Unit 4 Plants around us第五课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4Plantsaroundus第五课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Plantsaroundus第五课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册设计思路本课时以“Unit4Plantsaroundus”为主题，结合三年级学生的认知特点，通过生动有趣的课堂活动，引导学生学习植物相关的词汇和句型，提高学生的英语听说能力。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的实际运用能力，激发学生对英语学习的兴趣。核心素养目标1.培养学生的观察力和审美能力，通过描绘植物的特点，提高学生的观察能力。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化中植物的意义，拓展学生的文化视野。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提高学生的沟通和协作能力。

4.强化学生的情感态度价值观，培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。重点难点及解决办法重点：

1.植物相关词汇的准确运用：重点词汇包括tree,flower,leaf等，需引导学生正确发音和拼写。

2.植物描述句型的掌握：重点句型为“Ihavea...”用于描述植物的特点。

难点：

1.植物名词的复数形式变化：如tree变为trees，flower变为flowers等，需帮助学生理解和记忆。

2.描述植物特点时句子结构的多样性：学生需学会使用不同的句型来描述植物。

解决办法：

1.通过实物展示和图片辅助，帮助学生直观地识别和记忆植物名词。

2.设计游戏和活动，让学生在语境中练习描述植物的特点，提高句子结构的运用能力。

3.逐步引导，让学生通过小组合作，互相纠正和补充，共同突破难点。教学资源准备1.教材：人教PEP版三年级上册英语教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与植物相关的图片、图表和视频，用于展示植物特点和生活环境。

3.实验器材：植物标本、种子、土壤等，用于学生观察和实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，营造互动学习的氛围。教学过程【导入新课】

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnabouttheplantsaroundus.Doyoulikeplants?Canyoutellmesomeplantsyouknow?”

2.学生们纷纷举手回答，老师记录下学生提到的植物名称。

【新课导入】

1.老师拿出一张图片，上面展示了一棵大树和一朵花，问：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribeit?”

2.学生们开始描述图片中的植物，老师给予鼓励和肯定。

【新课教授】

1.老师展示教材中的课文内容，引导学生阅读并理解课文主旨。

2.老师提问：“Whatisthemainideaofthispassage?Canyousummarizeitinyourownwords?”

3.学生们积极思考，回答问题，老师给予评价和指导。

【词汇教学】

1.老师板书重点词汇：tree,flower,leaf,plant，并带领学生朗读和拼写。

2.老师提问：“Canyouusethesewordstodescribeaplant?”

3.学生们用所学词汇描述植物，老师给予反馈和纠正。

【句型教学】

1.老师板书重点句型：“Ihavea...”并引导学生练习。

2.老师提问：“Canyouusethissentencetotalkaboutyourplants?”

3.学生们用句型描述自己的植物，老师给予评价和指导。

【活动设计】

1.小组活动：老师将学生分成小组，每组选择一种植物，用英语描述其特点。

2.学生们积极讨论，互相帮助，完成描述任务。

【巩固练习】

1.老师设计听力练习，播放与植物相关的听力材料，让学生回答问题。

2.学生们认真听音，积极参与，提高听力理解能力。

【总结与拓展】

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点词汇和句型。

2.老师提问：“Whatdidyoulearntoday?Canyoutellmesomethingaboutplants?”

3.学生们分享自己的学习心得，老师给予鼓励和表扬。

【课后作业】

1.老师布置作业：让学生用所学词汇和句型写一篇关于植物的短文。

2.学生们认真完成作业，老师批改并给予反馈。

【教学反思】

本节课通过多种教学手段，引导学生学习植物相关的词汇和句型，提高学生的英语听说能力。在教学过程中，注重培养学生的观察力和审美能力，激发学生对英语学习的兴趣。同时，通过小组活动，提高学生的合作学习能力。在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，提供更具针对性的教学策略，以促进学生的全面发展。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-**《TheMagicofPlants》**：这是一本适合小学生阅读的科普书籍，通过有趣的故事和插图，介绍了各种植物的生长过程、用途以及与人类生活的关系。

-**《PlantsinOurDailyLife》**：这本书详细介绍了植物在日常生活中的应用，如药用植物、食用植物以及植物在环境中的作用，帮助学生了解植物的多方面价值。

