江苏省高邮市车逻镇七年级历史上册 第5课 青铜器与甲骨文教学实录 新人教版

江苏省高邮市车逻镇七年级历史上册第5课青铜器与甲骨文教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课设计以“江苏省高邮市车逻镇七年级历史上册第5课青铜器与甲骨文”为主题，紧密结合新人教版教材内容，通过实物展示、图片解析、互动讨论等方式，引导学生了解青铜器和甲骨文的历史背景、文化内涵及其在我国古代文明发展中的重要地位。课程设计注重理论与实践相结合，激发学生学习兴趣，培养学生的历史思维和审美能力。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点，

①青铜器的种类、特点及其在古代社会生活中的作用。

②甲骨文的发现过程、内容特点以及其作为古代文字的重要价值。

③青铜器和甲骨文背后的历史背景和文化内涵。

2.教学难点，

①理解青铜器和甲骨文在历史发展中的重要地位和作用。

②掌握甲骨文的基本结构和书写规则，能够辨识简单的甲骨文。

③分析青铜器图案和文化寓意，培养学生对古代艺术品的审美能力。

④将青铜器和甲骨文与古代社会政治、经济、文化等方面进行综合分析，提升学生的历史思维能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《七年级历史上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的青铜器和甲骨文图片、历史背景视频、相关历史文献摘录等。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，包括展示区用于展示青铜器和甲骨文实物模型，讨论区用于小组合作学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频《商朝的青铜器》和《甲骨文》纪录片），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“青铜器与甲骨文”，设计问题如“商周时期青铜器的代表作品有哪些？”，“甲骨文的基本结构是怎样的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读预习资料，理解青铜器和甲骨文的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解青铜器和甲骨文的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示《司母戊大方鼎》和《甲骨文》图片，引出青铜器和甲骨文课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解青铜器的制作工艺、历史背景以及甲骨文的书写规则和内容特点。

组织课堂活动：设计“青铜器博物馆之旅”角色扮演游戏，让学生模拟古代文物的收藏和鉴赏。

解答疑问：针对学生在活动中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演游戏，体验古代文物的收藏和鉴赏。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解青铜器和甲骨文的相关知识点。

实践活动法：通过角色扮演游戏，让学生在实践中掌握相关技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解青铜器和甲骨文的知识点，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“制作甲骨文拓片”的作业，巩固学生对甲骨文的理解。

提供拓展资源：提供与青铜器和甲骨文相关的书籍、网站和视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成制作甲骨文拓片的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的青铜器和甲骨文知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-青铜器文化：介绍商周时期青铜器的种类、代表作品、制作工艺以及其在古代社会生活中的重要地位。如《司母戊大方鼎》、《四羊方尊》等。

