Unit 4 Chinese folk art Assessment（教学设计）-2024-2025学年译林版（2024）英语七年级下册

Unit4ChinesefolkartAssessment（教学设计）-2024-2025学年译林版（2024）英语七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Unit4ChinesefolkartAssessment（教学设计）-2024-2025学年译林版（2024）英语七年级下册，本章节围绕中国民间艺术展开，旨在让学生了解中国的传统文化，增强民族自豪感。教材内容丰富，包括剪纸、泥塑、皮影戏等民间艺术形式，以及相关词汇和句型。教学设计将注重培养学生的观察能力、语言表达能力和跨文化交际能力。核心素养目标本章节旨在培养学生以下核心素养：

1.文化理解：通过学习中国民间艺术，增强学生对中华传统文化的认识和理解。

2.跨文化意识：引导学生了解不同文化背景下的艺术表现形式，提升跨文化交际能力。

3.创新思维：鼓励学生结合所学，尝试创作具有个人特色的民间艺术品，培养创新精神。

4.语言运用：通过听说读写活动，提高学生在真实语境中运用英语描述和表达的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解和记忆中国民间艺术的名称和特点。

2.运用所学词汇和句型描述和介绍民间艺术。

难点：

1.学生对中国民间艺术了解有限，难以产生共鸣。

2.学生在描述民间艺术时，词汇量和语法结构有限，表达不够准确。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示民间艺术图片和视频，激发学生学习兴趣。

2.设计互动环节，让学生参与民间艺术制作，加深理解。

3.提供词汇卡片和语法练习，帮助学生积累语言素材。

4.鼓励学生小组合作，共同完成介绍任务，提高表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有译林版七年级下册英语教材，包含Unit4的相关内容。

2.辅助材料：准备与民间艺术相关的图片、视频资料，以及剪纸、泥塑等民间艺术实物或模型，用于直观教学。

3.多媒体资源：收集和制作PPT，展示民间艺术的演变过程、代表作品等，增强视觉效果。

4.教室布置：布置教室，划分讨论区，设置艺术作品展示墙，营造轻松的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕中国民间艺术，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你了解哪些民间艺术？”“你认为民间艺术对现代生活有何影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解民间艺术的基本概念和种类。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解中国民间艺术，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示民间艺术图片或视频，如剪纸、泥塑等，引出中国民间艺术课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解民间艺术的起源、发展、特点等，结合实例如剪纸的制作过程，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习的民间艺术知识，并引导他们尝试用英语描述。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语描述民间艺术的特点？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用英语描述民间艺术。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解民间艺术的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用英语描述民间艺术。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解中国民间艺术，掌握用英语描述民间艺术的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置作业，如写一篇关于中国民间艺术的英语短文。

提供拓展资源：提供与民间艺术相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如观看皮影戏表演的视频，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

《中国传统民间艺术欣赏》：这本书详细介绍了中国民间艺术的起源、发展、分类和代表作品，有助于学生深入了解中国民间艺术的丰富内涵。

《中国民间故事集》：通过阅读这些故事，学生可以了解到民间艺术与民间故事的紧密联系，从而更好地理解民间艺术的传承价值。

《民间艺术的传承与创新》：这本书探讨了民间艺术在现代社会中的传承与创新，让学生思考如何将传统文化与现代生活相结合。

2.课后自主学习和探究

（1）学生可以自主查找资料，了解不同地区的民间艺术特点，如剪纸、泥塑、刺绣等，并进行分类整理。

（2）鼓励学生参观当地的民间艺术展览或博物馆，亲身体验民间艺术的美。

（3）学生可以尝试亲手制作一种民间艺术品，如剪纸、泥塑等，体会民间艺术的制作过程。

（4）通过小组合作，让学生用英语介绍自己制作的民间艺术品，提高英语表达能力和跨文化交际能力。

3.知识点全面拓展

（1）民间艺术的起源与发展：从远古时期到现代，民间艺术经历了漫长的发展历程，其起源与民族文化、宗教信仰、生活习惯等因素密切相关。

（2）民间艺术的分类：民间艺术主要包括绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧、工艺品等类别，每种艺术形式都有其独特的艺术风格和表现手法。

（3）民间艺术的特点：民间艺术具有浓郁的地方特色、民间色彩和实用价值，其表现形式多样，既有写实又有夸张。

（4）民间艺术的传承与创新：在现代社会，民间艺术的传承与创新面临着诸多挑战，如何将传统文化与现代生活相结合，成为民间艺术发展的重要课题。

4.实用性强的活动设计

（1）举办“民间艺术知识竞赛”：通过竞赛形式，激发学生对民间艺术的学习兴趣，提高学生的综合素质。

（2）开展“民间艺术进校园”活动：邀请民间艺术家走进校园，为学生讲解民间艺术知识，让学生亲身体验民间艺术的魅力。

（3）组织“民间艺术创作比赛”：鼓励学生发挥创意，结合现代元素，创作出具有时代特色的民间艺术品。

（4）开展“民间艺术研学旅行”：带领学生走进民间艺术发源地，实地考察民间艺术，让学生在实践中感受民间艺术的魅力。

5.跨学科教学

（1）与语文教学相结合：通过阅读民间故事，让学生了解民间艺术与民间故事的紧密联系，提高学生的文学素养。

（2）与历史教学相结合：通过学习民间艺术的历史背景，让学生了解我国传统文化的发展脉络。

（3）与美术教学相结合：通过观察和分析民间艺术作品，提高学生的审美能力和艺术鉴赏水平。

（4）与音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式相结合：让学生了解民间艺术与不同艺术形式之间的相互影响和借鉴。教学反思与总结今天这节课，我们学习了关于中国民间艺术的内容。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我引入了多媒体资源，通过图片、视频等形式展示民间艺术，这让学生们对民间艺术有了更直观的感受。我发现，这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。但同时，我也意识到，对于一些学生来说，过多的视觉信息可能会分散他们的注意力，所以在今后的教学中，我需要更好地平衡多媒体的使用。

