18《童年的水墨画》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

18《童年的水墨画》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本章节《童年的水墨画》旨在通过诗歌教学，让学生感受童年的快乐与美好，培养学生对诗歌的鉴赏能力和表达能力。通过结合课本内容，引导学生通过描绘童年生活的场景，激发学生的想象力和创造力，提高学生的语文素养。核心素养目标培养学生对自然美的感知与欣赏能力，提升学生的想象力和创造力。通过诗歌学习，锻炼学生的语言表达和审美情趣，增强文化自信，培养学生在文学艺术领域的审美情趣和文化理解。教学难点与重点1.教学重点

-理解诗歌《童年的水墨画》的内容，包括诗歌描绘的童年生活场景和作者表达的情感。

-学习诗歌中的关键词汇和句式，如“翠绿”、“清澈”、“追逐”等，理解其在诗歌中的作用。

-通过诗歌中的意象，体会作者对童年生活的热爱和对自然的赞美。

2.教学难点

-把握诗歌的节奏和韵律，能够准确朗读并感受诗歌的音乐美。

-分析诗歌中的比喻和拟人手法，理解其表达效果。

-仿写诗歌，运用所学知识创作具有个人特色的诗句，表达自己的情感和想象。例如，在理解“翠绿的小河像一条彩带”后，引导学生思考如何用类似的比喻描述其他自然景观。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过播放与诗歌内容相关的图片或视频，创设童年生活的场景，激发学生的兴趣。

2.实施合作学习，分组讨论诗歌中的意象和情感，促进学生之间的交流与分享。

3.运用多媒体技术，展示诗歌中的自然景观，帮助学生直观理解诗歌意境。

4.设计朗读比赛，让学生在朗读中体会诗歌的节奏和韵律，提高语言表达能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《童年的水墨画》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们还记得自己小时候的生活吗？有哪些美好的回忆？”

展示一些关于童年生活的图片或视频片段，如孩子们在田野间奔跑、在河边嬉戏等，让学生初步感受童年的快乐。

简短介绍《童年的水墨画》这首诗歌，强调它是描绘童年生活的美好画面，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、构成和韵律。

过程：

讲解诗歌的定义，包括诗歌的韵律、节奏和意境。

详细介绍诗歌的构成要素，如诗句、意象和情感。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择《童年的水墨画》中的几个典型意象进行分析，如“翠绿的小河”、“清澈的池水”等。

详细介绍每个意象的描绘手法和表达效果，让学生体会诗歌的生动性和表现力。

引导学生思考这些意象对描绘童年生活的作用，以及诗歌如何通过这些意象传达情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论诗歌中的一个意象，如“翠绿的小河”。

小组内讨论这个意象的特点、表达效果和作者可能想要传达的情感。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对意象的分析、情感的理解和可能的联想。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、构成、案例分析等。

强调诗歌在表达情感、描绘生活场景方面的价值和作用，鼓励学生进一步阅读和欣赏诗歌。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的诗歌进行朗读和分享，下节课进行交流。

（注：以上内容为教案设计框架，具体内容可根据实际教学情况进行调整。）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诗歌鉴赏能力提升

-学生能够通过分析《童年的水墨画》中的意象、情感和韵律，提升对诗歌的鉴赏能力。

-学生能够识别诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并理解其在诗歌中的作用。

2.语言表达能力增强

-学生在课堂讨论和展示中，能够运用诗歌中的词汇和句式，表达自己的观点和感受。

-学生通过仿写诗歌，提高自己的语言组织能力和创意表达能力。

3.想象力和创造力激发

-学生在理解诗歌内容的基础上，能够发挥想象力，描绘自己心中的童年画面。

-学生通过创作诗歌，锻炼自己的创造力，表达独特的情感和思想。

4.文化自信和文化理解

-学生通过学习《童年的水墨画》，增强对传统文化的认识，提升文化自信。

-学生能够理解诗歌所蕴含的文化内涵，对中华民族的文化传统有更深的理解。

5.合作能力和沟通技巧

-在小组讨论和课堂展示中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流过程中，提高了自己的沟通技巧，学会了倾听和表达。