-甲骨文研究：探讨甲骨文的发现、内容特点、书写规则以及其在古代文字发展史上的重要价值。如《甲骨文合集》、《甲骨文研究》等。

-古代文字演变：介绍汉字的起源、演变过程以及不同历史时期的文字特点。如《汉字源流》、《汉字文化》等。

-古代社会生活：展示古代社会的政治、经济、文化等方面的发展，如《中国古代史》、《中国古代社会生活》等。

2.拓展建议：

-青铜器文化：

1.观看《国家宝藏》等纪录片，了解青铜器的制作工艺和历史文化背景。

2.参观博物馆，实地观察青铜器实物，感受古代艺术的魅力。

3.阅读相关书籍，如《青铜器艺术》、《商周青铜器研究》等，深入了解青铜器文化。

-甲骨文研究：

1.阅读甲骨文研究的相关书籍，如《甲骨文合集》、《甲骨文研究》等，了解甲骨文的基本知识和研究进展。

2.参加甲骨文讲座或研讨会，与专家学者交流学习心得。

3.尝试学习甲骨文的基本书写规则，体验古代文字的魅力。

-古代文字演变：

1.阅读汉字起源、演变过程的相关书籍，如《汉字源流》、《汉字文化》等，了解汉字的发展历程。

2.参观博物馆，了解不同历史时期的文字特点，如甲骨文、金文、小篆、隶书等。

3.学习书法，感受汉字的艺术魅力。

-古代社会生活：

1.阅读中国古代史、古代社会生活等方面的书籍，如《中国古代史》、《中国古代社会生活》等，了解古代社会的各个方面。

2.参观历史遗迹，如故宫、长城等，感受古代社会的风貌。

3.参加历史知识竞赛或讲座，拓宽知识面，提高历史素养。七、教学反思今天上了关于青铜器与甲骨文的一课，感觉收获颇丰，但也发现了一些不足之处，想在这里反思一下。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。通过图片展示、实物模型、视频播放等多种形式，同学们对青铜器和甲骨文有了更直观的认识。在讲解过程中，我尽量结合实际，用通俗易懂的语言解释了青铜器的种类、特点及其在古代社会生活中的作用，以及甲骨文的发现过程、内容特点及其作为古代文字的重要价值。同学们在课堂上也表现出了浓厚的兴趣，积极参与讨论，提出了一些很有见地的问题。

但是，在反思的过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解青铜器的制作工艺时，由于时间关系，我没有详细讲解青铜器的铸造技术，这可能导致同学们对这一部分内容理解不够深入。此外，在讲解甲骨文时，由于课时限制，我也没有充分展开，同学们可能对甲骨文的书写规则和内容特点掌握不够牢固。

针对这些问题，我认为在今后的教学中，我需要做以下几点改进：

1.优化教学内容，增加对重点知识的深入讲解。例如，在讲解青铜器的制作工艺时，可以适当增加铸造技术的介绍，让学生了解古代工匠的智慧和技艺。

2.丰富教学方法，提高课堂互动性。在实践活动法中，可以设计更具有挑战性和趣味性的活动，激发学生的学习兴趣。在合作学习法中，要加强引导，鼓励同学们积极参与讨论，发挥团队合作的作用。

3.关注每个学生的学习情况，因材施教。在课堂上，要注意观察学生的反应，针对不同学生的学习需求，给予相应的指导和帮助。

4.充分利用多媒体资源，提高教学效果。利用图片、视频等多媒体资源，可以更直观地展示教学内容，增强学生的感性认识。八、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习状态，激发他们的学习动力。以下是对本节课的课堂评价：

1.课堂提问评价：

-提问频率：在课堂上，我通过提问的方式引导学生思考，提问的频率适中，确保了每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。

-问题难度：问题的难度与学生的认知水平相匹配，既有基础知识的巩固，也有对深层次知识的探究，有助于提高学生的思维能力。

-学生回答：学生的回答反映了他们对知识的掌握程度和思考的深度。对于学生的回答，我给予了及时的反馈和评价，既肯定了他们的正确答案，也指出了错误的地方。

2.观察评价：

-学生参与度：通过观察，我发现大部分学生能够积极参与课堂活动，对于青铜器和甲骨文的相关内容表现出浓厚的兴趣。

-课堂纪律：课堂纪律良好，学生能够遵守课堂规则，保持良好的学习氛围。

-学生表现：在角色扮演活动中，学生的表现活跃，能够较好地模拟古代文物的收藏和鉴赏过程。

3.测试评价：

-课堂小测验：为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，我进行了课堂小测验。测验结果显示，学生对青铜器的种类和甲骨文的基本知识掌握较好，但对青铜器的制作工艺和甲骨文的书写规则理解还有待加强。

-测试反馈：针对测试结果，我进行了个别辅导，针对学生的薄弱环节进行针对性讲解，帮助他们克服学习难点。

4.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行了认真批改，对作业中的优点给予了肯定，对存在的问题进行了详细点评。

-反馈交流：通过作业反馈，我与学生进行了交流，鼓励他们在今后的学习中继续努力，同时也提醒他们注意学习方法，提高学习效率。

总体来说，本节课的课堂评价表明，学生在青铜器和甲骨文这一主题上取得了较好的学习效果。然而，也存在一些需要改进的地方，如加强对学生思维能力的培养，以及提高他们对历史知识的综合运用能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，调整教学策略，以促进每个学生的全面发展。内容逻辑关系1.青铜器

①青铜器的定义和特点

②青铜器的种类：礼