18 威尼斯的小艇（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

18威尼斯的小艇（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计思路以统编版语文五年级下册《威尼斯的小艇》为载体，通过情境创设、朗读感悟、合作探究等教学手段，引导学生体会作者对威尼斯小艇的赞美之情，学习作者的观察方法和表达技巧，提高学生的阅读能力和审美情趣。教学设计注重知识性、趣味性与实践性相结合，力求激发学生的学习兴趣，培养良好的语文素养。核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受威尼斯小艇的独特魅力，提升对自然景观的审美鉴赏水平。

2.增强学生的语言建构与运用能力，通过学习作者的描写手法，提高学生运用生动形象的语言表达的能力。

3.培养学生的文化理解与传承意识，了解威尼斯的历史文化，增强对世界多元文化的尊重与理解。

4.发展学生的思维品质，通过合作探究，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的阅读理解能力，能够识别文章中的基本信息。对于描写自然风光和人文景观的文章，学生有一定的欣赏能力，但具体到对威尼斯这一特定地域文化的了解相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新奇的事物充满好奇心，对具有异国风情的文章表现出浓厚的兴趣。学生的学习能力较强，能够通过多种途径获取信息。学习风格上，部分学生喜欢独立思考，部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解文中描写的小艇、威尼斯风光等具体细节时可能存在困难。此外，对于文章中的比喻、拟人等修辞手法，部分学生可能难以把握其表达效果。在合作探究环节，学生可能面临沟通不畅、分工不均等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级下册教材，以便跟随课文学习。

2.辅助材料：准备与威尼斯风光、小艇相关的图片、视频等多媒体资源，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备地图、小艇模型等教具，帮助学生直观理解地理环境和交通工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，并确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示威尼斯的图片或视频，引导学生欣赏其独特的风光，激发学生对威尼斯小艇的兴趣。随后，教师简要介绍威尼斯的历史背景和小艇的文化意义，引出本节课的主题——《威尼斯的小艇》。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）阅读课文，初步感知

详细内容：教师引导学生朗读课文，注意节奏和语气，让学生初步感知作者对威尼斯小艇的赞美之情。

（2）分析课文结构，理解作者写作手法

详细内容：教师引导学生分析课文结构，了解作者如何通过描写小艇的外观、性能和船夫的技艺来展现威尼斯小艇的独特魅力。

（3）品味语言，体会作者情感

详细内容：教师引导学生品味课文中精彩的语句，如“小艇像一只轻盈的燕子，在威尼斯的水面上翩翩起舞”，让学生体会作者对威尼斯小艇的喜爱之情。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）绘制小艇

详细内容：教师分发小艇模型或纸张，让学生根据课文中的描述，绘制出自己心中的威尼斯小艇。

（2）角色扮演

详细内容：教师将学生分成小组，每组选择一位“船夫”和几位“乘客”，进行角色扮演，模拟小艇在威尼斯水道上的情景。

（3）创作诗歌

详细内容：教师引导学生结合课文内容，创作一首关于威尼斯小艇的诗歌，表达自己对这一独特交通工具的喜爱。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）威尼斯小艇的特点

举例回答：小艇外观轻盈，船夫技艺高超，航行在水道中灵活自如。

（2）作者对威尼斯小艇的赞美之情

举例回答：作者通过比喻、拟人等修辞手法，将小艇描绘得栩栩如生，表达了对威尼斯小艇的喜爱之情。

（3）威尼斯小艇的文化意义

举例回答：威尼斯小艇是威尼斯文化的象征，体现了当地人民的生活方式和审美情趣。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结威尼斯小艇的特点、作者赞美之情以及文化意义。同时，教师强调本节课的重难点，如作者写作手法、修辞手法的运用等。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

