2023九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题1 空气第2课时 空气是一种宝贵的资源教学实录（新版）新人教版

2023九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气第2课时空气是一种宝贵的资源教学实录（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2023九年级化学上册第二单元“我们周围的空气”课题1“空气是一种宝贵的资源”教学实录（新版）新人教版。本节课内容紧密联系生活实际，通过探究空气的成分、性质及其应用，引导学生认识空气的重要性，培养学生环保意识。教学设计注重学生动手实践、合作探究，旨在提高学生的科学素养。核心素养目标1.培养学生科学探究能力，通过实验探究空气的成分和性质，提升观察、分析、推理等科学思维。

2.强化学生环境保护意识，认识到空气资源的宝贵性，引导学生关注空气质量，培养可持续发展观念。

3.提升学生的社会责任感，鼓励学生在生活中践行环保行动，促进人与自然和谐共生。学情分析九年级学生在化学学科上已具备一定的知识基础，对物质的性质和变化有一定的认识。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在以下方面存在一定的学情特点：

1.知识层面：学生对空气的成分和性质有一定的了解，但对空气中各成分的具体含量、作用及其相互关系认识不足。

2.能力层面：学生的实验操作能力有待提高，尤其是在观察、记录、分析实验现象等方面。此外，学生的逻辑推理能力和问题解决能力也需要进一步培养。

3.素质层面：学生在环保意识方面存在差异，部分学生对空气质量问题关注不够，缺乏主动参与环保行动的积极性。

4.行为习惯：部分学生在课堂上注意力不集中，容易受到外界干扰，影响学习效果。此外，学生在实验过程中存在一定的安全隐患意识不足。

5.对课程学习的影响：以上学情特点对课程学习产生以下影响：

（1）学生在实验探究过程中可能对实验现象的观察和记录不够准确，影响实验结果的准确性。

（2）学生在分析实验数据时，可能缺乏逻辑推理能力，导致结论不严谨。

（3）学生在环保意识方面存在差异，可能导致课程教学效果不理想。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（集气瓶、水槽、燃烧匙、酒精灯、玻璃片等）、化学药品（氧气、二氧化碳、氢气等）。

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学平台。

-信息化资源：空气成分及性质相关的教学视频、实验操作步骤图解、在线实验模拟软件。

-教学手段：教师讲解、学生分组实验、课堂讨论、多媒体展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道我们每天呼吸的空气中有哪些成分吗？”或展示空气质量指数图，引导学生思考空气的重要性。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的空气组成，如氮气、氧气、二氧化碳等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解空气中各成分的比例，如氮气约占78%，氧气约占21%，其他气体约占1%。

-讲解空气中主要气体的性质，如氮气无色无味，不支持燃烧；氧气支持燃烧，是生命活动的重要物质。

-举例说明：

-通过实例说明氧气在呼吸过程中的作用，如人体通过肺部吸收氧气，释放二氧化碳。

-举例说明二氧化碳在大气中的作用，如植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气。

-互动探究：

-引导学生分组讨论：空气中的氧气和二氧化碳是如何影响我们的生活的？

-安排学生进行实验：利用燃烧匙、酒精灯等实验器材，演示氧气支持燃烧的实验，以及用集气瓶收集二氧化碳的实验。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生完成课堂练习题，巩固对新知识的理解和应用。

-学生尝试解答与空气成分和性质相关的实际问题。

-教师指导：

-教师巡视课堂，及时解答学生的疑问。

-针对学生的不同情况，给予个别指导和帮助。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考：如何保护我们宝贵的空气资源？

-学生分享个人观点，讨论减少空气污染的措施。

-教师总结：强调环保意识，鼓励学生在生活中践行环保行动。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调空气的重要性和保护环境的重要性。

-学生回顾本节课的主要知识点，如空气的成分、性质及其应用。

6.课后作业（约10分钟）

-布置相关习题，要求学生课后完成。

-安排学生进行小课题研究，如调查当地空气质量，分析污染源等。

教学过程中，教师应注重启发式教学，鼓励学生积极参与，培养他们的创新思维和团队合作精神。同时，教师应关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-空气污染的成因与危害：介绍工业排放、汽车尾气、生活污染等对空气质量的影响，以及空气污染对人体健康和生态环境的负面影响。

-空气质量监测：讲解空气质量指数（AQI）的概念和计算方法，以及如何通过监测数据了解空气质量状况。

-空气净化技术：介绍常见的空气净化技术，如活性炭吸附、负离子净化、光触媒等，以及它们在改善空气质量方面的应用。

-空气成分的检测方法：介绍实验室中常用的气体检测方法，如气相色谱法、质谱法等，以及这些方法在分析空气成分中的应用。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的科普书籍或杂志，了解空气污染的成因、危害及防治措施。

