2023八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展第三章 生命的起源和生物进化第1节地球上生命的起源教学实录 （新版）新人教版

2023八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第三章生命的起源和生物进化第1节地球上生命的起源教学实录（新版）新人教版主备人备课成员设计思路本节课以“2023八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第三章生命的起源和生物进化第1节地球上生命的起源”为主题，通过引入地球生命起源的科普知识，引导学生理解生命的起源过程，培养学生对生物科学的兴趣和探究能力。教学内容紧密联系课本，通过课堂讨论、实验演示等方式，使学生掌握地球生命起源的基本知识，提高学生的生物科学素养。核心素养目标1.科学思维：培养学生运用科学方法探究生命起源的能力，理解生命起源的复杂性和科学性。

2.生命观念：引导学生形成对生命起源的初步认识，理解生命的起源与地球环境的关系。

3.科学探究：通过实验和观察，激发学生对生命起源的好奇心，培养科学探究的精神和实践能力。

4.伦理观念：培养学生尊重生命的意识，认识到生命的起源和进化对人类社会的重要性。教学难点与重点1.教学重点，

①生命的起源过程，包括化学进化论的基本观点和证据；

②地球早期环境对生命起源的影响，如原始大气、海洋和地热等条件；

③生命起源的假说和理论，如原始汤假说、生命起源的多阶段假说等。

2.教学难点，

①理解化学进化论中复杂有机物如何从简单无机物中产生；

②掌握生命起源过程中关键步骤，如原始细胞膜的形成、遗传信息的产生等；

②将生命起源的理论与实际地质、化学证据相结合，形成对生命起源的全面认识；

③培养学生运用科学思维分析生命起源问题的能力，提高学生的批判性思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023八年级生物下册》教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与生命起源相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助讲解和展示。

3.实验器材：准备模拟原始环境实验所需的材料，如模拟原始大气、模拟海洋环境等，确保实验安全和有效性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保学生能够顺利开展实验活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球生命起源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球上的生命是如何起源的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球早期生命的化石图片或视频片段，让学生初步感受生命起源的魅力或特点。

简短介绍地球生命起源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球生命起源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球生命起源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球生命起源的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地球早期环境，如原始大气、海洋和地热等条件，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地球生命起源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球生命起源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球生命起源案例进行分析，如原始汤假说、生命起源的多阶段假说等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球生命起源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球生命起源的理论解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球生命起源相关的主题进行深入讨论，如“生命起源的化学过程”、“地球早期环境对生命起源的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球生命起源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球生命起源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球生命起源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球生命起源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球生命起源的短文或报告，内容可以包括对课堂讨论内容的总结、个人观点的阐述以及对未来生命起源研究的展望。