（1）威尼斯历史背景：介绍威尼斯的历史沿革、地理位置、建筑风格等，帮助学生更全面地了解威尼斯这一城市。

（2）意大利文化特色：介绍意大利的文化传统、艺术成就、美食特色等，让学生感受意大利文化的独特魅力。

（3）小艇制作工艺：了解小艇的制作过程、材料选择、工艺特点等，拓展学生对传统手工艺的认识。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：《威尼斯的故事》、《意大利风情画》等，通过阅读丰富学生的知识储备。

（2）观看纪录片：推荐观看《威尼斯的秘密》、《意大利之旅》等纪录片，让学生通过视觉感受威尼斯的独特魅力。

（3）参观博物馆：鼓励学生参观当地或线上博物馆，如意大利国家博物馆、威尼斯水上博物馆等，了解意大利及威尼斯的历史文化。

（4）动手实践：组织学生参与小艇模型制作活动，提高学生的动手能力和创造力。

（5）开展主题班会：以“走进威尼斯”为主题，组织学生分享学习心得，增进学生对意大利文化的了解。

（6）学习意大利语言：鼓励学生学习意大利语，通过语言学习更深入地了解意大利文化。

（7）参与文化交流活动：组织学生参加意大利文化节、美食节等活动，感受意大利文化的魅力。

（8）撰写观后感：要求学生观看相关影片、纪录片后，撰写观后感，表达自己的学习体会。

（9）设计旅游路线：学生根据所学知识，设计一条前往威尼斯的旅游路线，培养学生的规划能力和团队协作能力。

（10）举办绘画比赛：以“威尼斯小艇”为主题，举办绘画比赛，激发学生的艺术创造力。典型例题讲解典型例题一：

课文《威尼斯的小艇》中，作者运用了哪些修辞手法来描写小艇？

答案：作者在课文中运用了比喻、拟人等修辞手法。例如，“小艇像一只轻盈的燕子，在威尼斯的水面上翩翩起舞”，这里将小艇比喻成燕子，形象地描绘了小艇在水道中灵活自如的情景。

典型例题二：

请找出课文中直接描写小艇性能的语句，并分析其表达效果。

答案：课文中有这样一句：“小艇在威尼斯水道中行驶，速度之快，仿佛是一支箭。”这句话直接描写了小艇的性能，通过比喻手法，将小艇的速度形容得极快，形象生动。

典型例题三：

如何理解课文中“船夫的技艺高超”这句话？

答案：这句话表明船夫在驾驶小艇方面具有很高的技艺。在威尼斯这样的水城，船夫需要熟悉水道、掌握驾驶技巧，才能在复杂的航道中自如航行。这句话体现了船夫的熟练技艺和对威尼斯水道的深入了解。

典型例题四：

分析课文中“小艇是威尼斯的灵魂”这句话的深层含义。

答案：这句话表达了小艇在威尼斯文化中的重要地位。小艇不仅是威尼斯人民出行的交通工具，更是威尼斯城市文化和历史传承的载体。它见证了威尼斯的发展历程，体现了威尼斯人民的智慧和勇气。

典型例题五：

请根据课文内容，简述小艇在威尼斯生活中的作用。

答案：小艇在威尼斯生活中起着重要作用。它是居民出行的主要交通工具，方便人们快速穿梭于各个岛屿；同时，小艇也是威尼斯旅游业的重要组成部分，吸引着大量游客前来体验。此外，小艇还承载着威尼斯的文化传承，体现了这座城市独特的魅力。

补充说明：

1.例题一和例题二考察学生对修辞手法的理解和运用，要求学生能够识别并分析文章中的修辞手法，以及它们在表达效果上的作用。

2.例题三和例题四考察学生对关键词汇的理解和深层含义的把握，要求学生能够结合上下文，理解作者的观点和情感。

3.例题五考察学生对课文内容的综合理解，要求学生能够概括出小艇在威尼斯生活中的多重作用。

题型举例：

1.课文中的“小艇在威尼斯水道中行驶，速度之快，仿佛是一支箭。”这句话运用了什么修辞手法？请举例说明其表达效果。（答案：比喻。如：小艇的速度快得就像一支箭一样。）

