九年级物理下册 第十章 电磁波与信息技术 1 神奇的电磁波教学实录 （新版）教科版

九年级物理下册第十章电磁波与信息技术1神奇的电磁波教学实录（新版）教科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级物理下册第十章电磁波与信息技术1神奇的电磁波教学实录（新版）教科版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新意识和社会责任感。通过探究电磁波的产生和传播原理，学生能够理解电磁波在日常生活中的应用，提升科学思维和问题解决能力。同时，引导学生关注信息技术的发展对社会的影响，培养其对科学技术的尊重和批判性思考，增强社会责任感和信息素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了电磁感应和电流的磁效应等基础知识，对电流和磁场的关系有一定的了解。此外，他们可能对无线电波、手机信号等电磁波的应用有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对物理学科普遍保持较高的兴趣，尤其是对与日常生活紧密相关的物理现象。他们的抽象思维能力逐渐增强，能够理解较为复杂的物理概念。学习风格上，部分学生偏好通过实验和观察来学习，而另一些学生则更倾向于通过理论分析和计算来理解物理现象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解电磁波的产生机制和传播特性时可能会遇到困难，尤其是电磁波与光波的关系以及电磁波的传播速度等概念。此外，电磁波在信息技术中的应用可能会让学生感到抽象，难以将理论知识与实际应用相结合。部分学生可能在处理数学计算时遇到挑战，尤其是在解决涉及电磁波传播速度和波长等问题的计算时。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电磁波发射装置、演示用手机信号发射器、电磁波传播演示装置。

-课程平台：教科版物理课程教学平台，提供电子课本和教学资源下载。

-信息化资源：电磁波相关知识网络视频、科普文章、在线实验模拟软件。

-教学手段：实物演示、多媒体教学、小组讨论、课堂实验、课后练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电磁波的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电磁波是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于无线电波、手机信号、电视信号等电磁波在日常生活中的应用图片或视频片段，让学生初步感受电磁波的魅力或特点。

简短介绍电磁波的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电磁波基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电磁波的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电磁波的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍电磁波的组成部分，如电场、磁场和传播速度，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电磁波案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电磁波的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电磁波案例进行分析，如无线电通信、卫星导航、微波炉等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电磁波的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电磁波解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论电磁波的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电磁波相关的主题进行深入讨论，如电磁波的安全问题、电磁波在医疗领域的应用等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电磁波的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电磁波的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电磁波的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电磁波在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电磁波。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电磁波在日常生活应用中的短文或报告，要求结合实际案例进行分析，以巩固学习效果。知识点梳理1.电磁波的基本概念

-电磁波的定义：电磁波是由振荡的电场和磁场组成的波动现象。

-电磁波的传播：电磁波可以在真空中传播，不需要介质。

2.电磁波的组成部分

-电场：电磁波中的电场是由电荷产生的，具有方向性和大小。

-磁场：电磁波中的磁场是由电流产生的，也具有方向性和大小。

-电磁波的能量：电磁波携带能量，其强度与频率和振幅有关。

3.电磁波的性质

-直进性：电磁波在传播过程中沿直线传播。

-反射和折射：电磁波在遇到不同介质的界面时会发生反射和折射。

-干涉和衍射：电磁波在传播过程中可以发生干涉和衍射现象。

4.电磁波的频率和波长

-频率：电磁波的频率表示单位时间内完成的振动次数，单位为赫兹（Hz）。

-波长：电磁波的波长表示相邻两个波峰或波谷之间的距离，单位为米（m）。

5.电磁波的传播速度

-在真空中的传播速度：电磁波在真空中的传播速度为光速，约为3×10^8m/s。

-在介质中的传播速度：电磁波在不同介质中的传播速度不同，通常比光速慢。

6.电磁波的应用

-通信：无线电波、微波、红外线等用于无线通信，如手机、电视、广播等。

-导航：卫星导航系统利用电磁波进行定位和导航。

-医疗：电磁波在医学领域有广泛的应用，如X射线、CT扫描等。

-热效应：微波炉利用电磁波的热效应加热食物。

7.电磁波的安全问题

-电磁辐射：电磁波对人体有一定的辐射影响，过量的辐射可能对人体健康产生危害。

-电磁屏蔽：为了减少电磁辐射对人体的影响，需要采取电磁屏蔽措施。

8.电磁波与光波的关系

-光波是电磁波的一种，其频率范围在可见光范围内。

-光波在真空中的传播速度与电磁波相同。

9.电磁波的传播方式

-直达传播：电磁波沿直线传播到接收器。

-反射传播：电磁波在遇到障碍物时发生反射。

-折射传播：电磁波在进入不同介质时发生折射。

-漫反射传播：电磁波在粗糙表面上发生漫反射。典型例题讲解1.例题一：电磁波的传播速度

已知无线电波的频率为2.45GHz，求无线电波在真空中的传播速度。

解答：无线电波的频率为2.45GHz，即2.45×10^9Hz。根据公式c=λf，其中c为电磁波的传播速度，λ为波长，f为频率。在真空中，电磁波的传播速度为光速，即c=3×10^8m/s。因此，波长λ=c/f=(3×10^8m/s)/(2.45×10^9Hz)≈0.123m。所以，无线电波在真空中的传播速度为3×10^8m/s。

