的向往是很多诗作的共同主题，如陶渊明的《归园田居》中有：“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”5.《归园田居》中“少无适俗韵，性本爱丘山”两句表露了作者清高孤傲与世不合的性格，为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。

陶渊明是中国士大夫精神上的一个归宿，许多士大夫在仕途上失意以后，或厌倦了官场的时候，往往回归到陶渊明，从他身上寻找新的人生价值