七年级历史上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第15课 两汉的科技和文化教学实录 新人教版

七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第15课两汉的科技和文化教学实录新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第15课两汉的科技和文化

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对历史的探究能力和思辨能力，引导学生通过两汉时期的科技和文化成就，理解科技进步对社会发展的推动作用，增强文化自信。通过分析历史资料，提升学生的历史思维和批判性思维能力，使学生能够从历史的角度认识文化多样性，培养尊重不同文化的全球视野。教学难点与重点1.教学重点，

①两汉时期的主要科技成就及其影响，如造纸术、地动仪等，以及这些成就如何促进了社会的发展。

②两汉时期的文化特点，包括文学、艺术、哲学等方面的成就，以及这些成就如何反映了当时社会的精神面貌。

③两汉时期民族关系和文化交流的特点，如何通过具体事例理解统一多民族国家的建立和巩固。

2.教学难点，

①如何引导学生理解古代科技成就的历史价值和现实意义，以及这些成就对后世的影响。

②如何帮助学生分析两汉时期文化发展的内在逻辑，以及这些文化现象背后的社会背景。

③如何在教学中有效结合历史资料和考古发现，增强学生对历史真实性的感知和理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的新人教版《历史》七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如两汉时期科技发明和艺术作品的图片，以及相关的历史地图。

3.多媒体资源：收集与两汉科技和文化相关的视频资料，用于课堂展示和讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备黑板或白板用于板书和展示，确保教学环境整洁、舒适。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生预习两汉时期的科技成就。

设计预习问题：围绕“两汉的科技成就”，设计问题如“造纸术的发明对古代社会有何影响？”和“地动仪的工作原理是怎样的？”

监控预习进度：通过平台查看学生的预习进度，确保学生能够按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解造纸术、地动仪等科技成就的基本信息。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，例如思考造纸术对文化交流的促进作用。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示东汉蔡伦改进造纸术的图片，引出“两汉的科技和文化”这一课题。

讲解知识点：讲解造纸术、地动仪等科技成就，分析其对后世的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“两汉科技对现代社会的影响”。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，如“地动仪如何工作？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的科技成就。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对两汉科技成就的理解。

提问与讨论：学生提出问题，如“为什么东汉时期会出现这么多科技发明？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解科技成就的历史背景和意义。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于两汉科技成就的调研报告，要求学生选择一个成就进行深入研究。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《中国科技史》和《东汉科技成就》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈，鼓励学生提出改进意见。

学生活动：

完成作业：学生根据布置的作业要求，完成调研报告。

拓展学习：利用推荐资源，深入探究两汉时期的科技成就。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，提出对未来学习的建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成调研报告和拓展学习。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-两汉时期科技成就：介绍两汉时期的科技发展，包括农业、手工业、水利工程、医学等方面的成就。

-两汉时期的文化艺术：探讨两汉时期文学、书法、绘画、音乐、舞蹈等艺术形式的发展。

-两汉时期的民族关系：分析两汉时期中央集权制度下，汉族与其他少数民族的关系。

-两汉时期的对外交流：研究两汉时期与西域、东南亚、欧洲等地的文化交流和贸易往来。

-两汉时期的哲学思想：介绍两汉时期儒家、道家、法家等哲学流派的主要观点和代表人物。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：

-《中国科学技术史》：了解中国古代科技发展的整体脉络。

-《两汉科技成就》：深入研究两汉时期的科技发明和工程实践。

-《两汉文化史》：探讨两汉时期的文化艺术和社会生活。

-观看相关纪录片：

-《中国古文明》：了解中国古代文明的发展历程。

-《两汉风云》：展现两汉时期的历史风貌和社会变迁。

-参观博物馆和遗址：

-参观历史博物馆，如中国国家博物馆、陕西历史博物馆等，了解两汉时期的文物和艺术品。

-参观考古遗址，如秦始皇兵马俑、汉阳陵等，亲身感受两汉时期的历史氛围。

-小组合作研究：

-以小组为单位，选择一个两汉时期的科技成就或文化艺术形式，进行深入研究，撰写研究报告。

-组织辩论赛，让学生就两汉时期的民族关系或对外交流等话题进行辩论。

-创作历史剧本：

-以两汉时期的历史事件为背景，创作历史剧本，通过表演的形式加深对历史知识的理解。

-制作历史地图：

-制作两汉时期的疆域图、交通图等，帮助学生更好地理解两汉时期的地理分布和交通状况。

-举办历史知识竞赛：

-组织学生参加历史知识竞赛，激发学生学习历史的兴趣，检验学生对两汉时期历史知识的掌握程度。课后作业1.实践题：假设你是一位东汉时期的科学家，请设计一种能够记录地震方向的仪器，并简要说明其工作原理。

