2024年五年级英语上册 Unit 3 A Travel Plan Lesson 13 Beijing is Great教学实录 冀教版（三起）

2024年五年级英语上册Unit3ATravelPlanLesson13BeijingisGreat教学实录冀教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课设计围绕冀教版五年级英语上册Unit3ATravelPlanLesson13BeijingisGreat展开，通过情景对话、图片展示、小组合作等多种教学活动，帮助学生巩固对北京旅游景点及文化的了解，提升学生的口语表达能力和跨文化交际能力。课程内容与课本紧密相连，紧密结合实际，旨在培养学生的英语学习兴趣和实践能力。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括：语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过本课的学习，学生能够运用英语描述北京的旅游景点，增强跨文化交际意识，提高自主学习能力和合作学习能力，形成积极向上的文化价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用本课所学的词汇和句型，如“theGreatWall,ForbiddenCity,PekingOpera”等，能够描述北京的著名景点。

②能够运用英语进行简单的旅游计划讨论，包括提出建议、询问信息等。

2.教学难点，

①正确运用过去时态描述过去发生的旅游经历，如“IvisitedtheGreatWalllastyear.”。

②在小组活动中，能够有效地进行信息交流和合作，展示团队合作的精神。

③通过对比中外文化，理解并尊重不同的文化习俗，提升跨文化交际能力。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的旅游情境，让学生在情境中运用英语进行交流。

2.运用任务型教学法，设计贴近学生生活的旅游任务，提高学生的参与度和实践能力。

3.实施合作学习法，鼓励学生在小组中互相帮助，共同完成任务。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示北京名胜古迹的图片和视频，增强直观感受。

2.运用互动式英语教学软件，提供丰富的语言练习机会，提高学生的听说能力。

3.通过在线资源拓展学生的视野，例如介绍北京的文化和风俗习惯，丰富教学内容。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一张北京天坛的图片，引导学生说出自己对中国古建筑的印象，并引入本节课的主题“BeijingisGreat”。教师用英语提问：“DoyouknowanyfamousplacesinBeijing?Canyoutellusaboutthem?”，激发学生的兴趣，并自然过渡到新课的学习。

2.新课讲授

①教师展示北京名胜古迹的图片，如故宫、长城、颐和园等，引导学生用英语描述这些景点的特点，并教授相关词汇，如“theForbiddenCity,theGreatWall,SummerPalace”等。

②通过播放一段关于北京旅游的宣传视频，让学生了解北京的文化和风土人情，并引导学生用英语总结视频中的关键信息。

③教师示范一个简单的旅游计划对话，如：“WherewouldyouliketovisitinBeijing?Whatdoyouwanttodothere?”，然后邀请学生模仿并练习。

3.实践活动

①学生分组，每组选择一个北京景点，用英语制作一个简短的旅游宣传册，包括景点的名称、位置、特色等。

②学生根据所学知识，设计一个简单的旅游路线，并邀请其他同学担任导游，用英语介绍路线。

③教师提供一些关于北京旅游的问题，如“WhydoyouwanttovisitBeijing?WhatisyourfavoriteplaceinBeijing?”，让学生进行小组讨论，并分享自己的观点。

4.学生小组讨论

①学生讨论“如果你有机会去北京旅游，你最想去哪里？为什么？”

②学生讨论“你认为北京有哪些特色美食？你想尝试哪些？”

③学生讨论“如果你是北京的一名导游，你会向游客推荐哪些景点和活动？”

举例回答：

-学生A：“IwouldliketovisittheGreatWallbecauseitisasymbolofChinesehistoryandculture.”

-学生B：“MyfavoriteBeijingdishisPekingduck.IwanttotryitwhenIgothere.”

-学生C：“IfIwereatourguide,IwouldrecommendtheForbiddenCitytovisitorsbecauseitisthemostfamouspalaceinChina.”

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，如“theGreatWall,ForbiddenCity,PekingOpera”等。然后，教师让学生用所学知识进行一个小结，例如：“WhatdidyoulearnaboutBeijingtoday?WhatisyourfavoriteplaceinBeijing?”

最后，教师对本节课的重难点进行总结，如正确运用过去时态描述旅游经历，以及如何在小组活动中进行有效的信息交流和合作。用时：10分钟。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要表现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握并运用与北京旅游景点相关的词汇，如“theGreatWall,ForbiddenCity,SummerPalace,PekingOpera,TerracottaArmy”等。此外，学生还学会了描述景点特点的词汇，如“historical,magnificent,beautiful,famous”等。

2.句型运用：

学生在课堂上能够运用本节课所学的句型进行简单的对话和描述，例如：

-“WhereistheGreatWalllocated?”

-“ItislocatedinnorthernChina,nearBeijing.”

-“TheGreatWallisaveryfamoushistoricalsiteinChina.”

学生在实践活动和小组讨论中能够灵活运用这些句型，提高口语表达能力。

3.时态运用：

学生在描述旅游经历时，能够正确运用过去时态，如“IvisitedtheForbiddenCitylastyear.”，显示出对时态掌握的进步。

4.文化意识：

学生通过学习，对中国的文化遗产有了更深入的了解，能够认识到北京作为历史古都的独特魅力，增强了对中华文化的自豪感和认同感。

5.合作能力：

在小组讨论和实践活动环节，学生能够与同伴合作，共同完成任务，如制作旅游宣传册、设计旅游路线等。这有助于培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

6.交际能力：

学生在模拟旅游情境的对话中，能够运用英语进行简单的交流，如询问信息、提出建议等，提高了实际生活中的英语交际能力。

7.学习兴趣：

通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，尤其是对中国文化相关的内容。这种兴趣将有助于他们在未来的学习中保持积极的态度。

8.自主学习能力：

学生在完成实践活动和小组讨论的过程中，学会了如何自主查找资料、整理信息，并能够运用所学知识解决问题，提高了自主学习能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试创设真实的旅游情境，让学生在模拟的场景中运用英语，这样的教学方式激发了学生的学习兴趣，同时也提高了他们的实际运用能力。

2.融入文化元素：我注意将中国的文化元素融入到教学中，如介绍北京的历史、文化、风俗等，让学生在学习英语的同时，也能感受到中华文化的魅力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在小组讨论和实践活动中的参与度不高，有的学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意发言。

2.个性化教学：由于学生的英语水平参差不齐，我在教学过程中未能很好地做到针对不同层次的学生进行个性化教学。

3.评价方式单一：本节课的评价方式主要是通过课堂表现和小组活动来完成，缺乏对学生学习过程的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中采用更多互动性强的活动，如角色扮演、辩论赛等，同时鼓励学生积极参与，给予他们更多的展示机会。

2.个性化教学：针对不同层次的学生，我将设计分层教学方案，提供适合不同水平学生的材料和活动，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组活动、口语测试等，以全面了解学生的学习情况和进步。

4.加强家校沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

5.不断学习更新：为了保持教学的新鲜感和有效性，我会持续学习新的教学理念和方法，不断提升自己的教学水平。板书设计①知识点：

-北京著名景点名称：theGreatWall,ForbiddenCity,SummerPalace,PekingOpera

-描述景点的词汇：historical,magnificent,beautiful,famous

-旅游活动：visit,explore,enjoy

②词：

-GreatWall（长城）

-ForbiddenCity（故宫）

-SummerPalace（颐和园）

-PekingOpera（京剧）

-historical（历史的）

-magnificent（壮丽的）

-beautiful（美丽的）

-famous（著名的）

-visit（参观）

-explore（探索）

-enjoy（享受）

③句型：

-Whereis