2.例题二：电磁波的波长计算

已知电磁波在空气中的传播速度为3×10^8m/s，频率为5×10^7Hz，求电磁波的波长。

解答：根据公式λ=c/f，其中λ为波长，c为电磁波的传播速度，f为频率。已知c=3×10^8m/s，f=5×10^7Hz，代入公式得λ=(3×10^8m/s)/(5×10^7Hz)=6m。因此，电磁波的波长为6米。

3.例题三：电磁波的反射

一束电磁波从空气射入水中，入射角为30°，求反射角。

解答：根据反射定律，反射角等于入射角。因此，反射角也为30°。

4.例题四：电磁波的折射

一束电磁波从空气射入玻璃中，入射角为45°，空气的折射率为1.0003，玻璃的折射率为1.5，求折射角。

解答：根据斯涅尔定律，n1sinθ1=n2sinθ2，其中n1和n2分别为两种介质的折射率，θ1和θ2分别为入射角和折射角。已知n1=1.0003，n2=1.5，θ1=45°，代入公式得sinθ2=(n1/n2)sinθ1=(1.0003/1.5)sin45°≈0.343。由于sinθ2的值小于1，因此折射角θ2存在。通过计算sinθ2的值，得到θ2≈20.3°。

5.例题五：电磁波的衍射

一束电磁波通过一个宽度为λ/2的狭缝，求第一级暗纹的距离。

解答：根据衍射现象，第一级暗纹出现在狭缝后方的距离为d=λ/2，其中d为暗纹距离，λ为波长。因此，第一级暗纹的距离为λ/2。板书设计①电磁波的基本概念

-电磁波的定义

-电磁波的传播特性

②电磁波的组成部分

-电场

-磁场

③电磁波的性质

-直进性

-反射和折射

-干涉和衍射

④电磁波的频率和波长

-频率（Hz）

-波长（m）

⑤电磁波的传播速度

-真空中的传播速度（光速，3×10^8m/s）

-介质中的传播速度

⑥电磁波的应用

-通信

-导航

-医疗

-热效应

⑦电磁波的安全问题

-电磁辐射

-电磁屏蔽

⑧电磁波与光波的关系

-光波是电磁波的一种

-光速与电磁波速度相同

⑨电磁波的传播方式

-直达传播

-反射传播

-折射传播

-漫反射传播课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况、及时调整教学策略的重要环节。以下是通过提问、观察和测试等方式进行的课堂评价方法：

a.提问策略

-随机提问：在课堂上随机选择学生回答问题，以检验学生对知识点的掌握程度。

-层次提问：针对不同层次的学生设计不同难度的问题，确保所有学生都能参与其中。

-研究性问题：提出开放式问题，引导学生进行思考和探究，培养他们的创新能力。

b.观察策略

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言次数、互动频率等。

-学习状态：关注学生的学习状态，如是否专注、是否积极思考等。

-小组合作：观察学生的小组合作情况，评估他们在团队中的角色和贡献。

c.测试策略

-课堂小测验：在课堂上进行短暂的小测验，及时了解学生对知识点的掌握情况。

-随堂练习：布置随堂练习题，检验学生对知识的理解和应用能力。

-课堂讨论：通过课堂讨论的形式，评估学生对问题的理解程度和表达能力。

课堂评价的目的是及时发现学生学习中的问题，并采取措施进行解决。教师应关注以下几个方面：

-学生对基本概念的掌握程度。

-学生对复杂问题的分析和解决能力。

-学生在学习过程中的态度和情感体验。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识、培养学生自主学习能力的重要途径。以下是对学生作业进行评价的方法：

a.作业批改

-仔细阅读学生的作业，对错误进行标注，并给出正确的解答。

-对于学生的进步和亮点，给予肯定和鼓励。

b.作业点评

-及时反馈学生的学习效果，指出作业中的不足和需要改进的地方。

-提出针对性的建议，帮助学生提高作业质量。

c.作业展示

-定期展示优秀作业，让学生互相学习，激发学习兴趣。

-鼓励学生参与作业评价，培养学生的批判性思维。

作业评价的目的是帮助学生巩固课堂知识，提高他们的学习效果。教师应关注以下几个方面：

-学生对知识点的掌握程度。

-学生在解决问题时的思考过程。

-学生在作业中的创新性表现。教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们不断评估教学效果，识别不足，并制定改进措施。在刚刚结束的“神奇的电磁波”这一课中，我想分享一下我的教学反思和未来的改进计划。

首先，我觉得课堂的导入环节做得还可以。通过提问和展示电磁波在日常生活中的应用，学生们对电磁波产生了浓厚的兴趣。但是，我也注意到有些学生对于电磁波的基本概念还是有些模糊，这说明我在导入环节可能需要更加清晰地解释电磁波的定义和特性。

在案例分析环节，我选择了几个与生活紧密相关的案例，比如无线电通信和卫星导航。学生们对这些案例很感兴趣，讨论也很热烈。然而，我发现有些学生在分析案例时，对于电磁波在实际应用中的具体作用描述不够准确。这可能是因为我没有提供足够的背景知识，或者案例分析的时间不够充分。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极参与和合作的一面。他们提出了很多有创意的想法，这让我感到非常欣慰。但是，我也注意到有些小组在讨论过程中出现了意见分歧，导致讨论效率不高。这可能是因为我没有在讨论前给出明确的讨论指南，或者没有及时引导他们聚焦于核心问题。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得非常自信，能够清晰地表达自己的观点。这让我很高兴，但也发现有些学生的展示内容不够全面，缺乏深度。这可能是因为我没有在展示前给予他们充分的准备时间，