人教（部编版）道德与法治八下5.3基本政治制度教学设计

人教（部编版）道德与法治八下5.3基本政治制度教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节为“人教（部编版）道德与法治八下5.3基本政治制度”，主要内容包括人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度。通过学习，学生将了解我国的基本政治制度及其特点和意义。核心素养目标培养学生法治意识，理解基本政治制度在保障人民民主权利和实现国家长治久安中的作用；提升公民参与政治生活的能力，增强社会责任感和国家认同感；培养学生批判性思维，分析基本政治制度的优势和不足，为将来参与社会治理打下基础。学情分析八年级学生正处于青春期，思维活跃，对政治制度等社会现象充满好奇。在知识层面，学生对我国的基本政治制度有一定了解，但缺乏系统性和深入的认识。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但运用法律知识分析社会现象的能力还有待提高。在素质方面，学生的法治意识逐渐增强，但社会责任感和国家认同感需要进一步培养。

在行为习惯上，学生普遍具有积极参与课堂讨论的意愿，但部分学生可能存在对政治学习兴趣不高、参与度不积极的现象。这可能会影响学生对基本政治制度的理解和认同。

针对八年级学生的这些特点，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.贴近学生生活实际，通过案例教学，让学生在熟悉的生活场景中理解基本政治制度的作用。

2.运用多媒体手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.强化法治教育，引导学生树立正确的法治观念，培养学生的社会责任感和国家认同感。

4.注重培养学生的批判性思维，鼓励学生从不同角度分析基本政治制度的优势和不足，为将来参与社会治理打下基础。教学方法与手段1.讲授法：系统讲解基本政治制度的定义、类型和作用，确保学生对基础知识的掌握。

2.讨论法：组织学生围绕基本政治制度的实施效果进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析基本政治制度在实际生活中的应用，增强学生的法治意识。

2.教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示政治制度的发展历程、重要文件和案例分析，提高教学直观性和吸引力。

2.网络资源：整合网络资源，如相关视频、新闻报道等，拓展学生的视野，增强学习的趣味性。

3.互动平台：利用教学软件和在线平台，开展课堂讨论和小组合作，提高学生的参与度和互动性。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对基本政治制度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道什么是基本政治制度吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

2.展示一些关于人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度等基本政治制度的图片或视频片段，让学生初步感受这些制度的存在和影响。

3.简短介绍基本政治制度的基本概念和重要性，例如：“基本政治制度是国家治理体系的重要组成部分，它保障了人民的民主权利，促进了社会的和谐稳定。”

二、基本政治制度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基本政治制度的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解基本政治制度的定义，包括其主要组成元素或结构，如人民代表大会制度的核心是人民代表大会。

2.详细介绍基本政治制度的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如展示人民代表大会的组成结构、工作流程等。

3.通过实例或案例，如人民代表大会的选举过程、会议决策等，让学生更好地理解基本政治制度在实际生活中的应用或作用。

三、基本政治制度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解基本政治制度的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的基本政治制度案例进行分析，如某地人民代表大会的履职情况、多党合作和政治协商制度在解决社会问题中的作用等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解基本政治制度的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用基本政治制度解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论基本政治制度的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与基本政治制度相关的主题进行深入讨论，如“如何提高人民代表大会的履职效率”、“如何加强基层群众自治”等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对基本政治制度的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调基本政治制度的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括基本政治制度的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调基本政治制度在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用基本政治制度。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于基本政治制度的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注和参与政治生活。拓展与延伸1.《中华人民共和国宪法》节选：让学生阅读宪法中关于人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度的相关条款，加深对基本政治制度的理解。

2.《中国共产党领导的多党合作和政治协商制度》白皮书：介绍中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的历史背景、发展过程和基本内容，帮助学生全面了解这一制度。

3.《民族区域自治法》节选：阅读相关条款，了解民族区域自治制度的基本原则和具体实施情况，培养学生的民族平等和团结意识。

4.《基层群众自治制度》案例集：收集一些基层群众自治的典型案例，如社区自治、村民自治等，通过实际案例让学生感受基层群众自治的魅力和效果。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以查阅相关书籍或网络资料，了解我国基本政治制度的发展历程和未来趋势。

2.鼓励学生关注时事政治，了解国家重大决策和基本政治制度的实施情况。

3.组织学生开展小组讨论，探讨如何更好地发挥基本政治制度的作用，提高国家治理效能。

4.学生可以尝试撰写小论文，分析基本政治制度在保障人民民主权利、促进社会和谐稳定方面的作用。

5.鼓励学生参与社会实践活动，如社区服务、志愿者活动等，体验基层群众自治的过程，提高自身的公民意识和社会责任感。

三、实践活动建议

1.组织学生参观人民代表大会、政协等机构，了解这些机构的工作流程和职能。

2.邀请人大代表或政协委员来校讲座，让学生近距离感受政治制度在实际生活中的应用。

3.开展模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师、当事人等角色，体验法律和基本政治制度在维护社会公平正义中的作用。

