第七课《循环程序》教学设计 2023-2024学年新世纪版（2018）初中信息技术八年级上册

第七课《循环程序》教学设计2023—2024学年新世纪版（2018）初中信息技术八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第七课《循环程序》教学设计2023—2024学年新世纪版（2018）初中信息技术八年级上册设计意图本课《循环程序》旨在帮助学生掌握循环程序的基本概念和编写方法，通过实例教学，让学生了解循环程序在解决实际问题中的应用，培养学生的逻辑思维能力和编程能力。教学内容与课本紧密相连，注重理论与实践相结合，提高学生的学习兴趣和实践操作能力。核心素养目标1.信息意识：理解循环程序在信息处理中的作用，提升对算法和程序设计的认识。

2.计算思维：通过设计循环程序，培养逻辑推理和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：运用循环程序解决实际问题，激发创新思维和自主学习能力。

4.信息社会责任：遵循编程伦理，理解循环程序在社会信息化中的作用。教学难点与重点1.教学重点：

-理解循环程序的概念，包括循环结构、循环变量、循环条件等基本要素。

-掌握循环程序的编写方法，能够根据实际问题设计循环结构。

-通过实例学习，理解循环程序在解决实际问题中的应用，如计算累加、累乘等。

2.教学难点：

-循环条件的判断逻辑，如何确保循环能够正确执行且在适当的时候结束。

-循环嵌套的理解和应用，理解不同循环结构之间的相互关系和嵌套逻辑。

-循环程序中变量作用域和生命周期的问题，如何避免变量冲突和错误。

-复杂问题的循环程序设计，如何将实际问题分解为多个步骤，并转化为循环程序。

例如，在编写一个计算阶乘的程序时，学生可能会遇到如何正确设置循环条件以避免无限循环的难点。教师可以通过逐步引导，让学生理解循环的结束条件，从而帮助学生克服这一难点。教学资源准备1.教材：每位学生配备新世纪版初中信息技术八年级上册教材，确保学生有相应的学习资料。

2.辅助材料：准备循环程序相关的图片、图表和视频等多媒体资源，辅助学生理解循环概念。

3.实验器材：准备计算机实验室，确保学生能够进行实际编程操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，并布置实验操作台，以便学生进行编程实践。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一系列需要重复计算的问题，如计算1到100的和、计算一个数字序列的平方和等。

-提问学生：“你们有没有遇到过需要重复做某件事情的问题？如何解决？”

-引导学生思考重复操作与循环的关系，激发学生对循环程序的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解循环程序的基本概念，包括循环结构、循环变量、循环条件等。

-通过实例演示循环程序在Python语言中的编写方法，如for循环和while循环。

-解释循环嵌套的概念，并举例说明如何在实际问题中使用嵌套循环。

-学生跟随教师操作计算机，尝试编写简单的循环程序。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论，根据教师提供的题目，尝试编写循环程序解决实际问题。

-教师巡视指导，针对学生遇到的问题进行个别辅导。

-学生展示自己的程序，教师点评并总结。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“循环程序在编程中有什么作用？”

-学生回答，教师点评并进一步解释循环程序的重要性。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师提出一个复杂的问题，要求学生分组讨论并设计循环程序解决。

-学生分组讨论，教师巡回指导，解答学生疑问。

-学生展示解决方案，教师点评并总结。

6.核心素养拓展（5分钟）

-教师引导学生思考如何将循环程序应用于实际问题中，如数据统计分析、游戏设计等。

-学生分享自己的想法，教师点评并鼓励创新。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调循环程序的重要性。

-布置作业：要求学生编写一个循环程序，实现一个简单的游戏或实用工具。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解循环程序的概念和作用：学生在学习结束后，能够清晰理解循环程序的基本概念，如循环结构、循环变量、循环条件等，认识到循环程序在解决实际问题中的重要作用。

2.掌握循环程序的编写方法：学生通过实际操作，掌握了for循环和while循环的编写方法，能够根据实际问题设计循环结构，编写出具有实际应用价值的循环程序。

3.提高逻辑思维能力：在学习循环程序的过程中，学生需要分析问题、设计算法、编写程序，这一过程有助于提高学生的逻辑思维能力，培养其解决问题的能力。

4.增强编程实践能力：学生通过动手实践，积累了编程经验，提高了编程实践能力。在学习过程中，学生能够熟练运用循环结构，实现各种复杂的功能。

5.理解程序设计思想：学生在学习循环程序的过程中，逐步掌握了程序设计的基本思想，如模块化、递归等，为以后学习更高级的程序设计奠定了基础。

6.培养自主学习能力：学生通过自学、讨论、实践等方式，逐步掌握了循环程序的设计与实现方法，提高了自主学习能力。

7.激发学习兴趣：通过本节课的学习，学生对编程产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索编程领域的奥秘。

8.提高信息意识：学生在学习循环程序的过程中，认识到信息处理的重要性，增强了信息意识。

9.培养团队协作能力：在学习过程中，学生分组讨论、合作完成任务，培养了团队协作能力。

10.增强信息社会责任感：学生在学习循环程序的过程中，了解编程伦理，增强了信息社会责任感。教学反思与改进这节课上完之后，我对自己在教学过程中的表现和效果进行了一些反思。以下是我的一些思考和改进措施：

1.情境创设的多样性

在导入环节，我使用了实际问题来激发学生的学习兴趣，但感觉还可以更加多样化。比如，可以结合当前的热点新闻或者学生感兴趣的话题，设计一些更具吸引力的情境。比如，利用天气预报的数据处理问题，让学生编写程序预测天气变化，这样既能贴近生活，又能激发学生的兴趣。

2.学生参与度的提升

在讲授新课的过程中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为循环程序的概念比较抽象，学生难以一下子理解。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生更积极地参与到课堂中来。

3.实践环节的针对性

在巩固练习环节，我提供了几个练习题目，但发现这些题目对部分学生来说可能过于简单，而对另一些学生来说又可能过于复杂。我打算在今后的教学中，根据学生的不同水平，设计更具针对性的练习题目，确保每个学生都能在练习中得到提升。

4.课堂提问的深度

课堂提问是检查学生学习效果的重要手段，但在本节课中，我的提问可能过于简单，没有充分调动学生的思考。我计划在今后的教学中，提出更多具有挑战性的问题，引导学生深入思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

5.教学资源的利用

在本节课中，我使用了多媒体资源，但感觉这些资源的利用还不够充分。我打算在未来的教学中，更加充分地利用网络资源、在线课程等，为学生提供更多的学习素材，丰富他们的学习体验。

6.评价方式的多元化

在评价学生时，我主要依赖于课堂表现和作业完成情况。我计划在今后的教学中，引入更多的评价方式，如学生互评、自我评价等，以更全面地评估学生的学习效果。

7.反馈与调整

我会及时收集学生的反馈，了解他们对课程的看法和建议，并根据这些反馈调整教学策略。同时，我也会定期进行自我反思，不断改进教学方法，以提高教学效果。板书设计①循环程序概述

-循环程序的定义

-循环程序的作用

②循环结构的组成

-循环变量

-循环条件

-循环体

③循