四年级语文上册 第八单元 27《故事二则》教学实录 新人教版

四年级语文上册第八单元27《故事二则》教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过阅读《故事二则》培养学生对经典故事的欣赏能力，提升学生的阅读兴趣。通过分析故事中的主要人物和情节，让学生了解人物性格和道德品质，培养他们的道德情感。同时，通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力和合作能力。二、核心素养目标培养学生对传统文化的理解和尊重，提升学生的文学鉴赏能力，增强语言表达和审美感知。通过阅读《故事二则》，引导学生体会人物情感，学会从不同角度分析故事，培养批判性思维和创造性思维。同时，强化合作学习意识，提高学生在集体中的沟通与协作能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解故事内容，把握人物性格特点。

2.分析故事情节，体会故事寓意。

难点：

1.深入理解故事中的道德寓意。

2.学会从不同角度分析故事，提高批判性思维。

解决办法：

1.通过小组讨论和角色扮演，帮助学生深入理解故事内容。

2.结合课文注释和教师讲解，引导学生理解故事中的道德寓意。

3.设计问题引导，鼓励学生从不同角度分析故事，培养批判性思维。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪

-课程平台：班级学习管理系统

-信息化资源：故事文本电子版、相关人物图片

-教学手段：故事卡片、角色扮演道具五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？故事里有哪些有趣的人物和情节？”

展示一些关于故事的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本概念、组成部分和创作手法。

过程：

讲解故事的定义，包括其主要元素如情节、人物、主题等。

详细介绍故事的结构和组成部分，使用故事情节图帮助学生理解。

三、故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事的特性和创作手法。

过程：

选择几个典型的故事案例进行分析，如《狐狸和葡萄》、《小红帽》等。

详细介绍每个案例的背景、情节发展、人物塑造和主题表达，让学生全面了解故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些故事对现实生活或心理成长的启示，以及故事中的道德教育意义。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个故事案例进行深入讨论。

小组内讨论该故事的主题、人物塑造、情节安排等，提出自己的理解和分析。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，鼓励其他同学提出问题和不同意见。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对故事的分析、讨论中的亮点和分歧。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的重要性和教育意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事的基本概念、案例分析、讨论要点等。

强调故事在培养想象力、道德教育、情感共鸣等方面的价值，鼓励学生继续阅读和创作故事。

布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的故事，写一篇简短的书评或读后感，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-故事背景资料：提供与《故事二则》相关的历史背景和文化资料，如《狼和小羊》的故事起源和寓意，以及《小红帽》的民间传说和演变。

-人物角色分析：收集关于故事中人物角色的详细信息，包括他们的性格特点、行为动机和道德选择。

-类似故事推荐：介绍一些与《故事二则》风格相似或主题相近的故事，如《乌鸦喝水》、《龟兔赛跑》等，以丰富学生的阅读视野。

-故事改编作品：搜集一些基于原故事改编的影视作品、漫画或动画，让学生了解故事在不同媒介中的呈现方式。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读更多关于寓言和民间故事的作品，如《伊索寓言》、《安徒生童话》等，加深对故事主题和寓意的理解。

-角色扮演：组织学生进行故事中人物的扮演，通过角色体验来感受人物的情感和冲突，提高学生的同理心。

-故事创作：引导学生尝试创作自己的故事，可以从自己的生活经验出发，结合所学的故事元素和结构，培养他们的创造性思维。

-故事讨论：定期组织故事讨论会，让学生分享自己对故事的理解和感悟，促进交流和学习。

-故事绘画：鼓励学生用绘画的方式表达对故事的理解，可以是故事场景的描绘，也可以是人物性格的刻画。

-故事演讲：让学生准备关于故事的小演讲，锻炼他们的口语表达能力和公众演讲技巧。

-故事研究：引导学生对故事进行深入研究，包括故事的历史渊源、文化背景、社会意义等，提高他们的研究能力和批判性思维。七、教学反思与改进七、教学反思与改进

在刚刚结束的《故事二则》教学中，我深刻体会到了教学实践中的得与失。以下是我的一些反思和改进措施。

首先，我发现课堂互动的深度不够。在小组讨论环节，虽然学生参与积极，但讨论的深度和广度还有待提高。有些学生只是停留在表面，没有深入挖掘故事背后的意义。因此，我计划在未来的教学中，增加一些引导性的问题，让学生带着问题去思考和讨论，从而提升他们的思维深度。

其次，对于故事的解读，我发现有些学生缺乏自己的见解。他们在分析故事时，往往依赖教师的讲解，缺少独立思考的能力。为了解决这个问题，我打算在课堂上设置更多开放性的问题，鼓励学生从不同角度去分析故事，培养他们的批判性思维。

再次，课堂参与度方面，部分学生在讨论中表现出较为被动，可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。为了改善这一点，我计划在课前进行一些口语表达技巧的训练，让学生在小组讨论和课堂展示中更加自信。

此外，我也意识到在讲解故事时，我可能过于注重情节的描述，而忽略了故事的教育意义。未来，我会更加注重引导学生从故事中提炼出深刻的道德教育内容，让学生在欣赏故事的同时，也能获得思想上的启迪。

在教学资源的运用上，我发现多媒体资源的辅助作用还可以进一步加强。我计划在课堂上更多地使用图片、音频和视频等资源，以增强课堂的趣味性和直观性。

在评价方式上，我发现传统的问答式评价可能过于单一。我计划采用多元化的评价方式，如学生自评、互评和教师评价相结合，以更全面地评估学生的学习效果。

最后，我对课堂管理也有一定的反思。在今后的教学中，我会更加关注课堂纪律，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对故事内容表现出浓厚的兴趣。在角色扮演环节，学生们能够准确把握人物性格，表现出良好的表演能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕故事主题展开深入讨论，提出自己的见解和分析。在展示成果时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现了良好的合作能力和表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生对故事的基本情节和人物性格有较好的掌握。但在理解故事寓意和道德教育方面，部分学生仍有不足。测试中还发现，学生在分析故事结构方面存在一定困难。

4.学生自评与互评：

学生在自评和互评环节中，能够客观评价自己的表现和同伴的表现。他们能够认识到自己的优点和不足，并提出改进措施。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极性和参与度给予肯定，同时指出在故事理解和分析方面存在的问题。教师鼓励学生在今后的学习中加强阅读和思考，提高自己的文学素养。

具体反馈如下：

-对于课堂表现积极的学生，教师给予表扬，并鼓励他们继续保持。

-对于在小组讨论中表现出色的