第14课 给您提个醒儿（教学设计）人教版（2012）美术 四年级上册

第14课给您提个醒儿（教学设计）人教版（2012）美术四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第14课给您提个醒儿（教学设计）人教版（2012）美术四年级上册教学内容第14课给您提个醒儿（教学设计）

人教版（2012）美术四年级上册

本课内容涉及观察与绘画技巧，通过观察生活中的警示标志，学习如何用绘画形式表达警示信息，引导学生关注生活中的安全问题。具体内容包括：认识警示标志的种类、设计警示标志的基本方法、创作个人设计的警示标志。核心素养目标1.培养学生的审美感知能力，使其能够识别和欣赏生活中的警示标志。

2.增强学生的造型表现能力，通过绘画实践创作出具有警示意义的标志设计。

3.培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生在设计中融入个人创意，提高解决问题的能力。

4.提升学生的文化理解，引导学生理解警示标志在公共安全中的作用，增强社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：识别警示标志的种类。通过实际案例展示，让学生了解不同种类的警示标志及其特点，如禁止标志、指示标志、提示标志等。

-重点二：掌握设计警示标志的基本方法。教授学生如何根据警示内容选择合适的图形、颜色和文字，确保标志的直观性和易识别性。

-重点三：创作个人设计的警示标志。引导学生运用所学知识，结合生活实际，设计出具有警示意义的标志。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：将警示信息转化为视觉符号。对于四年级学生来说，如何将抽象的警示信息转化为直观的视觉符号是一个挑战。

-难点二：设计出既美观又具有警示效果的标志。在保证标志美观的同时，如何确保其警示功能不被忽视，是学生需要克服的难点。

-难点三：创新设计。在遵循警示标志设计原则的基础上，如何融入个人创意，使设计具有独特性和吸引力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解警示标志的种类和设计原则，让学生在互动中理解知识点。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟实际情境中的警示标志使用，加深对标志意义的理解。

3.利用多媒体展示不同类型的警示标志案例，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣。

4.组织小组合作项目，让学生分组设计自己的警示标志，通过实践提高设计能力和团队协作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频资料，要求学生预习警示标志的种类和设计原则。

-设计预习问题：如“生活中常见的警示标志有哪些？它们的设计有何特点？”

-监控预习进度：通过微信群了解学生的预习进度，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解警示标志的基本知识。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对警示标志设计的看法和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用在线平台和微信进行预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实生活中的警示标志图片，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解警示标志的设计原则和技巧。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生设计自己的警示标志。

-解答疑问：针对学生在设计过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和设计活动。

-提问与讨论：学生提出问题，与同伴讨论设计思路。

方法/手段/资源：

-讲授法：讲解设计原则，确保学生理解基础概念。

-实践活动法：通过小组设计活动，让学生应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生设计一个具体的警示标志，并说明设计思路。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，供学生深入了解。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成设计作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步学习。