2.请找出课文中描写船夫技艺的语句，并分析其表达效果。（答案：船夫的技艺高超，从他对小艇的操控和在水道中的灵活航行中体现出来。）

3.“小艇是威尼斯的灵魂”这句话在文中出现了几次？请分别列举出。（答案：这句话在文中出现了两次。第一次是在第一段，第二次是在倒数第二段。）

4.请简述小艇在威尼斯生活中的作用，并举例说明。（答案：小艇是居民出行的主要交通工具，如：居民乘坐小艇上下班；小艇也是威尼斯旅游业的重要组成部分，如：游客乘坐小艇游览水城。）

5.课文中有哪些语句体现了作者对威尼斯小艇的喜爱之情？请列举并分析。（答案：如：“小艇像一只轻盈的燕子，在威尼斯的水面上翩翩起舞。”这句话通过比喻，表达了作者对小艇的喜爱之情。）作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《威尼斯的小艇》三遍，分别从字词、句子和整体内容三个层次进行理解，并做好笔记。

2.根据课文内容，绘制一幅小艇在威尼斯水道中航行的图画，并标注出小艇的特点和周围环境。

3.选择课文中的一段描写小艇或船夫的语句，进行仿写，要求运用比喻或拟人等修辞手法。

4.撰写一篇短文，题目为“我心目中的威尼斯小艇”，结合课文内容和个人想象，表达对威尼斯小艇的理解和感受。

5.收集有关威尼斯的资料，如图片、视频等，准备在下次课上与同学们分享。

作业反馈：

1.作业批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.反馈内容：反馈应包括对作业完成情况的整体评价，对学生在知识掌握、技能运用、情感态度等方面的具体评价。

3.存在问题：针对学生在作业中存在的问题，如对修辞手法的理解不够深入、对威尼斯小艇的描写不够生动等，教师应指出具体问题。

4.改进建议：针对学生的不足，教师应给出具体的改进建议，如建议学生多阅读相关资料、多练习写作等。

5.针对性辅导：对于作业中表现不佳的学生，教师应进行个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识点。

6.课堂展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，如绘画作品、短文等，让学生在分享中互相学习，共同进步。

7.定期回顾：在下一节课的开始，教师可以组织学生对本次作业进行回顾，检查学生对知识的掌握情况，并针对学生的疑问进行解答。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂教学中，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.跨学科融合：结合本节课的内容，我尝试将语文与美术、音乐等学科相结合，让学生通过多种感官体验，更深入地理解课文内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现对于一些活泼好动、注意力不集中的学生，课堂纪律维持有一定难度。这可能是因为教学节奏不够紧凑，或者教学方法未能充分吸引他们的注意力。

2.教学组织：在组织学生进行实践活动时，我发现部分学生在合作中存在沟通不畅、分工不均的问题。这可能是由于在活动前缺乏足够的指导和准备。

3.教学方法：在讲解修辞手法时，我发现部分学生对于比喻、拟人等修辞手法的理解还不够深入。这可能是因为教学方法单一，未能提供足够的实践机会。

反思改进措施（三）

1.优化课堂管理：为了更好地管理课堂，我将尝试采用更加灵活的教学节奏，通过设置游戏、竞赛等形式，提高学生的注意力。同时，对于纪律问题，我将加强与学生的沟通，了解他们的需求，制定相应的规则。

2.提升教学组织：在组织实践活动前，我将更详细地规划活动流程，明确分工，确保每个学生都能参与其中。此外，我还将鼓励学生提出问题，共同解决活动中遇到的问题。

3.丰富教学方法：为了帮助学生更好地理解修辞手法，我将尝试采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、写作实践等，让学生在具体实践中感受修辞手法的运用。同时，我将鼓励学生创作自己的作品，通过写作来加深对修辞手法的理解。板书设计①威尼斯小艇的特点：

-外观轻盈

-性能优越

-船夫技艺高超

②课文关键词汇：

-灵巧：形