8《不一样的材料》教学设计-2024-2025学年人教鄂教版 (2017)科学一年级上册

8《不一样的材料》教学设计-2024-2025学年人教鄂教版(2017)科学一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《不一样的材料》教学设计

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生观察和比较不同材料特性的能力，提升学生的科学探究意识。

2.通过实践活动，增强学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.引导学生认识材料的多样性，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

4.培养学生合作学习的能力，提高学生的沟通表达和团队协作能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解和区分常见材料的特性，如硬度、密度、导电性等。

②能够通过观察和实验，识别不同材料的用途和特点。

③学会使用简单的工具和方法进行材料的初步分类。

2.教学难点，

①学生对材料特性的抽象理解，如密度和硬度的概念。

②学生在实验操作中如何准确测量和比较材料特性。

③学生在观察和实验过程中如何提出假设和验证假设。

④学生如何将所学知识应用于实际生活情境中，如选择合适的材料解决问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学》一年级上册人教鄂教版教材。

2.辅助材料：准备与材料特性相关的图片、图表，以及展示不同材料用途的视频。

3.实验器材：准备硬度测试块、密度测量工具、导电性测试材料等实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保安全使用实验器材。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示不同材料的实物或图片，提问学生：“你们知道这些材料是什么吗？它们有什么特点？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的关于物体的基本特征，如形状、颜色等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

1.介绍不同材料的特性，如硬度、密度、导电性等，通过图片和实例进行讲解。

2.引导学生观察并比较不同材料的特性，如通过触摸、观察、实验等方式。

-举例说明：

1.通过展示生活中常见的材料及其用途，如塑料、金属、木材等，帮助学生理解材料特性与用途的关系。

2.分享一些有趣的故事或案例，激发学生对材料特性的好奇心。

-互动探究：

1.引导学生分组讨论，分享他们对不同材料的观察和发现。

2.进行小实验，让学生亲自动手测试材料的特性，如硬度和导电性。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

1.学生根据所学知识，设计一个小实验，验证材料的特性。

2.学生制作一个小作品，使用不同的材料，展示对材料特性的理解和应用。

-教师指导：

1.教师巡回指导，解答学生在实验和制作过程中遇到的问题。

2.教师引导学生总结实验和制作过程中的发现，加深对材料特性的理解。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结材料特性的重要性和应用。

-学生分享自己的实验和制作成果，教师给予评价和鼓励。

5.布置作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.搜集生活中常见的材料，了解它们的特性。

2.设计一个小实验，验证材料的特性。

3.制作一个小作品，展示对材料特性的理解和应用。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别和描述常见材料的特性，如硬度、密度、导电性等。

-学生能够理解材料特性与用途之间的关系，能够根据材料特性选择合适的材料。

2.技能提升：

-学生在观察和实验过程中，提升了观察能力和实验操作技能。

-学生通过动手实践，学会了如何设计实验、记录数据和分析结果。

3.思维发展：

-学生在小组讨论和互动探究中，培养了分析问题和解决问题的能力。

-学生通过举例说明和分享，提高了逻辑思维和语言表达能力。

4.情感态度：

-学生对科学探究产生了浓厚的兴趣，增强了学习科学的积极性。

-学生在实验和制作过程中，培养了耐心、细心和团队协作的精神。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如选择合适的材料解决问题。

-学生在日常生活中，更加关注材料的特性，提高了环保意识和可持续发展观念。

6.综合能力：

-学生在课程学习中，提升了自主学习、合作学习和创新学习的能力。

-学生在解决问题的过程中，培养了批判性思维和创造性思维。

-观察能力：学生能够通过观察实物、图片和实验现象，发现材料特性的差异。

-实验操作能力：学生在实验过程中，学会了正确使用实验器材，掌握实验技能。

-分析问题能力：学生能够分析材料特性与用途之间的关系，提出合理的解决方案。

-创新能力：学生在制作小作品的过程中，发挥想象力，设计出具有创意的作品。

-团队合作能力：学生在小组讨论和互动探究中，学会了与他人合作，共同完成任务。七、板书设计1.材料特性

①硬度：材料抵抗变形的能力

②密度：单位体积的质量

③导电性：材料传导电流的能力

2.常见材料

①塑料：轻便、易加工

②金属：坚硬、导电

③木材：自然、环保

3.材料用途

①塑料：玩具、容器

②金属：建筑材料、交通工具

③木材：家具、建筑材料

4.实验方法

①观察法：通过视觉、触觉等感官观察材料特性

②测试法：使用工具测量材料特性

③比较法：比较不同材料的特性

5.课堂小结

①材料特性与用途的关系

②材料选择的重要性

③环保意识与可持续发展八、教学反思与总结这节课下来，我有一些感触和思考。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示不同材料的图片和实物，成功地激发了学生的兴趣。他们对于材料的选择和使用表现出了很大的好奇心，这让我很高兴。不过，我发现有些学生对于材料的特性理解得不够深入，比如在硬度测试时，他们不能很好地判断材料的硬度大小。这可能是因为我没有给出一个明确的判断标准，或者是在实验过程中没有很好地引导他们进行观察和比较。

