第4课 制作岩石和矿物标本（教学设计）-2023-2024学年四年级下册科学教科版

第4课制作岩石和矿物标本（教学设计）-2023-2024学年四年级下册科学教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第4课制作岩石和矿物标本（教学设计）-2023-2024学年四年级下册科学教科版教学内容教材章节：四年级下册科学教科版第4课

内容：本节课主要围绕制作岩石和矿物标本展开，包括岩石和矿物的基本特征、采集方法、标本制作步骤以及如何观察和描述标本。通过实际操作，让学生了解岩石和矿物的多样性，培养观察能力和动手能力。核心素养目标培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，提升观察能力和探究能力。通过岩石和矿物标本的制作，增强学生的动手实践能力，培养科学思维和解决问题的能力。同时，引导学生树立环保意识，认识到保护自然资源的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备一定的自然科学基础，对自然界的常见现象有一定了解。他们可能已经学习过关于动植物的知识，对生物的分类和特点有所认识。在岩石和矿物方面，学生可能对常见岩石和矿物的名称有所了解，但对它们的特征和形成过程可能认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新奇事物充满好奇，对自然现象和科学实验有着浓厚的兴趣。他们在学习上表现出较强的动手实践能力，喜欢通过实际操作来获取知识。学生的学习风格多样化，有的学生擅长观察和思考，有的学生则更倾向于动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作岩石和矿物标本的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对岩石和矿物的特征认识不足，难以准确区分和描述；二是标本制作过程中的工具使用和操作技巧不够熟练，可能影响标本的完整性和美观性；三是观察和描述标本时，缺乏系统性和逻辑性，难以全面展现标本的特点。此外，学生可能对标本制作的环保和可持续发展意识不够强烈，需要在教学中加强引导和培养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学教科版》四年级下册教材，以供查阅岩石和矿物相关知识。

2.辅助材料：准备岩石和矿物图片、地质结构图表、矿物标本视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备岩石样品、矿物样品、放大镜、锤子、凿子、标签纸等实验器材，确保安全性和可用性。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，地面铺设防滑材料，确保教学活动顺利进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对岩石和矿物标本的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些岩石和矿物？它们有什么特点？”

展示一些自然界中的岩石和矿物图片，让学生初步感受它们的多样性。

简短介绍岩石和矿物标本的基本概念和重要性，激发学生对制作标本的好奇心。

2.岩石和矿物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解岩石和矿物的基本概念、组成部分和特征。

过程：

讲解岩石和矿物的定义，包括它们的形成过程和分类。

详细介绍岩石和矿物的组成部分，如矿物成分、结构和构造，使用图表或示意图辅助讲解。

3.岩石和矿物标本案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解岩石和矿物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的岩石和矿物标本案例进行分析，如花岗岩、大理石、石英等。

详细介绍每个案例的地质背景、形成过程和用途，让学生全面了解岩石和矿物的多样性。

引导学生思考这些案例在建筑、装饰、科研等领域的应用，以及如何通过标本研究地质历史。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个岩石或矿物标本进行深入研究。

小组内讨论该标本的采集、处理、制作过程，以及如何观察和描述标本。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对岩石和矿物标本的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括标本的描述、特征和制作过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调岩石和矿物标本的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括岩石和矿物标本的基本概念、制作方法、观察技巧等。

强调岩石和矿物标本在科学研究和地质探索中的作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业，要求学生根据本节课所学内容，选择一种岩石或矿物进行采集，并制作成标本。

学生需记录采集过程、标本特征，并撰写一份简单的报告，下节课进行交流分享。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球的故事》：这本书以生动的语言和丰富的图片介绍了地球的形成、岩石和矿物的形成过程，适合学生了解地球科学的基本知识。

-《岩石与矿物大百科》：这是一本全面介绍岩石和矿物知识的书籍，包含岩石和矿物的分类、特征、分布等信息，适合学生深入学习。

-《地质奇观探秘》：通过介绍世界各地的地质奇观，如火山、峡谷、溶洞等，激发学生对地质现象的兴趣，拓展他们的视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的岩石和矿物：鼓励学生在日常生活中留心观察身边的岩石和矿物，如马路边的花岗岩路面、河边的卵石等，记录下它们的颜色、形状和质地。

-制作家庭地质标本：指导学生利用家庭中的材料，如泥土、沙子、小石子等，制作简单的地质标本，观察和记录其特征。

-地质探索小队：组织学生成立地质探索小队，利用周末或假期时间，到附近的自然公园或地质公园进行实地考察，了解地质构造和岩石类型。

-网络资源利用：推荐学生访问相关的教育网站和在线资源，如地质博物馆的虚拟参观、地质教育视频等，以增强学习的互动性和趣味性。

-小组合作项目：鼓励学生分组进行小项目研究，如研究一种特定类型的岩石或矿物的历史、用途和环境保护问题，培养学生的团队合作能力和研究能力。

-科普讲座和展览：组织学生参加学校或社区举办的地质科普讲座和展览，让学生从专业人士的角度了解地质学知识，拓宽知识面。板书设计①岩石和矿物标本制作步骤

-采集岩石和矿物

-清洗和干燥

-标本切割和打磨

-标本命名和标签

②岩石和矿物基本特征

-岩石：硬度、颜色、结构、成因

-矿物：化学成分、晶体结构、颜色、光泽、硬度

③观察和描述标本

-使用放大镜观察细节

-描述颜色、形状、质地

-记录特征和发现

④地质知识链接

-地壳组成：岩石、矿物、土壤

-地质年代：古生代、中生代、新生代

-地质构造：山脉、平原、海洋

⑤实验器材介绍

-放大镜、锤子、凿子、砂纸、标签纸

-实验操作注意事项

⑥课后作业提示

-采集岩石和矿物

-制作家庭地质标本

-撰写地质观察报告课堂1.课堂评价：

-提问与回答：通过课堂提问，检验学生对岩石和矿物标本制作步骤、基本特征以及观察技巧的理解程度。提问内容可以包括岩石和矿物的分类、标本制作过程中的注意事项等。

-观察学生操作：在学生进行标本制作时，教师应密切观察他们的操作过程，评估其动手能力和对实验步骤的掌握情况。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，教师应关注学生的合作交流能力，以及他们是否能够提出有见地的观点和解决方案。

-课堂测试：设计简短的小测试，如填空题、选择题和简答题，以评估学生对本节课知识点的掌握程度。

-反馈与改进：对于学生在课堂上出现的问题，教师应及时给予反馈，并指导学生如何改进。例如，对于标本制作过程中的错误，教师可以现场演示正确的操作方法。

2.作业评价：

-家庭作业批改：对学生的家庭作业进行认真批改，包括岩石和矿物标本的制作报告、观察日记等。

-作业点评：在批改作业的同时，教师应给予详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：将批改结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和需要努力的方向。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的家庭作业，分享制作过程和观察心得，增强学生的学习积极性。

-作业改进指导：对于作业中的问题，教师应提供具体的改进建议，帮助学生提高作业质量。

3.综合评价：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在岩石和矿物标本制作过程中的表现，以及学习上的进步和不足。

-同伴互评：组织学生进行同伴互评，让他们互相评价作业，学会从他人的作品中学习和借鉴。

-教师综合评价：结合课堂表现、作业完成情况以及学生自评和同伴互评的结果，教师对学生的整体学习情况进行综合评价。

-反馈与激励：根