-反思总结：学生反思自己的设计过程，总结经验教训。

方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习效果。知识点梳理1.警示标志的定义与作用

-定义：警示标志是一种通过图形、文字等视觉元素向公众传达特定信息的安全标识。

-作用：提示人们注意可能存在的危险，预防事故发生，保障人身和财产安全。

2.警示标志的分类

-禁止标志：表示禁止某种行为或动作，如禁止吸烟、禁止通行等。

-指示标志：指明方向或路径，如方向指示、路线指示等。

-提示标志：提供某种信息或注意事项，如紧急出口、安全通道等。

-指令标志：指示人们必须执行某种行为，如紧急停车、系安全带等。

3.警示标志的设计原则

-直观性：标志应简洁明了，易于识别，使人们一眼就能理解其含义。

-识别性：标志应具有独特性，避免与其他标志混淆。

-美观性：标志应美观大方，符合审美要求。

-安全性：标志应采用安全耐用的材料，确保长期使用。

4.警示标志的设计要素

-图形：图形应简洁、明了，具有象征意义，如禁止标志中的红色圆圈加斜杠。

-颜色：颜色应醒目，具有警示作用，如禁止标志常用红色，警告标志常用黄色。

-文字：文字应简练、准确，便于理解，如禁止标志中的“禁止”二字。

5.警示标志的设计方法

-概念设计：明确警示标志的设计意图和目标。

-形状设计：选择合适的图形和形状，如圆形、三角形、正方形等。

-颜色设计：根据警示标志的类型和含义，选择合适的颜色。

-文字设计：设计简洁、准确、易于识别的文字。

6.警示标志的应用场景

-公共场所：如机场、火车站、商场、学校等。

-交通道路：如高速公路、城市道路、停车场等。

-工业生产：如工厂、车间、仓库等。

-住宅小区：如电梯、楼道、停车场等。

7.警示标志的设计注意事项

-遵守相关法律法规和标准：设计警示标志时，应遵守国家有关法律法规和标准。

-考虑受众特点：根据不同受众的特点，设计出符合其认知水平和审美需求的警示标志。

-注意细节：在设计中注意细节处理，如图形的大小、颜色搭配、文字的字体等。

8.警示标志的更新与维护

-定期检查：定期检查警示标志的完好程度，发现损坏及时更换。

-更新内容：根据实际情况，更新警示标志的内容，确保其准确性和有效性。

-保持整洁：保持警示标志的清洁，避免因污渍、磨损等原因影响其识别效果。

9.警示标志与公共安全

-警示标志在公共安全中的作用：提高人们的安全意识，预防事故发生，保障生命财产安全。

-警示标志与法律法规：警示标志是法律法规的重要组成部分，对维护社会秩序和保障人民群众的生命财产安全具有重要意义。

10.警示标志设计的发展趋势

-科技化：利用现代科技手段，如AR、VR等，使警示标志更具互动性和趣味性。

-人性化：关注受众需求，设计出更具人性化的警示标志。

-绿色化：采用环保材料，设计出绿色环保的警示标志。内容逻辑关系①警示标志的定义与分类

-定义：警示标志（Definitionofwarningsigns）

-分类：禁止（Prohibition）、指示（Indication）、提示（Hint）、指令（Instruction）

②警示标志的设计原则与要素

-原则：直观性（Intuitiveness）、识别性（Identifiability）、美观性（Aesthetics）、安全性（Safety）

-要素：图形（Graphics）、颜色（Colors）、文字（Text）

③警示标志的设计方法与应用

-方法：概念设计（Conceptualdesign）、形状设计（Shapedesign）、颜色设计（Colordesign）、文字设计（Textdesign）

-应用：公共场所（Publicplaces）、交通道路（Trafficroads）、工业生产（Industrialproduction）、住宅小区（Residentialcommunities）

④警示标志的更新与维护

-更新：定期检查（Regularinspection）、内容更新（Contentupdate）

-维护：保持整洁（Maintaincleanliness）、材料耐用（Materialdurability）

⑤警示标志与公共安全

-作用：提高安全意识（Enhancesafetyawareness）、预防事故（Preventaccidents）

-法律法规：法律法规（Legalregulations）、社会秩序（Socialorder）

⑥警示标志设计的发展趋势

-科技化（Technologization）：AR/VR技术（AR/VRtechnology）

-人性化（Humanization）：受众需求（Audienceneeds）

-绿色化（Greening）：环保材料（Environmentallyfriendlymaterials）课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《安全标志的故事》书籍，介绍安全标志的历史、演变及其在生活中的重要性。

-视频资源：安全教育系列视频，展示不同场景下的警示标志使用和重要性。

-实地考察：组织学生参观公共场所，如学校、商场、交通枢纽等，观察实际生活中的警示标志，并记录下来。

2.拓展要求

-阅读材料

-鼓励学生阅读《安全标志的故事》，了解安全标志的起源和发展，以及它们在人类历史中的重要作用。

-学生可以记录下书中的重点内容，如历史上的著名警示标志案例，以及不同国家或地区的安全标志差异。

-视频资源

-教师可以提供安全教育系列视频的链接或播放片段，让学生在观看后进行讨论和反思。

-学生可以通过视频了解不同类型的安全标志在实际生活中的应用，以及它们对人们行为的影响。

-实地考察

-组织学生参观公共场所，让学生实地观察和记录警示标志。

-学生可以拍摄照片或制作记录表，记录不同场所的警示标志种类、位置和设计特点。

-拓展活动

-设计比赛：让学生设计自己的警示标志，并说明设计理念和适用场景。

-故事创作：鼓励学生创作