2.**课后自主学习和探究**：

-**植物观察日记**：鼓励学生在家中或学校周围选择一种植物，进行长期的观察和记录，包括植物的生长变化、开花结果等过程。

-**植物知识竞赛**：组织学生参与植物知识竞赛，通过问答形式复习和巩固本节课所学的植物词汇和知识。

-**植物种植活动**：如果条件允许，可以组织学生参与植物种植活动，让学生亲手种植植物，了解植物的生长条件和养护方法。

3.**实践活动**：

-**植物绘画比赛**：学生可以用绘画的方式表达对植物的喜爱，通过绘画学习植物的结构和特点。

-**植物摄影展**：鼓励学生用相机捕捉植物的美好瞬间，举办一次植物摄影展，提高学生的审美能力和摄影技巧。

4.**科学探究**：

-**植物生长实验**：设计简单的植物生长实验，如对比不同光照条件对植物生长的影响，让学生亲自动手操作，观察实验结果。

-**植物与气候的关系**：研究植物如何影响气候，如植物通过蒸腾作用调节气候，让学生了解植物在生态系统中的作用。

5.**跨学科学习**：

-**植物与数学**：通过测量植物的尺寸，让学生运用数学知识进行计算，如计算植物的周长、面积等。

-**植物与艺术**：探索植物在艺术创作中的应用，如植物拼贴画、植物雕塑等，培养学生的艺术创造力。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《PlantsinMyGarden》（《我花园里的植物》）：这是一本适合小学生阅读的书籍，内容涉及不同种类的植物及其特点，可以帮助学生进一步了解课文中学到的植物知识。

-**视频资源**：《HowPlantsGrow》（《植物如何生长》）：这是一部科普视频，通过动画的形式向学生展示植物的生长过程，帮助学生直观地理解植物的生长周期。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料使用**：鼓励学生在课后阅读《PlantsinMyGarden》，特别关注书中提到的植物名称、特点以及与人类生活的关系。学生可以制作一本自己的植物小册子，记录下他们感兴趣的内容和图片。

-**视频观看**：指导学生观看《HowPlantsGrow》视频，观看后可以进行小组讨论，分享他们对植物生长过程的观察和疑问。

-**实践活动**：学生可以在家长的帮助下，在家中或户外选择一种植物进行观察，记录其生长变化，并尝试分析影响植物生长的因素。

-**词汇积累**：学生可以通过查阅词典或在线资源，学习更多与植物相关的词汇，如bush,shrub,herb,grass等，并尝试将这些词汇用在日常对话或写作中。

-**家庭作业**：教师可以布置家庭作业，要求学生选择一种自己最喜欢的植物，写一篇简短的作文，描述该植物的外观、生长环境以及个人感受。

3.**教师指导**：

-**阅读指导**：教师可以在课堂上简要介绍《PlantsinMyGarden》的内容，并推荐给有兴趣的学生。

-**视频指导**：教师可以在课堂上播放《HowPlantsGrow》视频的片段，激发学生的兴趣，并解释视频中的关键概念。

-**答疑解惑**：教师应在课后留出时间，解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，确保学生能够顺利完成拓展任务。

-**评价反馈**：教师可以通过学生的作业、小册子和作文来评价他们的拓展学习成果，并给予积极的反馈和鼓励。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习植物相关的词汇和句型，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，使教学内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对活动内容不感兴趣或者缺乏自信。

2.课堂互动性有待提高：虽然我尝试通过提问和讨论来增强课堂互动，但有时学生的回答不够积极，课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在小组活动中设计更具吸引力的任务，如角色扮演、植物寻宝游戏等，同时鼓励学生提出自己的观点和想法。

2.丰富课堂互动：我将尝试更多的互动教学策略，如小组讨论、辩论赛等，以激发学生的思考和表达欲望，营造更加活跃的课堂氛围。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将结合形成性评价和总结性评价，引入学生自评、互评、家长评价等多种评价方式，以促进学生全面发展。此外，我还将鼓励学生参与课外实践活动，如植物种植、环保宣传等，通过实践来检验和提升他们的知识技能。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极回答问题，课堂气氛活跃。

-学生在描述植物时，能够正确运用所学词汇和句型，如“Ihaveatree.Ithasgreenleaves.”等。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够合作完成植物描述的任务，每个小组都展示了自己选择的植物的特点。

-学生们在展示时，能够流利地使用英语，表达清晰，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对植物相关词汇和句型的掌握情况良好，大部分学生能够正确拼写和运用。

-测试中，学生对植物生长过程的描述较为准确，但部分学生在描述植物用途时存在困难。

4.学生反馈：

-学生们普遍反映课堂内容生动有趣，通过小组活动和实际操作，他们对植物有了更深入的了解。

-学生们提出了一些改进建议，如增加更多互动环节，以及提供更多与植物相关的课外阅读材料。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和正确运用词汇给予肯定，同时指出部分学生在描述植物