其次，我在新课呈现时，尽量用简洁明了的语言讲解了材料的特性，并通过具体的例子帮助学生理解。我发现，学生对于材料特性的理解还是有一定困难的，比如密度的概念比较抽象。我在接下来的教学中可能会考虑加入一些更直观的教学工具，比如使用密度计或者水的浮力实验，让学生更直观地感受密度的变化。

在互动探究环节，我安排了小组讨论和实验操作，让学生通过实际操作来探究材料的特性。这个过程非常有趣，学生们积极参与，讨论得很热烈。但是，我也注意到，在实验过程中，有些学生对于实验步骤不够熟悉，导致实验结果不准确。这可能是因为我没有提前给他们足够的时间练习实验操作。所以，在未来的教学中，我会更加注重实验前的准备工作，确保每个学生都能熟练掌握实验步骤。

在教学管理方面，我发现我在课堂上对于个别学生的关注不够，有时候他们的注意力不太集中，但我没有及时发现并纠正。这让我意识到，作为老师，我需要更加关注每一个学生，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

至于教学效果，我觉得学生在知识方面有了基本的掌握，能够识别和描述常见材料的特性，并且能够根据材料的特性选择合适的材料。在技能方面，他们的观察和实验操作能力有了提升，能够在实验中提出假设并验证。在情感态度方面，他们对科学探究的兴趣更加浓厚，也学会了团队合作。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，提供更明确的判断标准，帮助学生更好地观察和比较材料特性。

2.在新课呈现时，使用更多直观的教学工具，帮助学生理解抽象的概念。

3.在互动探究环节，提前给学生充分的实验操作练习，确保实验结果的准确性。

4.加强课堂管理，及时发现并纠正学生的注意力问题，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

5.定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，针对性地调整教学策略。课后作业1.实践作业：

-作业内容：收集家里或学校周围使用的不同材料，如塑料、金属、木材等。

-答案示例：我收集到了以下材料：塑料玩具、金属勺子、木质书桌。

-目标：通过实际观察，学生能够识别和了解不同材料的用途。

2.实验报告：

-作业内容：进行一个简单的实验，比如用硬度和密度计测试不同材料的特性。

-答案示例：

-实验材料：塑料块、金属块、木材块

-实验步骤：1.使用硬度计测试每个材料的硬度；2.使用密度计测量每个材料的密度。

-实验结果：塑料块硬度最低，金属块硬度最高；塑料块密度最低，金属块密度最高。

-目标：通过实验，学生能够学会使用实验工具，并能够记录和分析实验数据。

3.创意设计：

-作业内容：设计一个使用不同材料的小物品，并说明为什么选择这些材料。

-答案示例：

-设计物品：环保笔筒

-材料选择：使用回收的塑料瓶作为主体，用木头作为盖子，用布料作为装饰。

-说明：塑料瓶可以重复利用，木头是可再生资源，布料可以增加美观性。

-目标：培养学生的创新思维和环保意识。

4.观察日记：

-作业内容：记录一周内遇到的不同材料，并描述它们的特性。

-答案示例：

-星期一：观察到公园的长椅是由木头制成的，它很坚固。

-星期二：在超市看到的水果篮是用塑料制成的，轻便且容易清洗。

-星期三：乘坐的公交车是由金属制成的，结实耐用。

-目标：通过日常观察，学生能够学会观察和记录。

5.小组讨论：

-作业内容：分组讨论如何选择合适的材料来制作一个玩具。

-答案示例：

-组员1：我认为我们应该选择柔软的布料，因为这样玩具会更容易被孩子接受。

-组员2：我同意，但是布料可能不够耐用，我们可能需要考虑使用更结实的材料。

-组员3：我们可以选择塑料，它既耐用又容易清洁。

-目标：通过小组讨论，学生能够学会合作和交流，同时也能够将所学知识应用于实际问题解决。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括材料特性的描述、材料用途的选择等。

2.收集并记录家中或学校周围使用的不同材料，如塑料、金属、木材等，并简要说明其特性。

3.设计一个使用不同材料的小物品，如笔筒、储物盒等，并说明选择这些材料的原因。

4.观察并记录一周内遇到的不同材料，包括它们的用途和特性。

5.小组合作，讨论并选择合适的材料来制作一个环保玩具，如使用可回收材料。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每个学生的作业都能得到反馈。

2.对于课后练习题，重点关注学生对材料特性的理解和应用能力，对于错误的地方，给出正确的答案和解释。

3.对于收集材料的活动，检查学生是否能够正确识别和描述材料，对于描述不准确的地方，提供正确的信息。

4.对于设计小物品的作业，评价学生的创意和材料选择的合理性，对于不合理的地方，给出改进建议。

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