货比三家 教学设计-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

货比三家教学设计-2024-2025学年三年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《货比三家》教学设计-2024-2025学年三年级上册数学北师大版，本章节主要围绕生活中的购物情境，让学生通过比较不同商品的价格和质量，学习简单的数学运算，培养学生的数学思维能力和生活实践能力。本节课与课本内容紧密相连，注重学生的动手操作和实际应用，符合教学实际需求。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学运算能力、数据分析能力和应用意识。学生将通过实际购物情境，学会比较不同商品的价格，运用加减法进行计算，提高解决实际问题的能力。同时，通过参与活动，学生将增强对数学与生活联系的认知，提升数学思维和解决问题的策略。重点难点及解决办法重点：比较商品价格并进行加减运算。

难点：在购物情境中准确理解数量关系，将实际问题转化为数学问题。

解决办法：

1.通过实际操作和游戏活动，帮助学生直观理解价格比较的概念。

2.设计层层递进的问题，引导学生逐步学会将实际问题转化为数学问题。

3.利用图表和教具，帮助学生建立价格与数量之间的数量关系。

4.分组合作，让学生在交流中共同解决问题，提高解题策略的多样性。

5.针对学习困难的学生，进行个别辅导，强化基础知识的学习和应用。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物商品（玩具、文具等）、计算器

-课程平台：班级学习平台或教学软件

-信息化资源：购物价格比较的PPT课件、相关教学视频

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、游戏活动教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一个有趣的主题——‘货比三家’。在日常生活中，我们经常会遇到购物的情况，今天我们就来学习如何比较商品的价格，做一个聪明的消费者。”

2.老师出示一些实物商品，如玩具、文具等，让学生观察并说出它们的价格。通过这个环节，引导学生进入购物情境，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授

1.老师在黑板上板书：“比较商品价格”这一主题，并解释比较价格的方法。

2.老师引导学生回忆上节课学过的加减法，并举例说明如何用加减法来比较商品价格。

3.老师出示一组商品价格，让学生分组讨论，运用加减法比较价格，并找出最划算的商品。

4.老师组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，让学生在实际操作中学会比较价格。

三、课堂活动

1.老师将学生分成若干小组，每组发放一张购物清单和一定数量的“购物券”。

2.老师提前准备一些价格不同的商品，让学生根据购物清单和“购物券”进行选购。

3.学生在活动中，运用加减法计算总价，比较不同商品的价格，学会如何选择性价比高的商品。

4.活动结束后，每组派代表分享购物心得，老师点评并总结。

四、巩固练习

1.老师出示几组商品价格，让学生独立完成比较价格的任务。

2.老师提问：“同学们，在购物时，除了比较价格，还应该注意哪些方面？”引导学生思考。

3.学生回答后，老师总结：在购物时，除了比较价格，还应该关注商品的质量、品牌等因素。

五、课堂小结

1.老师对这节课的内容进行总结：“今天我们学习了如何比较商品价格，知道了在购物时，要学会运用加减法计算总价，比较不同商品的价格，做一个聪明的消费者。”

2.老师鼓励学生：“同学们，在生活中，我们要学会运用所学的知识，做一个理智的消费者，为自己的生活添彩。”

六、布置作业

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，和爸爸妈妈一起去超市购物，运用今天所学的知识，比较商品价格，并记录下来。”

2.老师强调：“作业完成后，下节课我们将分享购物心得，希望大家积极参与。”

七、课堂延伸

1.老师提出：“同学们，除了比较商品价格，你们还知道哪些购物技巧？”引导学生思考。

2.学生回答后，老师总结：购物时，可以关注促销活动、优惠券等，以节省购物成本。

3.老师鼓励学生：“希望大家在今后的购物过程中，不断积累经验，成为一个精明的消费者。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**数学运算能力提升**：通过本节课的学习，学生能够熟练运用加减法来比较商品的价格，这有助于提高他们的数学运算能力，特别是在解决实际问题时，能够快速准确地计算出结果。