在教学策略上，我设计了小组讨论和角色扮演的活动，让学生在互动中学习。这有助于提高他们的合作能力和英语表达能力。不过，我发现有些学生不太敢于开口，可能是因为他们对民间艺术不熟悉，或者害怕犯错。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与。

在课堂管理方面，我注意到有时候课堂纪律不够好，一些学生容易分心。这可能是因为教学内容对于他们来说不够吸引人，或者是因为课堂氛围不够活跃。为了改善这一点，我计划在接下来的教学中，更多地关注学生的个体差异，设计更具挑战性和趣味性的活动。

至于教学效果，我觉得整体上是积极的。学生们对民间艺术有了更深入的了解，他们在描述和介绍民间艺术时，语言表达更加流畅。尤其是在小组讨论和角色扮演中，他们的团队合作和沟通能力得到了提升。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对民间艺术的知识掌握得还不够扎实，他们在回答问题时，有时候会显得有些迷茫。这说明我在教学过程中，可能没有给学生足够的时间和空间去消化吸收知识。在今后的教学中，我需要更加注重知识的巩固和复习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课前，我会提前准备一些与民间艺术相关的背景资料，让学生在课前预习时，对所学内容有一个初步的了解。

2.在课堂上，我会设计更多互动环节，让学生有机会参与到教学中来，通过实践来加深对知识的理解。

3.对于课堂纪律的管理，我会采取更加灵活的方法，比如设置一些小奖励，鼓励学生积极参与课堂活动。

4.对于学生的个体差异，我会更多地关注那些不太自信的学生，给予他们更多的支持和鼓励。课后作业为了巩固学生对“Unit4Chinesefolkart”这一章节的学习成果，以下是一些课后作业的题型和示例：

1.写作练习

题目：WriteashortessaydescribingyourfavoriteChinesefolkartandexplainwhyitissignificanttoyou.

示例答案：

MyfavoriteChinesefolkartispaper-cutting.ItissignificanttomebecauseitrepresentsthebeautyanddiversityofChineseculture.Paper-cuttingnotonlyshowcasesintricatedesignsbutalsoreflectsthetraditionalvaluesandbeliefsofourancestors.Ifinditfascinatinghowpaper-cuttingcantellastoryorconveyamessagethroughsimpleyetelegantshapes.

2.角色扮演

题目：CreateaskitthatincludesdifferentcharactersperformingvariousChinesefolkarts.EachcharactershouldintroducetheirartformandexplainitsimportanceinChineseculture.

示例答案：

Character1:Helloeveryone!I'mheretointroducepaper-cutting,atraditionalChineseartform.Itinvolvescuttingintricatepatternsintopaper,whichcanthenbeusedasdecorationsorgifts.Paper-cuttingissignificantbecauseitsymbolizesgoodfortuneandhappinessinChineseculture.

Character2:Hi,I'mheretotalkaboutChinesecalligraphy.It'sanartformthatcombinesbeauty,balance,andprecision.Calligraphyisnotjustaboutwritingcharacters;it'saboutexpressingemotionsandthoughtsthroughthestrokeofthebrush.It'sawaytoconnectwithourancestorsandtheirwisdom.

3.词汇应用

题目：Usingthenewvocabularyfromtheunit,writeaparagraphdescribingavisittoaChinesefolkartmuseum.

示例答案：

Lastweekend,IvisitedtheChinesefolkartmuseumwithmyfamily.Themuseumwasfilledwithvariousfolkartpieces,suchaspaper-cuttings,embroidery,andceramics.Thepaper-cuttingsweresointricateandcolorful;theyseemedtotellastorywitheveryfoldandcut.Theembroiderydisplayeddelicatepatternsandvibrantcolors,showcasingtheskillandcreativityoftheartisans.Iwasamazedbythecraftsmanshipandtheculturalsignificanceofthesefolkartpieces.

4.创意绘画

题目：DesignandcreateaposterthatpromotestheappreciationofChinesefolkart.Includeimagesanddescriptionsofdifferentfolkartforms.

示例答案：

[Imageofaposterwithvariousimages:paper-cutting,embroidery,pottery,andcalligraphy]

Title:EmbraceChineseFolkArt

Description:DiscoverthebeautyandheritageofChinesefolkart.Fromtheintricatepatternsofpaper-cuttingtothedelicateembroidery,ourfolkartreflectstherichculturaltapestryofournation.Let'sappreciateandpreservethesetimelesstreasures.

5.个人研究

题目：ChooseaChinesefolkartformandresearchitshistory,techniques,andculturalsignificance.Presentyourfindingsinacreativeway,suchasapresentationorablogpost.

示例答案：

[ImageofapresentationboardwithinformationonChinesecalligraphy]

Title:TheArtofChineseCalligraphy

Introduction:Chinesecalligraphyisanancientartformthathasbeenpracticedforthousandsofyears.Itisnotjustaboutwritingchar