6.语文素养的整体提高

-学生在诗歌学习过程中，对语文知识有了更全面的理解，如词汇、语法、修辞等。

-学生通过诗歌学习，提高了阅读理解能力和审美能力，为今后的语文学习打下坚实基础。

7.价值观的塑造

-学生通过学习《童年的水墨画》，认识到童年生活的美好，珍惜当下，懂得感恩。

-学生在诗歌中感受到作者对自然的热爱，培养对大自然的敬畏之心。板书设计①本文重点知识点：

-诗歌题目：《童年的水墨画》

-作者：未知（根据实际情况填写）

-诗歌主题：描绘童年生活的美好画面，表达对童年的怀念和赞美

②重点词句：

-翠绿的小河

-清澈的池水

-捉小鱼的小网

-追逐蝴蝶的笑声

③诗歌意象：

-小河

-池水

-小鱼

-蝴蝶

-笑声

④诗歌结构：

-第一节：描绘小河的翠绿和清澈

-第二节：描绘池水中的小鱼和笑声

-第三节：描绘追逐蝴蝶的场景

⑤诗歌情感：

-对童年生活的怀念

-对大自然的热爱

-对生活的赞美反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试使用多媒体展示与诗歌内容相关的图片和视频，这样可以更直观地呈现诗歌中的场景，激发学生的兴趣和想象力。

2.开展诗歌创作活动：鼓励学生在理解诗歌的基础上，进行诗歌创作，这不仅能够锻炼学生的语言表达能力，还能培养他们的创造力和审美能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生对于诗歌学习缺乏兴趣，参与度不高，这可能是因为诗歌内容与学生生活距离较远，难以引起共鸣。

2.课堂互动不够充分：虽然我设计了小组讨论和展示环节，但实际操作中发现，学生的互动和交流并不充分，有时甚至出现冷场的情况。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习成果的评估。

反思改进措施（三）

1.拓展教学资源：为了提高学生的参与度，我将尝试引入更多与诗歌内容相关的课外资源，如童话故事、民间传说等，让学生在熟悉的故事中找到诗歌的影子，从而激发学习兴趣。

2.丰富课堂互动形式：我将设计更多互动环节，如诗歌朗诵比赛、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌，增加课堂的趣味性和互动性。

3.完善评价体系：我将结合学生的个性化学习成果，设计多元化的评价方式，如诗歌创作展示、课堂表现反馈等，以更全面地评估学生的学习效果。

4.加强家校合作：我将与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的诗歌学习，形成家校共育的良好氛围。

5.注重个体差异：在教学中，我将更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和兴趣点，提供个性化的指导，帮助每个学生都能在诗歌学习中有所收获。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。以下是我对《童年的水墨画》一课的课堂评价策略：

1.提问与回答

-在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对诗歌内容的理解。例如，我会问：“这首诗中提到了哪些自然景象？它们给你带来了怎样的感受？”

-通过观察学生的回答，我可以了解他们对诗歌意象的理解程度，以及是否能够将诗歌中的情感与自己的生活经验联系起来。

2.观察与记录

-在课堂讨论和小组活动中，我会密切观察学生的参与情况，记录他们的互动频率、表达能力和合作精神。

-观察学生的非语言行为，如眼神交流、表情变化等，也能提供关于他们学习态度和兴趣的重要信息。

3.朗读与表现

-我会要求学生朗读诗歌，通过他们的语调、节奏和情感表达来评估他们对诗歌的理解和感受。

-学生在朗读过程中的自信程度和投入度也是评价的一部分。

4.小组讨论与展示

-在小组讨论环节，我会注意观察学生在小组中的角色和贡献，以及他们如何与他人合作。

-小组展示环节则是对学生综合能力的一次考验，包括他们的表达能力、组织能力和对诗歌内容的理解。

5.课堂测试

-定期进行课堂测试，如填空题、选择题和简答题，以检验学生对诗歌基本知识的掌握程度。

-测试结