Unit 4 Travelling around：Lesson 1 教学设计-2024-2025学年三年级下册《英语》北师大版（三起）2024

Unit4Travellingaround：Lesson1教学设计（一）语篇研读What：本语篇是小学生的日常生活对话。主要内容是小朋友相约去观看魔术表演的经历。Xiaohua建议可以骑自行车前往，Xiaoli建议乘坐公共汽车，Max和妈妈坐小汽车，最后Xiaohua等人乘坐公共汽车很快到达了相约地点，但是Max和妈妈被堵在了路上。该故事引导学生意识到外出选择合适的交通工具要考虑安全、环保等因素，渗透绿色出现、安全出行、快捷出行的理念培养。Why：小故事呈现了小朋友分别乘坐公交车和开车两种出行方式，最后到达目的地的不同结果，鼓励选择乘坐公共交通，践行安全出行绿色出行理念。How：该对话讨论出行方式，涉及有关交通方式的词汇，如：bybike、bybus、bycar;影响选择因素的词汇，如：safe、fast、green；讨论选择合适的交通方式时使用的核心语言，如：Let’sgobybike./Wecangotherebybus./It’sfun./It’sfast./It’snotsafeforyou./It’sgreen,too.。该对话内容简单，易于理解，具有趣味性和现实意义。（二）教学目标通过本课的学习，学生能够：获取、梳理Xiaohua和Max等去观看魔术表演所选择的交通工具和原因，以及到达目的地情况的相关信息；（学习理解）理解对话内容，在教师指导下分角色表演对话；（应用实践）与同伴讨论在城市里游玩应选择什么样的交通方式，做到安全出行、绿色出行。（迁移创新）

（三）教学过程教学目标学习活动效果评价1.获取、梳理Xiaohua和Max等去公园观看魔术表演所选择的交通工具和原因，以及到达目的地情况的相关信息。（学习理解）1.教师展示魔术表演的海报，学生和教师谈论图片的内容：Howcanwegotothepark?学生在教师的引导下激活已有的知识储备，如rideabike、car...由此导入主题：Travellinggreen。2.教师导入Maisy和朋友们要去公园看magicshow的情境，学生猜测他们会采用什么交通方式到公园：Maisyandherfriendswillgotothepark.Howdotheygothere?Guess.3.学生观看对话视频，完成课后练习1，并在教师的引导下说出：Xiaoli,XiaohuaandMaisygototheparkbybus.Maxgototheparkbycar.4.学生观察图3小北投影的图,在教师的引导下思考并回答：Whydotheygotherebybus?It’sfast.It’sgreen.引导学生观察地图中乘坐公交车的整个路程是绿色，而开车行走的路程都是红色的，由此理解fast，出示单词卡学生认读。5.学生观察图2思考并回答：Cantheygotherebybike？No.it’snotsafe.出示单词卡safe，学生认读。6.学生在教师的引导下总结说出到达公园可以选择的交通方式，并将图片粘贴在活动2对应的短语上。7.学生阅读图4，找出Maisy等人和Max的两种不同选择的结果：Whathappenedatlast?Maisyandherfriendsareattheparkgate.Maxisstillontheway.教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享对该主题已有的知识、经验。教师观察学生是否能够提取主要人物最终选择的交通方式，并及时进行指导和反馈。根据学生提取信息的效果，判断学生对文本的理解程度，及时反馈指导。设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中感知并理解对话内容。通过讨论去公园看魔术表演选择合适的交通方式，学生能够了解到故事中每人建议的交通方式，并根据故事结果对比，比较什么方式最便捷，增强安全出行，绿色出行的意识。2.在教师的引导下，深入理解对话内容，能够在教师指导下分角色表演对话。（应用实践）学生再次观看视频，模仿跟读对话内容。9.小组内分角色进行对话表演练习并在全班进行展示。10.学生在教师引导下深入思考并表达出语篇的主题意义：Safetravel,greentravel。学生听录音完成活动3。教师根据学生表演对话的情况，观察学生是否掌握核心语言，及时进行指导与鼓励。教师根据学生的表达情况判断学生是否深入理解语篇的内涵，同时指导完整表达。设计意图：学生通过观看视频，模仿跟读并表演不同的角色，感受语境和人物的感受，在内化语言的同时提升语言表达的流畅度和完整性，为后面的语言输出奠定基础。3.与同伴讨论在城市里游玩应选择什么样的交通方式，做到安全出行，绿色出行。（迁移创新）12.教师创设一起去动物园的情境，提供简单的地图，学生在小组内讨论选择合适的交通方式并说明理由，最后在班级做展示。教师观察学生与同伴讨论选择交通方式时运用所学语言交流的情况，给予鼓励或帮助。设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在真实的生活情境中，创造性地运用所学语言，讨论选择城市内游玩最合适的交通方式。学生从语篇学习走进现实生活，感受合适的交通方式能够让出游更顺利，在真实的生活情境中解决问题，发展语用能力。（四）板书设计：Unit4TravellingaroundCanwego...?Let’sgo...Canwego...?Let’sgo...bybusIt’sfast.It’sgreen.It’sfast.It’sgreen.bybikebycarstillonthewayattheparkgatestillonthewayattheparkgateIt’snotsaf