4.组织学生参与社区自治活动，如环境整治、文化宣传等，让学生在实践中了解基层群众自治的运作机制。

5.鼓励学生参与学校民主管理，如学生会、班委会等，锻炼学生的组织协调能力和公民意识。

四、拓展延伸作业

1.选取一本关于基本政治制度的书籍，撰写读书笔记，分享自己的学习心得。

2.调查了解家乡或所在社区的基本政治制度实施情况，撰写调查报告。

3.设计一份关于基本政治制度的宣传海报或漫画，提高公众对这一制度的认识。

4.结合所学知识，撰写一篇关于如何完善我国基本政治制度的建议书。

5.拍摄一部关于基本政治制度的微电影，以生动形象的方式向公众普及相关知识。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性以及课堂纪律遵守情况将被评价。通过观察学生的发言、提问和互动，教师可以评估学生对基本政治制度的理解程度和兴趣。例如，学生是否能够准确回答关于人民代表大会制度的问题，是否能够积极提出与课程内容相关的问题，以及是否能够遵守课堂纪律，这些都是评价课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是本节课的重要环节，通过小组讨论的成果展示，可以评价学生的合作能力、沟通能力和批判性思维能力。评价标准包括小组讨论的组织结构、成员间的互动、讨论内容的深度和广度，以及最终呈现的成果的创新性和实用性。

3.随堂测试：为了评估学生对基本政治制度知识的掌握情况，可以设计随堂测试，包括选择题、简答题和案例分析题。测试结果将直接反映学生对课程内容的理解和记忆程度。

4.课后作业完成情况：课后作业是巩固课堂知识的重要手段，评价内容包括作业的完成质量、按时提交情况以及对作业内容的理解和应用能力。教师可以通过批改作业，了解学生在课后是否能够独立思考，是否能够将所学知识应用于实际问题。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，教师将给出具体的评价和反馈。评价将包括以下几个方面：

-知识掌握：评价学生对基本政治制度知识的掌握程度，包括对定义、原则、作用等方面的理解。

-能力培养：评价学生在课堂讨论、案例分析等方面的能力提升，如批判性思维、问题解决能力等。

-态度与习惯：评价学生的课堂参与度、合作精神、遵守纪律等方面的态度和习惯。

-反馈与改进：针对学生的不足之处，提出具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。

教师评价与反馈的具体内容可能包括：

-对于课堂表现积极的学生，给予肯定和鼓励，同时指出可以进一步提升的方面。

-对于小组讨论成果展示，评价小组成员的分工合作、讨论深度和成果的创新性。

-对于随堂测试，根据学生的得分情况，分析学生的知识掌握程度，并提供针对性的辅导。

-对于课后作业，评价学生的独立思考能力和对知识的实际应用能力，同时指出作业中的错误和不足，指导学生进行改进。重点题型整理1.案例分析题

题目：某地人民代表大会在近一年的工作中，开展了多次调研活动，就当地经济发展、环境保护等问题提出了多项建议。请分析这一行为体现了哪项基本政治制度，并说明其意义。

答案：这一行为体现了人民代表大会制度。人民代表大会制度是我国的根本政治制度，通过代表人民的意志，行使国家权力，保障人民当家作主。该地人民代表大会开展调研活动，提出建议，体现了人民代表的职责，有利于促进当地经济社会发展和环境保护。

2.比较分析题

题目：比较中国共产党领导的多党合作和政治协商制度与西方多党制的异同。

答案：相同点：两者都是一种政治制度，旨在实现政治权力的合理分配和有效运行。

不同点：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是中国特色社会主义政治制度，强调中国共产党的领导地位，各民主党派和无党派人士参与政治协商，共同参与国家治理。而西方多党制则强调多党竞争，通过选举产生执政党，实行轮流执政。

3.应用题

题目：假设你是一名人大代表，针对当地教育资源分配不均的问题，提出一项解决方案。

答案：作为人大代表，可以提出以下解决方案：

1.调研当地教育资源现状，了解各学校师资力量、教学设施等情况。

2.与政府相关部门沟通，推动制定教育资源均衡发展的政策。

3.通过人民代表大会，推动政府加大对教育资源的投入，优化资源配置。

4.建议政府开展教师培训，提高教师队伍的整体素质。

5.鼓励民间资本投入教育领域，丰富教育资源供给。

4.判断题

题目：民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。

答案：正确。民族区域自治制度是我国宪法规定的一项基本政治制度，旨在保障各少数民族的自治权利，促进民族团结和地区发展。

5.简答题

题目：简述基层群众自治制度的作用。

答案：基层群众自治制度的作用包括：

1.保障人民群众直接参与基层公共事务和公益事业的管理。

2.促进基层民主政治建设，提高基层治理水平。

3.培养公民的民主意识和法治观念。

4.维护社会稳定，促进社会和谐发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解基本政治制度时，我尝试通过引入真实的案例分析，让学生更加直观地理解政治制度的实际运作和影响。比如，通过分析某个地方人民代表大会的决策过程，学生能够更好地理解人民代表大会制度的运作机制。

2.互动讨论：我设计了课堂互动讨论环节，鼓励学生就基本政治制度提出自己的看法和疑问，这种做法不仅提高了学生的参与度，也促进了学生之间的交流和思维的碰撞。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度高，而有些学生则显得较为沉默。这可能是因为他们对政治制度的学习兴趣不同，或者是对课堂讨论的参与感不足。

2.教学方法单一：虽然我尝试了案例教学和互动讨论，但在实际操作中，我发现教学方法仍然较为单一，缺乏多样性和创新性，这可能会限制学生的学习体验。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要集中在随堂测试和课后作业上，这种评价方式较为局限，未能全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）