-鼓励学生关注当地空气质量报告，了解空气质量变化趋势，并思考如何减少空气污染。

-组织学生参观环保设施，如污水处理厂、垃圾处理站等，了解环境保护的实际工作。

-建议学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，亲身体验环保行动。

-引导学生开展小课题研究，如调查学校或社区周边的空气质量，分析污染源，并提出改善建议。

-鼓励学生利用网络资源，如在线实验模拟软件，进行空气成分和性质的相关实验操作。

-组织学生观看环保纪录片，增强环保意识，激发他们对环境保护的兴趣。

-鼓励学生撰写环保主题的作文或研究报告，表达对环境保护的思考和见解。

-在家庭中，引导学生从日常生活中的小事做起，如节约用电、减少碳排放等，践行环保理念。重点题型整理1.题型一：空气成分的比例计算

-例题：空气主要由氮气、氧气、二氧化碳和其他气体组成。如果空气中氮气的体积分数为78%，氧气的体积分数为21%，求二氧化碳在空气中的体积分数。

-答案：二氧化碳在空气中的体积分数为1%。

2.题型二：氧气在燃烧中的作用

-例题：为什么说氧气是支持燃烧的气体？

-答案：氧气具有助燃性，可以与其他物质发生氧化反应，释放热量，从而使燃烧得以进行。

3.题型三：二氧化碳在大气中的作用

-例题：二氧化碳在大气中有什么作用？

-答案：二氧化碳是植物进行光合作用的原料，同时在大气中具有一定的保温作用，对地球的气候调节有重要影响。

4.题型四：空气污染的防治措施

-例题：列举三种减少空气污染的措施。

-答案：1.减少工业排放，采用清洁能源；2.限制汽车尾气排放，推广新能源汽车；3.加强城市绿化，增加植被覆盖率。

5.题型五：空气质量监测与评价

-例题：如何通过空气质量指数（AQI）了解空气质量状况？

-答案：空气质量指数（AQI）是根据空气中污染物的浓度计算得出的，数值越高，表示空气质量越差。通过查询当地AQI，可以了解空气质量状况。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，教师通过提问来检验学生对知识的理解和掌握程度。例如，可以提问学生关于空气成分的比例、氧气的助燃作用、二氧化碳的光合作用等知识点，以评估学生的知识掌握情况。

-观察：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度、实验操作能力等，来评价学生的课堂学习效果。

-小组讨论：通过组织学生进行小组讨论，观察学生在讨论中的表现，如是否能提出有建设性的观点、是否能有效倾听他人意见等，以评价学生的合作能力和交流能力。

-实验操作：在实验环节，教师观察学生的实验操作是否规范、是否能够独立完成实验步骤，以评价学生的实践能力和实验技能。

-课堂测试：通过随堂测试或小测验，检验学生对知识的记忆和应用能力，及时发现问题并进行针对性教学。

2.作业评价：

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，确保作业的正确性和完整性。

-点评与反馈：在批改作业时，教师不仅要指出学生的错误，还要给出具体的修改建议，帮助学生理解错误原因，提高学习效果。

-及时反馈：作业批改后，教师应将反馈信息及时告知学生，鼓励学生在下一次作业中改进。

-鼓励与表扬：在作业评价中，教师应关注学生的进步，对学生的努力和成绩给予肯定和表扬，增强学生的学习动力。

3.评价方式多样化：

-结合多种评价方式，如课堂表现、作业成绩、实验报告等，全面评估学生的学习情况。

-鼓励学生自评和互评，提高学生的自我反思和自我评价能力。

-定期进行学习效果评估，如小测验、期中考试等，以监测学生的学习进度。

4.评价结果的运用：

-根据评价结果，教师调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行重点讲解和辅导。

-鼓励学生根据评价结果制定个人学习计划，明确学习目标和改进方向。

-为学生提供个性化学习支持，如辅导、答疑等，帮助学生克服学习困难。内容逻辑关系①空气成分及其比例：

-知识点：空气是由多种气体组成的混合物。

-词：氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体、水蒸气。

-句：空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成，其中氮气约占78%，氧气约占21%。

②空气性质与用途：

-知识点：氧气支持燃烧，二氧化碳参与光合作用，稀有气体化学性质稳定。

-词：助燃性、光合作用、化学性质稳定。

-句：氧气具有助燃性，是燃烧的必要条件；二氧化碳是植物进行光合作用的原料；稀有气体化学性质稳定，不易与其他物质发生反应。

③空气污染与保护：

-知识点：空气污染的来源、危害及防治措施。

-词：工业排放、汽车尾气、生活污染、环保意识、净化技术。

-句：空气污染主要来源于工业排放、汽车尾气和生活污染；保护空气质量需要提高环保意识，采取有效防治措施；常见的空气净化技术有活性炭吸附、负离子净化等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与生活紧密相关的情境，如空气质量监测、环保活动等，让学生在真实情境中学习空气知识，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.强化实验操作：我注重实验教学的实践性，让学生通过亲自动手操作，体验科学探究的过程，培养他们的实验技能和科学思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对空气污染的认识不足：在教学过程中，我发现部分学生对空气污染的成因和危害了解不够深入，缺乏环保意识。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要以讲授为主，学生参与度不高，不利于培养学生的主动学习能力和创新思维。

3.评价方式较为传统：评价方式主要依赖于书面测试，未能全面评估学生的学习效果，包括实验操作、课堂表现等方面。

反思改进措施（三）改进措施

1.增强环保教育：在教学中，我将结合环保案例，让学生了解空气污染的危害，提高他们的环保意识，培养他们成为环保小卫士。

2.丰富教学方法：我会尝试采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.完善评价体系：为了更全面地评