2.**数据分析能力增强**：学生在比较商品价格的过程中，学会了如何分析商品的成本和价值，这对于他们理解生活中的数据分析问题有着重要的意义。

3.**应用意识培养**：学生通过实际操作，将数学知识应用到日常生活中，这种实践性的学习经验有助于培养他们的应用意识和解决实际问题的能力。

4.**生活技能提升**：学生通过学习如何比较商品价格，学会了在购物时如何做出更加理智的消费决策，这对于他们的生活技能提升有着直接的帮助。

5.**数学与生活的联系**：学生认识到数学不是孤立存在的，它与我们的日常生活紧密相关，这有助于他们建立起数学学习的兴趣和信心。

6.**问题解决策略多样化**：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了不同的解决问题策略，这对于他们在面对其他问题时也能采取灵活的思维方式。

7.**合作学习能力进步**：通过小组合作，学生学会了如何与他人沟通、协作，这对于他们的团队合作能力和社交技能的提升有着积极的影响。

8.**自主学习能力提高**：课后作业的布置要求学生与家长一起参与购物活动，这激发了学生的自主学习兴趣，也促进了家长与孩子之间的亲子互动。

9.**购物经验积累**：学生通过实际购物体验，积累了宝贵的购物经验，这有助于他们在未来的生活中更加熟练地处理购物问题。

10.**消费观念的树立**：学生通过学习，开始树立正确的消费观念，理解了价格、质量、服务等多方面因素对消费决策的重要性。课堂1.**课堂提问评价**：

-通过课堂提问，老师可以即时了解学生对新知识的掌握程度。例如，在讲解如何比较商品价格时，老师可以提问：“同学们，谁能告诉我，如何用加减法来比较两个商品的价格？”通过学生的回答，老师可以评估他们对加减法应用的理解。

-老师还可以设计一些开放性问题，如：“如果你有100元，你会如何选择这两件商品？”这样的问题鼓励学生思考，并展示他们的决策能力。

2.**课堂观察评价**：

-老师在课堂上通过观察学生的参与度和互动情况来评价他们的学习效果。例如，在角色扮演活动中，老师会注意学生是否积极参与，是否能够正确运用所学知识进行价格比较。

-观察学生的表情和动作，老师可以判断他们对学习内容的兴趣和接受程度。

3.**课堂测试评价**：

-在课程结束时，老师可以安排一个小测试，以评估学生对本节课知识的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题，涵盖比较价格的基本概念和计算方法。

-测试结果将帮助老师了解学生在哪些方面需要进一步指导，同时也为学生提供了一个自我评估的机会。

4.**小组讨论评价**：

-在小组讨论环节，老师会观察学生的合作能力和沟通技巧。例如，老师可以评价学生在讨论中是否能够提出有建设性的意见，是否能够倾听他人的观点。

-老师还会注意学生是否能够将所学知识应用到讨论中，以及他们是否能够从讨论中学习到新的内容。

5.**课堂反馈评价**：

-老师会及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是具体的指导。例如，当一个学生正确地比较了商品价格时，老师可以表扬他：“你做得很好，能够运用所学知识解决问题。”

-对于错误，老师会耐心地指出并解释正确的方法，如：“这里你计算错了，让我们一起来看看如何正确地使用加减法。”

6.**作业评价**：

-学生完成课后作业后，老师会进行认真批改和点评。作业评价不仅关注答案的正确性，还关注学生的解题过程和思考方式。

-老师会及时反馈学生的学习效果，对于作业中的亮点，老师会给予肯定；对于存在的问题，老师会提供具体的建议和指导。

7.**学生自评和互评**：

-老师可以引导学生进行自我评价和互评，这有助于学生反思自己的学习过程和成果。例如，学生可以写下自己在购物活动中遇到的困难，以及如何克服这些困难。

-互评环节可以让学生互相学习，共同进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.老师在课堂上引入了角色扮演环节，让学生身临其境地体验购物过程，这种教学方式不仅提高了学生的参与度，还增强了课堂的趣味性。

2.老师尝试了小组合作学习，让学生在互动中学习，培养了他们的团队协作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学组织上，部分学生对于如何比较价格的理解不够深入，可能是因为他们在日常生活中接触到的购物场景有限。

2.在教学方法上，部分学生对加减法的运用不够熟练，这需要在今后的教学中加强基础知识的巩固。

3.在教学评价上，评价方式较为单一，主要依赖于测试和作业，可以考虑增加更多样化的评价方式，如课堂表现、小组讨论等。

反思改进措施（三）

1.针对教学组织问题，老师计划在接下来的课程中，结合更多的实际购