2023九年级道德与法治下册 第二单元 世界舞台上的中国 第四课 与世界共发展 第2框携手促发展教学实录 新人教版

2023九年级道德与法治下册第二单元世界舞台上的中国第四课与世界共发展第2框携手促发展教学实录新人教版主备人备课成员教学内容本节课选自新人教版《道德与法治》九年级下册第二单元“世界舞台上的中国”第四课“与世界共发展”中的第二框“携手促发展”。内容包括：中国的发展与世界的关系、中国在国际社会中的地位与作用、中国推动构建人类命运共同体的举措。通过学习，使学生认识到中国与世界各国相互依存、相互影响，共同发展的重要性，增强学生的国家观念和全球意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.公民素养：通过了解中国在国际社会中的角色和作用，提升学生的国家认同感和全球公民意识。2.思辨素养：引导学生分析中国与世界共发展的复杂关系，培养批判性思维能力。3.责任意识：强化学生对中国及世界发展所应承担的责任的认识。4.文化理解与传承：使学生认识到中国传统文化对世界的影响，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入九年级之前，已经对世界有一定的了解，包括地理、历史、政治等基础知识。他们可能已经接触过关于中国在国际事务中的角色和地位的内容，但可能缺乏系统的分析和深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对世界事务和国际关系表现出较高的兴趣，他们渴望了解中国在国际舞台上的表现和作用。学生的学习能力较强，能够通过多种途径获取信息，如阅读、观看新闻等。学习风格上，他们倾向于通过讨论和合作学习来加深理解，同时也需要一定的自主探究能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解中国与世界共发展的概念时，可能会遇到以下困难：一是对复杂国际关系的理解不够深入，难以把握中国在国际事务中的具体作用；二是对中国推动构建人类命运共同体的具体举措和成效缺乏直观感受；三是由于知识储备有限，可能难以将所学知识与实际情境相结合，形成自己的见解。因此，教学中需要通过案例分析和互动讨论等方式，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》九年级下册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如中国在国际会议上的图片、中国对外援助的视频片段等。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，便于学生跟随。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室环境整洁，为学生的积极参与创造良好条件。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们来学习《与世界共发展》这一课。你们知道，中国的发展离不开世界，世界的发展也离不开中国。那么，中国与世界的关系是怎样的呢？我们一起来探究这个问题。”

2.学生们开始思考，有的同学举手发言：“老师，我觉得中国在国际事务中扮演着越来越重要的角色。”

3.老师点头称赞：“很好，同学们观察得很仔细。接下来，我们就通过本节课的学习，深入了解中国与世界的关系。”

二、新课讲授

1.老师展示PPT，介绍中国的发展与世界的关系：

a.老师说：“同学们，中国的发展与世界的关系密不可分。从改革开放以来，中国积极参与国际事务，与世界各国建立了广泛的合作关系。”

b.学生们认真听讲，有的同学做笔记。

c.老师继续讲解：“中国的发展为世界经济增长作出了巨大贡献，同时也从世界发展中受益。”

d.学生们对这一观点表示认同。

2.老师引导学生分析中国在国际社会中的地位与作用：

a.老师说：“那么，中国在国际社会中的地位与作用有哪些呢？”

b.学生们积极思考，举手发言。

c.老师总结：“中国在国际社会中发挥着重要作用，如维护世界和平、推动全球经济发展、参与全球治理等。”

3.老师讲解中国推动构建人类命运共同体的举措：

a.老师说：“为了实现共同发展，中国提出了构建人类命运共同体的理念。那么，这一理念具体包括哪些内容呢？”

b.学生们认真听讲，有的同学开始查阅教材。

c.老师讲解：“构建人类命运共同体包括：推动全球治理体系变革、深化国际交流与合作、积极参与全球治理、促进全球可持续发展等。”

4.老师通过案例分析，让学生了解中国与世界共发展的具体实践：

a.老师展示PPT，介绍中国参与国际援助的案例。

b.学生们认真观看，有的同学开始思考。

c.老师提问：“同学们，通过这个案例，你们认为中国在世界舞台上发挥了怎样的作用？”

d.学生们积极回答，老师给予肯定和补充。

三、课堂讨论

1.老师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

a.中国在国际社会中扮演着怎样的角色？

b.中国如何推动构建人类命运共同体？

c.我们作为青少年，应该如何为世界发展贡献力量？

2.学生们热烈讨论，各抒己见。

3.老师邀请各小组代表发言，分享讨论成果。

四、总结与反思

1.老师引导学生总结本节课的学习内容：

a.老师说：“同学们，今天我们学习了《与世界共发展》这一课，了解了我国在国际社会中的地位与作用，以及如何推动构建人类命运共同体。”

b.学生们纷纷点头。

2.老师鼓励学生反思：

a.老师说：“希望大家能够认识到，作为青少年，我们要关心世界大事，积极参与国际交流，为实现人类命运共同体贡献自己的力量。”

b.学生们认真思考，有的同学开始记录。

3.老师布置课后作业：

a.老师说：“请大家课后查阅资料，了解我国在其他领域的国际贡献，下节课分享给大家。”

b.学生们纷纷点头，表示同意。

五、课堂小结

1.老师站在教室前，对学生们说：“今天我们学习了《与世界共发展》这一课，希望大家能够认识到中国与世界的关系，以及我们作为青少年应承担的责任。”

2.学生们鼓掌表示认同。

3.老师说：“下课了，同学们，让我们共同努力，为实现人类命运共同体贡献自己的力量。”

4.学生们纷纷离开教室，结束本节课。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，对教材中关于中国在世界舞台上的地位与作用、中国推动构建人类命运共同体的举措等知识点有了更深入的理解。他们能够准确描述中国在国际社会中的角色，了解中国在全球治理中的贡献，以及中国与其他国家共同发展的模式。