提醒学生注意作业的字数要求、格式规范和时间安排。知识点梳理1.生命的起源概述

-生命的起源是一个复杂的过程，涉及到地球早期环境的变化和生命化学的演化。

-生命的起源可能始于约38亿年前，当时地球的大气成分和海洋环境与现在截然不同。

2.地球早期环境

-原始大气：主要由甲烷、氨、水蒸气等气体组成，没有氧气。

-原始海洋：富含简单的有机分子，如氨基酸、核苷酸等，这些分子是生命的基本组成单元。

3.化学进化论

-化学进化论是解释生命起源的一种理论，认为生命是从非生命物质通过一系列化学反应逐渐演变而来的。

-生命起源的化学过程可能包括以下几个阶段：

a.非生命物质合成简单有机分子。

b.有机分子形成复杂的有机大分子，如蛋白质和核酸。

c.原始细胞膜的形成，标志着生命的出现。

4.生命起源的假说

-原始汤假说：认为生命起源于地球早期海洋中的“原始汤”，即富含有机分子的溶液。

-多阶段假说：认为生命起源是一个多步骤的过程，涉及多个不同的环境和化学事件。

5.生命起源的证据

-化石证据：地球上的古老化石记录了生命演化的历史。

-化学证据：实验室模拟实验表明，在地球早期条件下，简单的有机分子可以形成复杂的生物分子。

6.生命起源与进化

-生命的起源是生物进化的前提，而进化则是生命起源后的自然现象。

-生命起源和进化共同构成了生物多样性的基础。

7.生命的化学基础

-核酸：DNA和RNA是生命信息传递的物质基础。

-蛋白质：是生命活动的主要执行者，参与细胞的结构和功能。

-糖类：提供能量和构成细胞结构。

8.生命起源的现代研究

-生命起源的研究仍然是活跃的领域，科学家们通过模拟实验和理论模型不断探索生命的起源。

-生命起源的研究对于理解生命的本质和宇宙中生命的分布具有重要意义。

9.生命的伦理和哲学意义

-生命的起源引发了关于生命伦理和哲学的思考，如生命的起源是否具有目的性、生命的权利和责任等。

10.生命起源的未来展望

-随着科学技术的进步，对生命起源的研究将继续深入，可能会揭示更多关于生命起源的奥秘。

-生命起源的研究对于人类未来的生命科学研究和生物技术的发展具有重要意义。教学反思与改进回顾这节课的教学过程，我深感其中既有亮点也有需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施：

首先，我发现课堂导入环节的效果还不错，通过提问和展示图片、视频，激发了学生的兴趣。但我觉得可以更加深入地探讨学生对生命起源的已有认知，以便更好地引导他们进入新知识的学习。或许在接下来的教学中，我可以在导入时加入一些开放性的问题，让学生分享他们对生命起源的理解，这样既能调动学生的积极性，也能帮助我了解他们的知识基础。

其次，在基础知识讲解环节，我尽量使用图表和示意图来辅助教学，但我觉得还可以进一步优化这些视觉辅助工具。例如，我可以尝试制作更加生动、详细的图表，或者使用一些动态的模型来展示生命起源的化学过程，这样可能更有助于学生理解抽象的概念。

案例分析部分是学生参与度最高的环节，但我也发现有些学生对于复杂案例的分析不够深入。为了改进这一点，我计划在未来的教学中引入更多层次的分析方法，比如比较分析、批判性思维等，同时鼓励学生提出更多的问题和假设。

在小组讨论环节，我发现学生的讨论内容往往集中在表面，缺乏深层次的思考和探究。因此，我打算在未来的教学中更加明确讨论的方向和目标，提供一些讨论的框架和引导问题，帮助学生更深入地思考。

课堂展示与点评环节，我发现学生的表达能力和逻辑思维能力还有待提高。为了帮助学生在这方面有所进步，我计划在课前提供一些演讲和表达技巧的培训，并在展示后进行有针对性的点评，强调表达清晰和逻辑严谨的重要性。

最后，课堂小结和课后作业的设计也很重要。我认为在小结部分，除了回顾知识点，还可以结合实际生活，让学生思考生命起源的知识如何应用于现实。至于课后作业，我会尝试设计一些更具挑战性和创造性的任务，以激发学生的探究欲望。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问反馈：在课堂教学中，我会通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。这些问题包括基本概念的理解、分析问题的能力以及解决问题的策略。学生的回答能够直接反映出他们的学习效果，我会在课堂上给予及时的反馈和指导。

2.观察学生参与度：课堂参与是评价学生学习情况的重要指标。我会注意观察学生在课堂上的表现，包括他们的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及与同伴的合作情况。通过这些观察，我可以评估学生的课堂学习态度和参与度。

3.小组合作评价：在小组讨论和合作学习环节，我会评估学生的团队协作能力、沟通技巧和解决问题的能力。我会观察每个学生在小组中的角色和贡献，以及他们如何与同伴互动。

4.实验操作评价：在涉及实验的课堂中，我会评价学生的实验技能、实验报告的准确性和实验结果的解读能力。实验操作的评价不仅关注学生的动手能力，还关注他们是否能够将理论知识应用于实践。

5.课堂测试：定期进行课堂测试可以帮助我了解学生对知识的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、简答题和论述题等多种形式。我会根据测试结果调整教学策略，确保学生能够掌握关键知识点。

6.学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，这有助于他们反思自己的学习过程，并从他人的反馈中学习。我会设计一些评价表格，让学生在课后填写自己的学习表现和同伴的评价。

7.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，是课堂评价的延伸。我会及时反馈学生的学习效果，指出他们的优点和需要改进的地方。通过作业的反馈，学生可以了解自己的学习进度，并调整学习策略。

8.定期反馈会议：我会定期与学生进行反馈会议，讨论他们的学习进展和遇到的困难。这些会议不仅有助于学生了解自己的学习状态，还能促进师生之间的沟通和理解。板书设计1.重点知识点：

①地球生命起源的背景

-地球早期环境

-原始大气和海洋

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