答案：设计一种名为“地震仪”的仪器。工作原理：利用悬挂的铜锤和指针，当地震发生时，地面震动导致铜锤摆动，指针指向地震发生的方向。

2.分析题：结合所学知识，分析蔡伦改进造纸术对后世的影响。

答案：蔡伦改进造纸术，降低了造纸成本，提高了纸张质量，促进了书籍的普及和文化的传播。此外，造纸术的发明也推动了印刷术的发展，对人类文明进步产生了深远影响。

3.比较题：比较两汉时期与古希腊在科技成就方面的异同。

答案：相同点：两汉时期和古希腊都取得了显著的科技成就，如数学、天文学、医学等领域的突破。不同点：两汉时期的科技成就更注重实际应用，如农业、手工业、水利工程等；而古希腊的科技成就更注重理论探索，如几何学、天文学等。

4.应用题：假设你是一位两汉时期的文化使者，请列举三种途径来促进文化交流。

答案：1.通过外交使节访问，与其他国家进行交流；2.通过丝绸之路进行贸易往来，传播文化；3.通过留学和访问学者，互相学习对方的文化。

5.论述题：论述两汉时期统一多民族国家的建立和巩固对后世的影响。

答案：两汉时期统一多民族国家的建立和巩固，为后世统一多民族国家的形成奠定了基础。首先，中央集权制度的建立，加强了中央政府对地方的控制，为后世国家的稳定和发展提供了保障。其次，两汉时期的文化繁荣，促进了民族融合，为后世文化的多样性和包容性奠定了基础。最后，两汉时期的对外交流，扩大了国家的影响力，为后世国家的开放和发展创造了有利条件。板书设计1.两汉科技成就

①造纸术：东汉蔡伦改进，降低成本，提高质量，促进文化传播。

②地动仪：张衡发明，利用铜锤和指针记录地震方向，显示古代科技水平。

③丝织技术：汉代丝绸品质优良，远销海外，促进文化交流。

2.两汉文化艺术

①汉赋：辞藻华丽，内容丰富，反映汉代社会风貌。

②隶书：东汉隶书成熟，成为后世书法艺术的重要流派。

③汉画像石：生动描绘汉代社会生活，具有很高的艺术价值。

3.两汉民族关系

①中央集权制度：加强中央对地方的控制，促进民族融合。

②汉武帝开疆拓土：扩大疆域，加强与周边民族的交流。

③汉朝与西域交往：丝绸之路的开通，促进东西方文化交流。

4.两汉对外交流

①丝绸之路：促进东西方贸易往来，传播文化。

②汉朝与罗马的交流：通过商人、使节等途径，增进了解。

③汉朝对欧洲的影响：汉朝的科技、文化、制度对欧洲产生一定影响。

5.两汉哲学思想

①儒家：强调仁爱、礼仪、道德，代表人物有董仲舒、王充等。

②道家：主张顺应自然，无为而治，代表人物有庄子、列子等。

③法家：强调法治、权谋，代表人物有韩非、李斯等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上运用图片、视频等多媒体资源，使学生对两汉时期的科技和文化成就有更直观的认识，提高课堂的趣味性和吸引力。

2.强化互动式教学：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在参与中学习，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为对历史知识缺乏兴趣或者对课堂活动不够投入。

2.教学方法单一：过于依赖讲授法，缺乏多样化的教学手段，可能导致学生的学习兴趣和积极性受到影响。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果，缺乏对学生学习过程的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性和趣味性的课堂活动，如历史情景剧、历史知识竞赛等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。

2.丰富教学手段：结合教材内容，引入案例分析、项目式学习等方法，让学生在实践中学到知识，提高他们的实际操作能力。

3.多元化评价方式：除了传统的课堂表现和作业成绩，还可以通过学生自评、互评、过程性评价等方式，全面了解学生的学习情况，为学生的个性化发展提供指导。

4.加强教学反思：定期进行教学反思，总结教学过程中的经验和不足，不断调整和优化教学策略，以提高教学效果。

5.跨学科融合：尝试将历史学科与其他学科如语文、艺术、物理等相结合，让学生从不同角度理解历史，拓宽知识视野。作业布置与反馈作业布置：

1.撰写一篇关于两汉时期科技成就的短文，要求学生选择一个科技成就进行详细介绍，包括其发明背景、工作原理、历史影响等，字数不少于500字。

2.设计一个关于两汉时期文化艺术的思维导图，包括文学、书法、绘画、音乐等领域的代表作品和人物，要求学生展示对这一时期文化艺术的全面理解。

3.小组合作完成一份关于两汉时期民族关系和对外交流的PPT，每个小组选择一个主题进行深入研究，如“丝绸之路的开通对两汉时期的影响”，并在班上展示和讨论。

4.收集并整理两汉时期的历史图片，如兵马俑、汉画像石等，制作成一份历史图片集，并附上简短的说明文字。

作业反馈：

1.对于学生的短文作业，将重点关注内容是否充实、逻辑是否清晰、语言是否准确。对于内容丰富的作业，给予积极的评价，并提出进一步深入探讨的建议；对于逻辑不清晰或语言不准确的地方，给出具体的修改意见。

2.对于思维导图作业，将评估学生是否能够准确地分类和整理信息，以及是否能够展示对两汉时期文化艺术成就的深入理解。对于表现优秀的作品，鼓励学生进一步发展自己的创意和表达能力；对于存在问题的作品，指出具体问题并提供改进方向。

3.对