2.思维能力提升：

通过课堂讨论和案例分析，学生的分析能力和批判性思维能力得到了锻炼。他们能够从多角度分析问题，对中国的外交政策和国际战略有更全面的认识。

3.情感态度价值观：

学生在了解中国在世界发展中的作用后，增强了民族自豪感和国家认同感。他们认识到中国在国际事务中的积极角色，以及中国为世界和平与发展做出的贡献，从而培养了责任感和使命感。

4.行动意识培养：

学生在学习过程中，认识到自己作为青少年应该具备的国际视野和全球意识。他们开始思考如何在自己的学习、生活和未来的职业中选择与全球发展相结合的道路，以及如何为构建人类命运共同体贡献自己的力量。

5.合作与交流能力：

在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们通过交流意见，分享信息，提高了沟通能力和团队协作能力。

6.研究能力培养：

学生通过课后作业，如查阅资料、整理信息、撰写报告等，提高了自主学习和研究的能力。他们学会了如何利用网络和图书馆资源，进行有效的研究。

7.评价与反思能力：

学生在完成课后作业和参与课堂讨论后，能够对自己的学习过程和成果进行评价与反思。他们学会了如何分析自己的学习效果，以及如何调整学习方法以获得更好的学习成果。课后作业1.**案例分析题**：

题目：阅读教材中关于“一带一路”倡议的案例，分析“一带一路”倡议对中国和沿线国家的发展有哪些积极影响。

答案：一带一路倡议通过加强沿线国家的基础设施建设、促进贸易和投资合作，为沿线国家带来了以下积极影响：

-提升基础设施水平，促进区域经济发展；

-扩大贸易规模，增加出口机会；

-促进投资，吸引外资；

-加强文化交流，增进人民友谊；

-推动区域一体化进程，实现共同发展。

2.**观点辨析题**：

题目：有人认为，中国在国际事务中的角色主要是维护自身利益，而不是推动全球发展。请结合教材内容，辨析这一观点。

答案：这一观点是片面的。虽然中国在国际事务中会考虑自身利益，但中国也积极推动全球发展，具体表现在：

-积极参与全球治理，提出构建人类命运共同体的理念；

-通过“一带一路”倡议等，促进沿线国家经济发展；

-提供国际援助，帮助发展中国家改善民生；

-支持多边主义，维护国际公平正义。

3.**写作题**：

题目：以“中国与世界共发展”为主题，写一篇短文，谈谈你对构建人类命运共同体的理解。

答案：（示例）

标题：《构建人类命运共同体：中国与世界共发展的未来之路》

在当今世界，各国相互依存、休戚与共。构建人类命运共同体，已成为全球共识。中国作为世界上最大的发展中国家，始终秉持和平发展道路，积极参与全球治理，为构建人类命运共同体贡献中国智慧和中国方案。

4.**讨论题**：

题目：小组讨论：如何在国际交往中展现中国形象，为世界和平与发展作出贡献？

答案：（示例）

-提高自身素质，树立良好的国际形象；

-学习和了解不同文化，增进相互理解；

-积极参与国际事务，提出建设性意见；

-加强国际合作，共同应对全球性挑战；

-传播中国文化，增进世界对中国的了解。

5.**实践题**：

题目：设计一个活动，让学生了解中国在国际事务中的角色和贡献。

答案：（示例）

-活动名称：《中国在世界舞台上的角色与贡献》知识竞赛

-活动内容：

1.学生分组，每组准备关于中国在国际事务中的角色和贡献的资料；

2.各组进行知识竞赛，包括问答、抢答等形式；

3.获胜组获得奖品，全体学生分享学习心得；

4.教师总结，强调中国在国际事务中的重要作用。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于“中国在世界舞台上的地位与作用”等问题的讨论表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，做好笔记，对教材内容有较好的理解和掌握。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够积极参与，各抒己见。在讨论“中国如何推动构建人类命运共同体”的问题时，学生们提出了许多有建设性的观点，如加强国际合作、推动全球治理体系变革等。小组代表在展示成果时，表达清晰，逻辑严密，得到了同学们的认可。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于中国在国际事务中的角色、中国推动构建人类命运共同体的举措等问题。但也有一部分学生在分析中国与世界共发展的具体实践时，存在理解不够深入的情况。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了学习评价表，对自己在课堂上的表现、小组讨论的参与度以及知识掌握情况进行自我评价。同时，学生们也对同伴的表现进行了互评，提出了改进建议。通过这一环节，学生们能够认识到自己的不足，并学会从他人的评价中汲取经验。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师进行了以下评价与反馈：

-针对课堂表现积极的学生，教师给予了表扬，并鼓励他们继续保持；

-对于在小组讨论中表现出色的学生，教师建议他们在今后的学习中发挥带头作用，带动其他同学共同进步；

-针对在随堂测试中表现不佳的学生，教师提出了针对性的指导，如加强基础知识的学习、提高分析问题的能力等；

-教师建议学生们在课后加强自主学习，关注国际新闻，了解中国在国际事务中的最新动态，以便更好地理解教材内容。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解中国在国际事务中的角色和贡献时，我采用了案例教学的方式，通过展示具体的案例，如“一带一路”倡议，让学生更加直观地理解中国的发展与世界的关系。

2.小组合作学习：我鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论和分享，提高了学生的参与度和学习效果。这种教学方法不仅锻炼了学生的团队协作能力，也促进了知识的深入理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解中国推动构建人类命运共同体的举措时，我发现部分学生对一些概念的理解不够深入，需要进一步深化教学内容。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论中，我发现部分学生过于依赖组长，而自己参与讨论的积极性不高，需要更好地引导和鼓励所有学生参与。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于随堂测试，缺乏对学生实际应用能力的